寓德育教育于教學之中

摘 要：德育教育是中等職業(yè)學校學生的必修課。正是因為了解其重要性，作為任課教師，在課堂上要引導學生在未來的職業(yè)生涯中明確“做事”“做人”的道理，讓他們懂得怎樣武裝自己的頭腦，從而愉悅地去接受社會。

關(guān)鍵詞：合作精神；平等相處；自省；慎獨

在中職生的課堂學習中，涉及德育方面的教學滲透在所教授的每門課程中。例如，在語文課堂上，要求學生使用的文明禮貌用語；在體育課和實訓課中，通過合作項目培養(yǎng)學生的集體榮譽感和合作精神等等。對于即將實習的學生，重點從就業(yè)觀及職業(yè)道德教育入手，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，引導學生進行自我教育。教師在授課過程中，將德育課程的社會意義告知學生，以提高學生的社會責任感和使命感。

“寓德育于教學中”要求任課教師參加觀摩課、示范課及匯報課的聽課、授課，其目的是為了提高任課教師的教學水平，增強每位教師的責任感、自覺性和知識水平，開動腦筋，深入鉆研教材，發(fā)掘教學內(nèi)容的思想政治教育因素，了解學生與傳授知識共同發(fā)展，潛移默化地做到全員育人、全程育人、全方位育人。通過觀摩課，使教師得以全面貫徹教育方針，這樣會更加理解“育人必先育己，打鐵還需自身硬”的道理，從而提高了師德修養(yǎng)，嚴格要求自己言行，也進一步加強和改進了中職生的思想政治教育。

在德育課（即政治課）的教學過程中涉獵深廣。如，道德品質(zhì)方面、職業(yè)道德方面，還有政治經(jīng)濟學方面等。

一、道德品質(zhì)方面的學習

《治安管理處罰條例》使人們明確了社會的底線，懸崖勒馬，減少了許多犯罪事件的發(fā)生，也正是由于學習了這些法律，學生才更加明確了自己的法律權(quán)利和義務，使用合法的手段保護好自己。我們在培養(yǎng)學生道德品質(zhì)的過程中，一直要求學生正確對待自己的人生、科學地認識事物。如此種種讓學生意識到“知識改變命運”。人在社會上要想做一個平庸的人很容易，在生活中你很可能會低落失意，在工作中你也可能就是那塊無法發(fā)光的金子。身處盛世，每個人都要學會人際交往；漫漫人生路，每個人都要步步為友，而不是處處樹敵。然而良好品德的養(yǎng)成，并非只爭朝夕。我們首先應該重視心理健康，要有一定的自律能力，學會調(diào)整心態(tài)、控制情緒，清楚地意識到學生自身的那種“我行我素”的思想、做法在社會上是不可行的。

二、政治經(jīng)濟學方面的學習

在政治經(jīng)濟學的教學中，曾要求每個學生掌握貨幣的職能及其使用價值，致力于開發(fā)他們的經(jīng)濟頭腦。當人步入社會，尤其在涉入經(jīng)濟領(lǐng)域時要知道自己的地位所在、了解產(chǎn)業(yè)員工的具體工作性質(zhì)。同時，更要認識到“法律面前人人平等”。

三、職業(yè)道德方面的學習

對于即將步入工作崗位的學生來說，首先必須要認識到自己所要從事的行業(yè)的重要性，俗話說“三百六十行，行行出狀元”。任何一個職業(yè)都需要有人為之奮斗，這就是時代賦予我們的責任。怎樣做好自己的工作、如何做到“干一行，愛一行；愛一行，專一行”使自己的專業(yè)水平達到“會、熟、精、絕”的程度，是擺在當今社會人們面前的最大問題，而職業(yè)道德規(guī)范恰恰教會我們這一點。作為一名員工，不僅要堅守自己的崗位，同時還要做到“忠誠、主動、合作”。在今后的工作中，除了對企業(yè)有足夠的忠誠之外，員工還需主動去做一些力所能及的工作，更要注重培養(yǎng)自己的情商。

在教學過程中，我通常會舉一些具體的實例來說明道理。例如，有一位剛上任的部門主管，業(yè)務能力很強，但他不懂得尊重、協(xié)調(diào)下屬，使得他布置的工作無人應和、部門工作業(yè)績下滑，以至于不久后自己的工作被他人頂替。據(jù)有關(guān)中外成功人士“成功因素”的調(diào)查分析結(jié)果顯示，人的“智商因素”僅占20%，而以合作為重要內(nèi)涵的“情商因素”則占80%。然而據(jù)有關(guān)資料報告，一些高管工作的失意并非是自己的工作能力問題，而是因“情商欠缺”引發(fā)的“人際關(guān)系緊張”問題。

在職業(yè)道德養(yǎng)成上，我們尤為注重其過程，要加強“自省”和“慎獨”，使自己在品德修養(yǎng)上有所提升，兼?zhèn)洳粣u下問的精神，切記“積善”興焉。

綜上所述，我們在培養(yǎng)學生的過程中切忌浮躁。在課堂上我們要創(chuàng)設情境，真誠的笑容、信任的眼神、鼓勵的話語都會感染學生，激發(fā)學生的求知欲望。正所謂“親其師，信其道”。教師還要指導學生掌握學習方法，讓學生懂得“授之以魚，不若授之以漁”的道理，把教師所傳授的知識學以致用，讓他們對學習產(chǎn)生興趣。讓課堂成為施展才華的舞臺，成為充滿生機和活力的地方，這才是我們教師愿意看到的。

參考文獻：

范德華.中職生思想教育讀本[M].云南大學出版社，2007.

（作者單位 吉林省大安市職業(yè)教育中心）

編輯 劉青梅