如何提高學生的信息素養

摘 要：信息技術，尤其是網絡信息技術的發展，給人類社會的進步帶來了難以估量的推動力，信息素養作為生活在現代社會中的公民所必須具備的基本素質，越來越受到世界各國的關注和重視。在信息技術教學中，針對如何培養中學生信息素養作了一些淺顯地探究。

關鍵詞：信息時代；信息素養；信息技術培養；信息能力

二十一世紀的到來，讓人類社會發展到了一個全新的信息時代。當前信息技術水平的提升讓互聯網涉及越來越多的領域，對我們日常生活與學習帶來了越來越深刻的影響。可以說我們的工作、學習與生活方式在信息技術的影響下正逐漸發生著潛移默化的轉變，信息技術已經成為了社會發展中必不可少的一個推動性因素。因此信息素養的研究工作也變得尤為重要。究竟何為信息素養，它的具體內容有哪些，如何在中學生教學工作中有效地

開展信息素養的教育，針對以上問題，本文將展開深入的分析及研究。

一、信息素養的基本概念

信息素養的概念起源于美國，最初是由圖書檢索能力衍生得到的。在美國，把圖書檢索技術能力以及計算機操作能力合并成為信息素養。到了上個世紀八十年代末，對于信息素養的概念重新進行了整合歸納：信息素養就是指一個人一定可以確定什么時候有對信息的需求，同時掌握住檢索信息，評價信息等技術能力，可以說信息素養的基礎便是信息技能。

二、信息素養所包括的具體內容

在信息素養所包括的內容中，最關鍵的部分是信息意識、信息品質、信息知識、信息能力，并且在這四個內容中存在由普通到特別，級別逐漸上升的規律，四者彼此的關聯結合形成一個整體。就這四個部分分別而言，信息意識是整個架構中的指導性因素，信息知識是整個架構得以完善的前提，信息能力是整個架構的中心問題，信息品質是確保信息素養合理規范發展的導向因素。

三、信息素養在中學生范圍內的具體體現

一般而言，中學階段信息技術科目的開展就是為了培養并增強學生所具備的信息素養。信息素養在中學生范圍內的具體表現為：能夠針對信息，完成獲得、加工處理、管理、傳遞以及溝通工作；能夠針對信息傳遞開展的方式、結果給出適當的評定；能夠表達自身的想法、思維意識，并通過與他人交流自主解決問題；嚴格遵循相關的法律規定，培養出高尚的社會使命感。結合信息素養在中學生中的具體體現，我們能夠歸納成三個問題：首先是對學生知識以及相關技能的養成提升，其次是過程以及方法的養成提升，最后是道德價值概念的養成。

四、提升中學生信息素養的具體方法

1.注重對中學生信息能力的提升

在中學階段，信息技術課程的開展主要是為了提升學生的信息能力，最關鍵的是注重學生個體信息能力的培養，并且注重學生某些技術能力的提升，比如說操控計算機的技能，通過計算機獲得信息的技能及觀念、傳遞公開信息的技能、借助軟件對信息完成加工的技能等等，這些都是信息技術課程開展過程中非常重要的部分。信息技術課程的教育開展能夠有效地幫助學生找到信息素養養成的基本方向，發揮著指導的作用。

2.培養學生動手處理信息、形成創造能力和發散性思維

中學生的信息學習比傳統課程更注重實踐和動手能力、創造能力的培養，要讓全體學生對所學的知識多視角觀察和多方位探討，進而形成創造能力和發散性思維。把信息技術融入學生學習生活中，化為學習的能力，只有這樣才能形成良好的素養。

3.把信息教育整合到各科學科中

課堂教學作為傳統的教學組織形式在培養學生信息素養方面同樣具有“主渠道”和“主陣地”的作用，把信息素養的精神、意圖整合到課程和教學的要求中去，貫穿于整個教學活動的始終，使學生從小受到信息知識的熏陶和信息能力的培養。

4.科學評價，正確引導

在日常教學工作開展的過程中，老師給學生適當的評定和指導對于學生的學習具有關鍵的引領作用。

總的來說，在信息時代的背景下，信息素養是人們所必須具備的一項技能，注重中學生信息素養的培養與提升是十分關鍵的教學環節。這項教學工作的開展是需要長時間的積累才能得以完成的，必須投入充分的精力加以實現。當前信息對于我們的日常生活與生產都有著極為重要的作用，并呈現出愈發重要的發展趨勢，因此提升學生的信息素養應該借助信息技術和其他課程之間的有效結合，給信息素養的提升帶來知識理論的支撐。

（作者單位 江蘇省鹽城市建湖縣上岡高級中學）

編輯 喬彥鵬