淺談優化思想品德作業的策略

摘 要：就優化思想品德作業的策略進行了簡論，以提高思想品德學習效率。

關鍵詞：優化；趣味性；自主性；實效性

優化思想品德作業設計是減輕學生負擔，提高學生完成作業的興趣，提高思想品德學習效率的最優舉措。結合自己的教學實踐，從以下幾方面去探討。

一、優化作業的趣味性，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，是學生學習的原動力。特別是初中思想品德課，不僅上課要有趣味性，作業也應該有趣味，不能讓學生認為思想品德就是簡單的讀讀背背。作業有趣味，有利于學生集中注意力，保持飽滿的學習熱情，從而提高作業質量，使學生形成在快樂中做，在做中樂學的良性循環。例如，九年級綜合探究題“爭做志愿者”，具體要求是：組成社區志愿者小分隊，調查社區范圍的道路、行道樹、車流量等情況，并提出改進意見。

首先，劃分學生活動小組，選出組長。然后，各小組成員共同確定要研究的主題。在教師的指導下，由組長帶領制訂方案，并擬出草案交教師審核指導。接著，組長根據個人特長，進行組內分工，并按分工，進行研究。最后，通過班級交流、展示，對作業進行評價。

二、優化作業的自主性，提高學生的學習自覺性

新課標指出：“學生是學習和發展的主體”“充分激發學生的主動意識和進取精神?！币虼?，教師有意識地設計多樣化的自主型作業，把自主權還給學生，放手讓學生自己去學習。學生間的差異是客觀的，所以布置的作業既要面向大多數學生，又要兼顧“兩頭”，為不同能力水平的學生布置不同程度的作業或設置選擇的空間，使學生進入積極的心理狀態，因材施教，做到因人而異，各有所得。

案例：九年級思想品德階段性復習——10月國慶長假，在學習完第一課《成長在社會》，我給九年級學生布置了以下作業。

1.對該本書作簡單的知識體系的概括。

2.從感受社會變化、關心社會發展、學會親近社會、自覺服務社會等四個方面，將《成長在社會》的相關知識找出并做好歸納。

3.從個人和社會關系的角度，將《成長在社會》的相關內容找出并簡單歸納，并試著找出之間的內在聯系。

4.用綜合探究成果出一起板報。

其中1題為必做，這是基礎知識，構建知識體系，理順知識內在的練習，一是有助于學生打好基礎，二是有助于學生從宏觀上把握知識。2、3題是選做題，在做好1題的基礎之上，讓學生對該本書有了大概的了解之后，讓學生嘗試著將書本知識原先的結構打亂，將同樣的知識從新的角度重新歸納，加強對知識的理解和運用。我們布置的這些作業，是針對九年級的實際，既考慮了書本的基礎知識和學生的綜合能力，同時從學生的實際出發，兼顧學生的能力的差異，讓其能從自己的實際出發，做好作業。

三、優化作業的實效性，保證作業完成的質量

教師在闡明課程問題后，立即給學生布置任務，這樣可以使學生及時復習和鞏固所學的知識和技能，學生也會因此取得更好的效果。在布置作業時不僅要講究作業的數量、內容和形式，更要注重實效性，要在“精”“實”“效”上下功夫?！熬本褪墙處煵贾脮r要統籌安排，具有較強的針對性?！皩崱本褪墙處煵贾脮r要根據教學的實際情況，具有較強的實際性?！靶А本褪墙處煵贾米鳂I要注重效率，具有較強的效率性。

案例：當復習到九年級思想品德《收入分配與社會公平》時，我給學生布置了以下三個作業。

1.收入分配的公平是什么？為什么？怎樣實現？

2.結合國家的宏觀調控，說說國家為什么及怎樣調節收入分配的？

3.談談你對溫家寶同志“公平正義比太陽還要有光輝”一句話的理解。

這三個問題都是對收入分配的相關內容的考查，第一個在教材上能找到。第二個需要學生結合第一點的相關舉措和宏觀調控的意義、手段進行解答，需要一定的綜合能力。第三個首先要知道溫家寶同志的這句話，了解其提出的背景及意義，再結合教材知識進行解答。

總之，優化作業的布置，對于優化學生的作業，減負增效有著實質性的意義。在今后的教學實際中，我們還要不斷總結改進，以期能取得更大更好的效果。

（作者單位 江蘇省金壇市薛埠中學）

編輯 劉青梅