探析中國服裝的教育現狀和發展

我國服裝教育在改革開放30年以來，取得了一系列引人矚目的成就，但也出現了一些讓人擔憂的問題。在深入分析了中國服裝教育的現狀以后，針對當前中國服裝教育出現的一些問題，提出了未來中國服裝教育的人才培養模式。

服裝教育人才培養改革開放一、前言

改革開放以來，隨著1982年著名的中央工藝美術學院開設了中國第一個服裝短期培訓班，后一年蘇州絲綢工學院中國歷史上第一個開設服裝教育的本科專業開始。從此，服裝專業如雨后春筍般出現在各個學校，在上世紀80年代成為行業的中堅力量。北京服裝學院成為中國第一所以服裝位置的高等學府，北京服裝學院的成立代表著服裝教育走向專業化設計。

1988年5月10日，北京服裝學院成立，這是中國第一所全國性的以服裝科學、工程、藝術為主體的新型服裝教育高等學府，開始引導服裝走向專業化設計。

二、中國服裝教育現狀

1.代表高校及所開設的專業

（1）服裝專業為主的學校

現在以服裝專業為代表的大學地區分布有著極為明顯的地域特點，北方以老牌的北京服裝學院和清華大學美術學院為主，南方以前身為中國紡織大學的東華大學和蘇州大學為主，東北地區以吉林藝術學院和吉林工程技術師范學院為主。

（2）設計類專業為主的學校

除了服裝專業，另外一些學校還開設了一些專項的設計類課程，其中包括東華理工大學和江西服裝學院開設的鞋類設計與課程，中國地質大學和北京民族大學的首飾設計與工程課程，同濟大學、長春工程學院和深圳大學開除的寶石材料學。

2.中國服裝教育培養成就

30多年教育引領，使中國的服裝行業形成了較規模品牌化，尤其是在各個院校參加比賽脫穎而出的優秀設計師自主成立個性化的設計師品牌，將中國與西方的設計理念貫通融合為一體，形成了具有代表中國設計感的設計師品牌風格化，是我國目前服裝教育一大成就。中國的服裝教育不單單是學院的學生懂得如何創意設計，更加培養了具有對整個設計方案系統流程，無論是創作型服裝還是成衣品牌化服裝，使學生在服裝教育上都得到了真正意義上高度。

30多年后的今天，設計教育取得了不可低估的成就，不斷融入世界現代服裝設計教育發展行列之中。中國的服裝設計教育培養了屈指可數的設計師。現在，一代代新人成長，出自高等設計教育搖籃的優秀人才比比皆是，已經形成了一支可觀的設計與技術隊伍。服裝設計教育從起步到發展，服裝產業從來料加工到自主開發品牌，已在風風雨雨中走過了將近二十個年頭。

3.中國服裝教育培養要求

中國服裝設計師協會主席王慶指出，進一步推動教學與產業的開發互動，加大人才的開發和培養力度，是我國服裝專業教育的出路。市場是與時俱進的，學生不但要從書本上獲取基本的專業知識，更要理論與實踐結合，從市場上獲取知識，因此各所學校可以邀請知名的設計師、企業家來兼職授課，將他們在市場上獲得的最鮮活的案例和經驗教授給學生。

另外，也要請求企業家和設計師給學生提供更多學習實踐的機會，為他們參加各種賽事等多提供一些支持。改革開放30多年，我國將邁向個性經營的人本時代。隨著經濟的發展和社會的進步，人們的生產、生活方式在不斷變化，時裝設計的職業行為也將隨之改變。

4.中國服裝教育人才培養缺陷

不少教師和學生誤將服裝教育看成是單純培養藝術大師、展示藝術才華的教育，于是樂此不疲地熱衷于各類大賽，渴望著一舉成名。從自我走向受眾、從紙面走向成衣、從學校走向市場，是中國服裝設計的當務之急。惟有如此，學生才能具有服裝的設計能力，市場的開發能力，以及在服裝企業中就職的持久力。

清華大學美術學院紡織服裝系副主任賈京生指出，中國服裝設計師的培養，必須由T型臺上的務虛藝術轉到臺下的務實設計。否則中國將永遠只是服裝的生產和出口大國，成不了設計大國。中國服裝教育與需求之間存在著不可回避的距離。如今，服裝企業最需要既擅長服裝設計，又懂工藝、懂版型、懂流行、懂營銷運作的綜合人才。

名牌公立院校下的職業技術學院，實際等同于原來的專科技術教育，雖然是以公立院校為名頭，但不享受政府資金支持，自主經營是他們的生存之路，經濟來源主要依靠生源學費。因此，生源畢業去向與發展狀況成為學校品牌效應的重要標尺。雖然入學時的學生水準和畢業學歷都競爭不過本科學生，但面對市場卻是公平競爭，市場的檢驗在這里會顯得更加殘酷。

這種差距讓中國服裝專業教育界，尤其是各著名公立院校的教育者們都在嘔心瀝血地為縮小差距而努力著。同時，差距也意味著市場空間，即便是全國各大公立院校不斷的在增設或完善此專業，仍然沒有阻擋近幾年來中國服裝專業教育領域的三大另立門戶現象：公立下的自主經營、純粹本土化的民辦院校以及在中國的國際專業院校。同時，在經歷了這幾年的生存壓力、市場檢驗之后，這三大門戶已具備了初步的發展經驗與未來憧憬規劃。

要在幾年培養中得到吹糠見米的效果，教育質量改觀成為當務之急。傳統的專業教育模式與經驗在這里面面對著生存壓力，因此必須要得到改革，而且要比公立院校更早行動。而一旦經營不善，隨時面臨生死危機，可謂背靠大樹仍然不好乘涼。

中國的服裝專業教育——一個特殊的以時尚創新度、市場實用性為側重點的專業教育領域。但這一領域在經過20多年的發展與完善，仍然與國際化教學水平存在一定差距。

5.中國服裝教育為了人才培養模式

（1）建立開放式立體教育模式

當前服裝專業教育與服裝企業的需求出現錯位的現象，因此高校必須著力開展進行教育改革的相關研究研究。在服裝教學的過程中，要加強實踐，使學生能直接動手、加入到市場中去，在與企業的接觸中獲得發展。在專業設置上，要與時俱進，開設適應當前企業需要的專業，不斷更新和優化學科與專業。在培養目標層次上，要根據實際情況，合理制定不同層次的目標定位。逐步建立開放式立體教育模式。

（2）建立再教育培訓體系

加強運用職業教育、行業培訓、企業培訓等多種形式，建立從技術工人到高級管理層的再教育培訓體系，提高行業從業人員整體素質，為服裝行業的持續發展提供人才保障。

三、結語

21世紀社會，人們已經普遍達成共識，人才是21世紀最為寶貴的資源。近30年的高等服裝專業教育中，中國培養了大批的在專業技術、管理和貿易方面有技術的人才。我國服裝企業伴隨著產業發展，需要走出品牌附加值低、缺乏國際認知度、產品核心競爭力有限的現狀。需要加快產業結構轉型，從以勞動力密集型為主的加工型企業轉型成以品牌經營型企業，實現多元化發展。服裝企業的轉型要求，導致對于中國服裝教育培養人才的層次、結構和實用性這三方面，提出了更高的要求。因此各所高校需要加強人才培養模式，著力打造一批專業素質和動手能力兼備的復雜性人才隊伍，從而能夠成功助推服裝行業轉型成功。