變電運行培訓工作存在的問題探討

【摘要】隨著電網的發展，對變電運行人員的要求也越來越高。因此對變電運行的培訓工作也提出了新的要求。本文對現有變電運行培訓工作中存在的問題進行了探討，對如何提升變電運行培訓的效果提出了自己的看法。

【關鍵詞】變電運行；培訓；問題；探討

隨著電網的發展、“三集五大”體系的建設，變電運行崗位在職責內容、技術含量等方面將發生較大的變化，對變電運行人員隊伍素質提出了新的、更高的要求。這就給培訓工作帶來了更大的挑戰，培訓要從管理、服務、師資等多方面滿足形勢對變電運行培訓的要求。

本文就目前變電運行培訓工作中集中存在的問題從以下六個方面進行探討。

一、培訓對象層次不一，授課的難度難以把握，整體授課效果不好

培訓對象是培訓的主題，培訓對象的現有水平程度的平衡性是影響培訓效果的重要因素。實際培訓中往往出現這種情況：明明是高級工培訓班，送培的學員有高級工，還有技師、高級技師，也有轉崗人員。這樣以來，在培訓質量反饋意見中，有的學員反映授課進度太快、聽不懂，有的反映授課內容不實用。雖然有送培考核指標，但是這種現象仍然存在，建議增加對送培單位的考核力度，統一培訓對象層次，提高培訓效率。

二、培訓后勤服務不到位

培訓效果手多方面因素的影響，培訓后勤服務是其中不可忽視的一個方面。培訓中出現過這樣的情況：當同期培訓班數目較多，超過培訓中心接待能力時，為了考勤方便，要求培訓學員統一住宿，但住宿地點太遠，需要車輛接送，早中晚的接送耽誤了學員的休息，車隊由于用車量大，車輛緊張，難免出現誤點的情況，學員意見很大。如果安排學員在能步行的范圍內就近集中住宿，減少中間環節，效果就會好很多。因此培訓后勤服務應盡可能站在被培訓學員的角度提供貼心的人性化服務。

三、培訓管理人員之間責任分割不明確，制度不完善

培訓管理人員是培訓服務的重要因素，要積極有效發揮管理人員的作用，明確職責、完善制度是不可缺少的。如培訓班班主任職責范圍沒有明確行文規定，培訓班班主任的工作量計算一改再改，同樣的工作在不同的月份都不同，從3月份的帶一個培訓班計24課時，到4月份的帶一個培訓班計10課時，再到5月份的帶一個培訓班計9課時。還有如教學資料和教師授課內容不對應等現象，都是由于培訓管理人員之間責任分割不明確，制度不完善造成的。職責范圍的不明確、工作量計算的朝令夕改，難以調動培訓管理人員工作的主動性、創造性，不利于培訓管理工作質量的提高。盡早明確培訓中各人員的職責，完善管理制度，在完善管理制度的同時保持制度的相對穩定性是不容忽視的問題。

四、培訓場地的運行、維護不到位，管理上沒有統籌安排

培訓場地是培訓的物質基礎，尤其對于技能培訓，對培訓效果起了關鍵性作用。完備的培訓設施、舒適的培訓環境是實現培訓功能的必備條件。由于培訓場地的運行、維護不到位導致培訓效果差強人意。如由于培訓場地出問題（如夏天高溫天氣培訓場地未裝空調、仿真機程序運行出問題），出現培訓場地緊張、不夠用的情況，導致培訓班臨時換場地，突發狀況影響培訓師的培訓過程實施、影響學員的心情，降低了培訓效果。實際上這種情況是可以避免的，因為專項培訓配備了專門的培訓場地，做好培訓場地的維護管理，保持培訓場地的良好狀態，能大大減少這種情況的發生；如果確實由于技能實訓班的密集或場地臨時故障，出現場地緊缺的情況，各培訓場地的統籌協調工作就很重要。綜上所述，培訓場地的運行、維護、管理水平急待提高。培訓場地的運行維護的關鍵是專人專責，配備專職的設備/系統維護員負責變電運行培訓場地的管理和維護。簡單地說，專職的設備/系統維護員開班前期應做好軟硬件的準備工作，開班過程中應能跟班維護，處理突發的軟硬件故障。實際上，設備/系統維護員有很多工作要做。設備/系統維護員應該熟悉相應的計算機軟硬件知識，要根據《仿真機操作規程》的要求，定期對仿真機進行維護和保養，使管轄的設備處于完好狀態。每一套仿真機軟件應定期備份，備份要做好詳細的記錄，應有明確的標簽可供查尋，并存放在指定的資料柜內，便于查找。一旦系統掛賬，可通過備份立即恢復。對于軟硬件設備異常處理情況，要定期進行匯總統計，以便掌握設備的狀況。另外，設備/系統維護員要做好設備升級改造管理、更新管理、報廢管理的后期管理工作及設備臺賬、設備狀況統計、運行狀態統計、設備技術檔案等設備數據匯總工作。在培訓場地的管理上關鍵是統籌協調，各培訓分部互通往來，溝通協作，不能各自為政。

五、培訓中心培訓師資質量有待提升

培訓教師在培訓中起的主導作用，是培訓質量的關鍵因素。目前培訓教師的來源分為兩類：一類是培訓中心的專職教師；另一類是來自現場的技術骨干等現場專家型的兼職教師。培訓中心的專職教師常年從事高職學歷教育，對理論課駕輕就熟，但是專職教師大多來自高校畢業生，從學校到學校，缺乏長期的實踐經歷，雖然也有定期下現場實踐鍛煉，但是實踐技能仍然是薄弱環節。而目前培訓班基本都是技能性培訓，由于上述原因，大部分培訓課程的內容，培訓中心專職教師還無法勝任，需聘請企業現場專家授課，而企業專家有生產任務，有時無法按時授課，導致出現授課進程打亂，或臨時換教師的情況，影響培訓效果。另外，現場專家缺少成人教學心理知識和教學技能的培訓，在教學方法和技巧上有欠缺，影響了培訓效果。因此，必須打造一支數量相對穩定、專業、職稱、年齡結構合理的專兼結合的師資隊伍。該師資隊伍應以專職培訓教師為主，采取各項保障及激勵機制，盡快培養培訓中心自己的技能培訓專家，實現教師向培訓師、技師轉型是當務之急。師資隊伍建設是一項長期任務，需要根據培訓中心發展情況制定具有針對性的規劃。優秀的師資隊伍，包括德、能、勤、績等多方面的要素。師資隊伍的建設要從教師選拔、教師培養兩方面著手。教師選拔要制定相應的制度，要各級領導的高度重視、要進行嚴格考核和評價。教師的培養可以從持證上崗、專題技術講座、生產現場調研學習、說課與聽課、組織提升教學能力的培養這五個方面著手。

六、培訓內容需要擴展

隨著國家電網公司“三集五大”體系建設的有序推進，新的運維系統對變電運行人員隊伍素質提出了更高要求。“三集五大”體系建設中與變電運行專業人員相關的主要有：以強化設備全壽命周期管理、提高供電可靠性為主線，以生產精益化為重點，規范生產組織架構，創新生產管理方式，統籌配置生產資源，建立運維一體化的大檢修體系。實施運維一體化是大檢修體系建設的主要內容之一，湖南省電力公司“關于推進變電運維一體化的指導意見”中指出要用2到3年的時間實現公司80%的運維單位由變電運維班統一負責實施設備巡視、倒閘操作、帶電檢測、維護性檢修業務，而目前變電運維一體化尚在起步階段，這就要求培訓工作貫穿于實施運維一體化的全過程，不斷提升變電運維人員綜合技能和職業素質，培訓內容需要相應增加。培訓應新增檢修項目技能培訓，包括的內容有設備檢修維護的基本技術要領、一次設備及二次設備日常維護、簡單消缺等項目。項目內容的設置應從簡到難，如從更改微機保護裝置定值、設備防銹補漆到蓄電池充放電、變壓器呼吸器矽膠更換再到隔離開關操作回路、電氣閉鎖回路、遙信回路等一般性缺陷的檢查處理。

總之，變電運行培訓工作質量的提高，競爭力的增強，不是單靠某一個方面能實現的，而是多方面合力才行，其中培訓師資力量的加強是最重要的。

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基金項目：本文系湖南省電力公司培訓中心2013年度培訓教學重點建設項目《變電運維培訓團隊》的階段性成果。

作者簡介：舒輝（1976—），女，湖北嘉魚人，碩士研究生，長沙電力職業技術學院講師，研究方向：電力系統及其自動化、高職教育。