中高職計算機網絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標和課程結構

【摘要】在我國，高職招生錄取有多種形式和途徑，單獨招生就是其中之一。國家示范高職和骨干高職向教育行政部門申報單獨招生專業(yè)之前，首先需要制定單獨招生專業(yè)教學標準。為了保證中高職人才培養(yǎng)的質量，在專業(yè)教學標準中，需要指明中高職人才培養(yǎng)目標和課程結構。

【關鍵詞】中高職；計算機網絡；專業(yè)；培養(yǎng)目標；課程結構

1.前言

黃岡職業(yè)技術學院作為國家級骨干高職院校，在“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”骨干高職院校建設項目中2013年驗收結論為優(yōu)秀。計算機網絡技術專業(yè)作為黃岡職業(yè)技術學院重點建設專業(yè)，2011年被國家教育部和財政部作為高職院校提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力項目的驗收專業(yè)，通過兩年多的建設和發(fā)展，各項工作取得了輝煌的業(yè)績。筆者作為該項目其中一個子項目探索系統(tǒng)培養(yǎng)的負責人，通過深入的調研，完成了專業(yè)教學標準，人才培養(yǎng)目標和課程結構在專業(yè)教學標準中占有重要的地位。

2.人才培養(yǎng)目標

中職階段：本專業(yè)主要面向網絡公司和行政事業(yè)單位，培養(yǎng)具備相關職業(yè)領域文化素養(yǎng)，掌握了專業(yè)必備的基礎理論知識，具有專業(yè)相關領域工作的崗位能力和專業(yè)技能，能勝任辦公軟件、圖形圖像處理、靜態(tài)網站網頁制作和計算機管理與維護工作，具有終身發(fā)展能力的中等技術技能人才。

高職階段：本專業(yè)主要面向網絡公司和行政事業(yè)單位，培養(yǎng)具備相關職業(yè)領域文化素養(yǎng)，掌握了專業(yè)必備的基礎理論知識，具有專業(yè)相關領域工作的崗位能力和專業(yè)技能，能勝任網絡工程設計與實施、網絡管理與維護、動態(tài)網頁設計與制作及網站建設等一線的管理、服務型工作，具有終身發(fā)展能力的高等技術技能人才。

3.職業(yè)生涯路徑

根據人才培養(yǎng)目標，可以設計和制定職業(yè)生涯路徑，職業(yè)生涯路徑一般有網絡式和階梯式，計算機網絡技術專業(yè)適合用網絡式，如圖1所示。

4.課程結構

根據人才培養(yǎng)目標和職業(yè)生涯路徑，可以制定中職階段和高職階段的課程結構，以保證中高職課程開設和教學的連貫性、科學性。

中職階段課程結構如圖2所示。

高職階段課程結構如圖三所示。

其中網絡設備配置與管理、網絡操作系統(tǒng)配置與管理、網頁設計與制作、WEB應用開發(fā)四門課是專業(yè)核心課程。

5.意義

根據培養(yǎng)目標和課程結構，就可以制定中職和高職的教學安排，進而實施教學，保證人才培養(yǎng)的方向沿著職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展下去。

參考文獻

[1]湖北省職業(yè)教育學會教學委員會.中高職銜接專業(yè)教學標準開發(fā)指導手冊[M].2013，4.

[2]中國高等職業(yè)院校計算機教育改革課題研究組.中國高職院校計算機教育課程體系（第一版）.2007[M].北京：中國鐵道出版社，2007，7.

作者簡介：劉燁，副教授，研究方向：網絡體系結構、基于JAVA的B/S模式和C/S模式的軟件設計和開發(fā)、網絡數(shù)據庫。