淺談學前教育英語口語教學

學前專業的學生畢業后的工作面向的是幼兒園。我國學生家長的“英語熱”和“不能輸在起跑線上”的理論影響使我國學生學習英語的年齡越來越早，很多雙語幼兒園也隨之出現。社會對復合型幼兒園教師的需求越來越大。對于我們廣大英語工作者來說是個嚴峻的考驗，首先我們應該做的就是培養學生扎實的英語基本功，較強的交際能力。

學前專業英語口語教學主要分為四大部分。第一部分是英語字母，從字母的書寫和發音及分類，體現字母的重要性，并配以大量的字母縮略形式，使學生對更多的英語專用詞有所了解；第二部分是國際英標，從音標的分類、元音、輔音及他們的發音要領、讀音規則、單詞的朗讀、短語的朗讀、句子朗讀和比較朗讀等諸方面對音標進行強化和訓練，第三部分是語音、語調基本知識，系統地講述了語音、語調的基礎知識，如重音、語調、連讀、不完全爆破等方面，使學生能更好地為學好英語打下堅實的基礎；第四部分口語訓練，緊密聯系實際，收集了學生熟悉并感興趣的日常生活、工作和學習的29個不同的主題，如假期生活、看病、購物等。其中每個話題都有基本句型表達訓練、對話示例等方面的訓練。

在教學中我們首先從字母入手，通過對字母的書寫、讀音等方面的教學，使學生對英語知識結構重新組合，同時加強了學習英語的興趣。通過聽、讀、小組操練等方法使學生對字母的讀音、寫法和升降調等方面有充分的認識，加深理解達到完全掌握。第二部分音標的教學中，采取小組操練、對比聯系、模擬教學等方法使學生對每個音標的發音要領，讀音規則等方面全面掌握。在教學中不僅授之以魚，更要授之以漁，體現學高為師，身正為范，讓學生不僅學到了專業知識更學到了一些專業技能。第三部分語音、語調的基本知識，通過教師示范、小組糾錯、錄音修正的方法提高學生的能力。第四部分口語訓練，營造課堂氛圍，加強英語口語交際訓練。高質量的口語交際是英語教學的前提，使口語交際和英語教學相輔相成，相互滲透，形成良性互動。我們必須切切實實地營造好英語課堂氛圍，加強英語口語交際教學。我們在課堂上進行以下訓練。（1）課前口語練習。每節英語課前利用兩分鐘的時間進行free talk，讓1～2名學生上臺，圍繞一個話題，如自我介紹、介紹朋友、介紹家庭等進行對話，全班輪流進行，人人參與，訓練英語口語能力。（2）分角色模擬會話。利用實物或多媒體創設情景與角色的模擬會話活動。訓練打電話、購物、開生日Party、圣誕節晚會等對話的技巧。（3）講故事。利用故事可以激發學生的興趣，豐富學生的想象力，提高學生的語言表達能力。（4）表演課本劇。這是一種既能增添學生情趣，又能訓練藝術語言，還能訓練形體語言的綜合訓練方式。（5）外教進課堂。通過與外教的互教互學活動，增強學生對話能力，提高語感的感知能力。通過以上形式多樣，內容豐富的教學，使學生真正學到能夠交際的英語，而不是只會背幾個單詞，說出幾個句子的英語。

我們還結合學生的實際情況制定了學前專業三年制幼師的英語基本功考核大綱，結合我們的教學內容對我們的教學成果進行檢測。第一年著重英語字母、單詞和句子的規范書寫，包括硬筆字和粉筆字。第二年重點考察朗讀能力，讓學生能夠結合不同類型的文章進行朗讀，在朗讀過程中注意單詞的發音、語音語調、句群和語速。三年級的考察重點是英語的表達，要求學生能夠準確的表達自己的觀點和思想。考察分為連詞成文（根據給出的4～5個詞語說出一篇不少于80詞的小文章）看圖說話和Topic（給出一個觀點讓學生清晰的表達出自己對這一觀點的想法和意見）。

（作者單位 吉林省通化師范學院分院）

編輯 徐 婷