中職日語教學聽力方面如何才能有所突破

摘 要：在日語等級考試中，日語聽力所占分值較大，高難度的日語聽力成為影響學生日語成績的關鍵性因素。為此，在中職日語教學過程中，要求教師充分結合日語的語言特點，充分運用多種模式進行日語聽力教學，加強學生的日語發音、聽力練習，進而在日語聽力教學方面有所突破。根據我國中職日語教學聽力方面的實際情況，結合日語發音特點，對中職日語聽力教學提出了幾點意見，以期為中職日語聽力教學提供參考。

關鍵詞：中職日語教學；聽力練習；發音特點

在語言類教學過程中，聽力教學是有效提高語言成績的關鍵，聽是學習語言的最根本的一步，只有提高了語言的聽說能力，才能夠進一步有效提高對語言的讀、寫，以及說的能力，進而提高對該語言的掌握能力，在中職日語聽力教學過程中，要充分激發學生對日語聽力的學習興趣，積極建立豐富的日語教學課堂，從多個角度不斷提高學生的日語聽力水平。

一、激發學習興趣，提高學習熱情

興趣是最好的老師，在日語聽力教學過程中，教師要積極引導學生進行日語學習，不斷激發學生的學習興趣，提高學生對日語的熱情。只有這樣，才能夠有效提高日語聽力的教學質量。在我國傳統的日語聽力教學中，通常采用聽聽力—對答案—講語法這一教學模式，這種日語聽力教學模式過程枯燥、無聊，學生容易開小差，同時這種模式還嚴格限制了學生的思維，使得學生在日語學習過程中處于被動的地位，對教師的依賴程度較高。

為有效提高日語聽力的教學質量，教師要加強學生對日語興趣的培養，豐富課堂教學內容，提高學生的興趣和熱情，從而有效保證教學效率和質量。例如，在日語聽力教學過程中，教師結合實際的教學內容，組織學生進行情景劇表演，有趣的課堂內容極大地激發了學生的學習興趣。此外，教師在日語聽力教學過程中，也可以采用極為夸張的表情、行為等來豐富聽力內容，配合聽力教材，這一做法可以極大加深學生的印象，從而有效提高學生對日語聽力的學習。在日語聽力教學過程中，教師要對學生多鼓勵、少批評，不斷培養學生的自信心，提高學生對日語的興趣。

二、豐富課堂教學內容，加深學生的印象

在日語聽力教學過程中，要盡量豐富日語聽力課堂的教學內容，包括聽力材料的多樣性和教學形式的多樣性。

在日語聽力教學過程中，教師要積極利用先進的科學技術，引用先進的計算機、多媒體技術進行日語聽力教學，不斷豐富日語聽力教學的內容，進而全面培養學生的日語聽力。例如，在課堂休息時間，教師可以播放流行的日語歌曲，積極營造良好的日語學習環境，讓學生在休息期間，能夠得到有效的日語聽力練習，同時，在課堂前幾分鐘，教師也可以組織學生進行日語新聞選讀，通過每節課幾分鐘的日語選讀，可以在一定程度上鍛煉學生的日語聽力能力。

在日語聽力教學過程中，教師可以通過組織學生觀看日語電影進行日語聽力練習，或者觀看日語版的新聞、影視劇等，不斷營建良好的日語環境，讓學生在濃厚的日語氛圍中進行日語聽力的練習、學習，這一做法可以極大地提高學生的日語聽力。事實證明，在濃厚的日語環境中，學生的日語聽力會得到極大的提升，對日語的掌握能力也會明顯加強。

三、加強對學生的語音能力的培養

由于日語文字與我國的漢字形式極為相似，然而，發音卻極為不同，這給日語教學帶來了很多大的困難，為有效提高學生的日語聽力能力，要求在日語教學過程中，要盡量排除漢語的干擾，不斷進行語音練習，強化學生日語發音，只有這樣，才能夠有效提高學生的日語聽力能力。

1.加強學生日語發音練習

在日語教學過程中，教師要積極組織學生進行日語發音練習，積極向學生傳授日語發音技巧以及發音方法，例如，日語發音中的音變、連聲、入聲、連濁等，讓學生充分掌握日語發音技巧，不斷提高學生對日語的識別能力，進而有效提高學生的日語聽力能力。在日語教學過程中，要加強對日語語境的教學，以提高學生的聽力能力。例如，在日語中，「このあたりにはしがある。」這句話的意思為這附近有個橋，而「ここにはしがある。」這句話表示這里有雙筷子，這兩句話中都含有「はし」，然而，它卻表示完全不同的意思，這是由于語境不同造成的。只有不斷提高學生的語音識別能力，才能夠有效提高學生對日語的聽力能力。可以說，日語語音識別的教學活動是日語聽力教學的基礎。

2.加強聽寫練習

董亞芬曾經說過，學習外語的唯一有效途徑就是加強聽、說、讀、寫的練習。只有經過大量的練習，才能夠有效提高對語言的熟悉水平，進而有效提高對該語言的掌握能力，因此，在日語教學過程中，教師要加強對學生聽、說、讀、寫的練習，通過大量的練習，提高學生對課文的熟悉程度，進而有效提高學生的日語語音水平。

加強聽寫能力的教學，在提高學生日語聽力水平的同時，對學生的記憶力以及寫作能力都會起到一定程度的促進作用。例如，在一次日語聽力教學課堂上，教師將同樣水平的學生分為兩組，A組正常接收日語聽力練習，B組在進行日語聽力練習的同時，要將所聽到的內容以及重要的數據記錄下來，并將自己所聽到的日語內容朗讀出來，經過一個學期的測試之后，組織這兩組學生進行日語聽力能力測驗，最終的成績顯示，B組的日語聽力平均成績比A組整整高出了15分。這個實驗表明，加強對學生聽寫能力的培養，可以有效提高學生的日語成績。

3.培養學生的注意力

為有效提高學生的日語聽力，在日語教學過程中，要加強對學生注意力的培養，培養學生的抗干擾能力和對重要信息的提取能力。例如，在日語聽力題目「～からである」「～ため」「～て」「～ので」中，該句主要是講述事件發生的原因，因此，在做題過程中，學生的注意力要集中在原因上，排除其他因素的干擾。

總之，在日語聽力教學過程中，教師要積極探討更為有效的教學方法，積極培養學生的學習興趣，不斷提高日語聽力教學質量，進而有效提高學生的日語聽力能力。

參考文獻：

[1]翟亞利.中職日語聽力教學改革的探索與實踐[J].科技與教育，2012（16）.

[2]金燕玲.談在日語聽力教學中學習策略的運用[J].學科教育，2013（26）.

（作者單位 浙江省嘉興市嘉興技師學院）

編輯 謝尾合