如何通過任務(wù)型教學(xué)實現(xiàn)中職英語高效課堂

摘 要：中職英語任務(wù)型教學(xué)就是讓學(xué)生通過在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中體會英語知識生成和發(fā)展的過程，進而夯實基礎(chǔ)轉(zhuǎn)化技能新型教學(xué)法。結(jié)合中職英語的教學(xué)特點，對如何踐行任務(wù)型教學(xué)進行討論與研究。

關(guān)鍵詞：中職英語；任務(wù)教學(xué)；任務(wù)環(huán)境；情感態(tài)度

任務(wù)教學(xué)法就是讓學(xué)生通過完成任務(wù)體會知識生產(chǎn)和發(fā)展的過程，從而夯實基礎(chǔ)，提升技能。職業(yè)中專為社會培養(yǎng)一線技工人才，其知識和技能的學(xué)習(xí)都具有一線實用性，這就為任務(wù)型教學(xué)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。鑒于此，筆者結(jié)合多年的一線教學(xué)經(jīng)驗，對怎樣設(shè)置任務(wù)型教學(xué)，引導(dǎo)中職英語高效課堂進行如下討論。

一、呈現(xiàn)任務(wù)環(huán)境

任務(wù)教學(xué)首先就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)任務(wù)環(huán)境，這樣才能讓學(xué)生從“真實的語言環(huán)境”中體會知識運用。通常我們可以借助多媒體給大家播放視頻動畫，然后再通過合理適度的即時想象和改進讓學(xué)生運用新學(xué)英語知識進行場景模擬。比如，學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)模塊第一冊Unit 1 hello，everyone！筆者就通過讓大家完成任務(wù)來提升語言交際技能：為了語言環(huán)境更形象，筆者播放一段開學(xué)第一天的視頻課件，然后關(guān)掉聲音，每放到一個對話就暫停，讓學(xué)生表達出來，例如，老師看見學(xué)生會說：Good morning. Nice to meet you. May I have your name， please？學(xué)生回答：Good morning teacher，my name is...然后再打開聲音重播放標準的英語自我介紹，讓大家發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時改正。

二、構(gòu)成任務(wù)鏈

任務(wù)驅(qū)動法通常包括主題任務(wù)鏈和細分任務(wù)鏈，通常我們先設(shè)定一個主題任務(wù)，讓學(xué)生通過英語對話和交流來完成。例如，基礎(chǔ)模塊第二冊Unit 1 traffic時，讓學(xué)生通過任務(wù)對話和聯(lián)系掌握英語中關(guān)于交通的知識運用，這是主題任務(wù)。于是筆者設(shè)置了讓學(xué)生以導(dǎo)游的方式介紹學(xué)校門口的交通狀況。在這樣的主題任務(wù)下，要求學(xué)生將新學(xué)詞組even if /even though；a nation on wheels；help （to） do sth；move about；work on 等運用進來。這樣構(gòu)成英語知識情境運用和基礎(chǔ)知識整合的任務(wù)鏈，幫助學(xué)生通過完成任務(wù)，熟練掌握關(guān)于交通的話題并能運用新詞和短語完成句式表達。

三、組織任務(wù)活動

任務(wù)驅(qū)動法在課堂上多以活動的形式進行，學(xué)生在課堂上完成的真實的交際任務(wù)越多，其掌握的生活交際用語也就越多。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生全面的語言能力就必須設(shè)置更多的語言學(xué)習(xí)任務(wù)，任務(wù)的形式也必須豐富多彩。比如，在英語教學(xué)活動中，我們可以根據(jù)單元訓(xùn)練的內(nèi)容，進行巧妙教學(xué)活動設(shè)置，可以有演講比賽、話劇表演等多種訓(xùn)練。例如，教學(xué)基礎(chǔ)模塊第二冊Unit 10 The Olympic Games時，根據(jù)課文基本教學(xué)目標，讓大家嘗試向別人表達自己的興趣推薦某一種愛好。教師可以設(shè)計這樣的活動任務(wù)：運用本單元所學(xué)的將來時態(tài)的被動結(jié)構(gòu)用法，讓學(xué)生展望下一屆奧運會的舉辦情況。如，When and where will the next Olympic Games

be held？然后通過奧運知識介紹活動來完成任務(wù)驅(qū)動的Task-cycle環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活躍的氛圍中溫習(xí)知識，強化運用。

四、匯報和評價

任務(wù)型教學(xué)過程中，教師必須要讓學(xué)生學(xué)會自己匯報任務(wù)結(jié)果，這一匯報過程不是簡單地對任務(wù)的結(jié)果進行總結(jié)，而應(yīng)該通過活動過程中的積極性、任務(wù)各部分的完成情況、合作分工情況等進行綜合匯報。首先，要匯報小組成員的活動積極性，組長應(yīng)該對缺乏積極表現(xiàn)的小組成員做出準確的評定。其次，要對各部分的任務(wù)完成情況進行總結(jié)，組長應(yīng)該善于對各個微型任務(wù)鏈的內(nèi)容進行全面的整理匯報，盡量采用英文匯報模式。另外，教師還要針對任務(wù)完成情況進行有針對性的指點和引導(dǎo)，這樣才能啟發(fā)學(xué)生完善

自我。

綜上所述，中職英語任務(wù)型教學(xué)的全面實施必須要完善任務(wù)布置的細節(jié)，保證任務(wù)設(shè)計、任務(wù)指導(dǎo)和評價匯報的可行性，并盡可能地以話題為線索設(shè)計任務(wù)，推行教學(xué)任務(wù)項目化的實施，確保英語教學(xué)的實效性。

參考文獻：

譚煥新.新課標下英語任務(wù)活動教學(xué)模式思考[J].考試周刊，2010（06）.

（作者單位 江蘇徐州張集中等專業(yè)學(xué)校）

編輯 劉青梅