“愛、嚴、實”的中職德育方法

[摘 要] 近年來，我校的德育工作雖然取得了一定的進步，校風有了明顯的轉變，因此，針對我校的實際，我們將整體構建符合中等職業教育需要的學校德育工作體系，具體分解為優化育人環境，培養學生良好的道德修養的研究與實踐。旨在建設整潔優美的校園環境，營造良好的育人氛圍，使學生在健康、和諧的環境中學會尊重人、關心人、幫助人，養成勤勞、節儉、文明禮貌、關心集體、愛護公物、遵紀守法、保護環境的行為習慣和健康的生活方式。

[關鍵詞] 德育；愛、嚴、實；校園建設

一、中職學生思想品德狀況分析

我校學生年齡都在17歲左右，生源是來自江陰市市區和各鄉鎮、不同層次，不同要求的學生，但是，他們共有著精力旺盛、好動、單純、熱情、對生活充滿理想和信心，有著多種多樣的向往，蘊藏著積極向上的追求，處在人生中最活躍的階段。他們還具有較強烈的失落感，講究實際，思想開放，對社會現象有自己的思考和獨立見解，但由于種種的主客觀原因，在他們心里易形成一種思想不穩定的因素，對問題的反映，表現迅速，其至有過激的行為，對自我的約束力容易失去平衡，在利益問題上斤斤計較，急功近利，在自我評價的態度上，往往將自己看得過高、過重，對問題的看法固執己見，不易接受別人的批評。這一時期，由于他們缺乏實際經驗，是非辨別能力差，形成兩種心理特點：一是具有不成熟且帶有片面性的缺乏辯證邏輯思維，二是初步形成思想情緒和行為規范的矛盾性和多樣性。因此，他們需要我們的關心和愛護，需要我們的理解和幫助，需要我們嚴格的要求和積極的溝通和信任，更需要我們在工作開展過程中符合實際、實事求是。只有這樣，我們才能正確地把握學生的心理、思想情緒和動機，及時幫助他們分析各種客觀現象、思想問題、人生問題、學習工作生活問題，為他們創造一種有利于自我教育，自我管理的良好條件的基礎，對于不同年級、不同地區的同學應采取不同的教育方式，但愛、嚴、實的工作指導思想是貫穿我們的整個教育過程，是做好學生政治思想工作有效的途徑。我們的目的就是通過這一方式，培養他們正確分析問題的能力，引導他們的人生觀、世界觀朝著正確健康的方向發展，使我們教育工作的開展更有說服力、感染力和吸引力，并有效地使學生工作開展達到更深層次的管理，改變由控制型管理過渡到主導型管理的教育管理方式。

二、熱愛學生是對學生的關懷和信任

熱愛學生是做好思想政治工作的基礎，沒有愛就沒有教育，愛應成為我們教育和管理好學生的動力，愛的體現是多方面的，有內心的愛和表面的愛，愛的內涵是指從關心愛護學生出發，信任加尊重，平等加理解，但必須是有條件的有原則的愛，我們反對偏愛，護短的愛。我校有個別班主任為了提高班集體的形象感，對班上同學的不良思想、不良行為不敢批評教育，總是遷就再遷就，聽到批評班的意見，總是不高興不自然，甚至有反感情緒，在思想上采取抵觸反應，因此班的工作無法開展，班上同學的思想問題無法解決。要使一個后進、散漫的班級改變面貌，采取強制性的統一思想，統一行動，以壓、以嚇、以批評是不行的。現在的中專學生有個性，應采用愛心去教育幫助他們，整天批評，整天說教是收不到效果的，這只能將師生關系拉大距離，將師生的感情淡化，造成對立和對抗的思想情緒。我們真正關心學生，就要以真心愛學生為出發點，為學生的健康去愛，為學生的進步去愛，為接近學生去愛，從而達到情通而理達，愛心出真誠。學生需要老師的愛，更希望得到老師的理解。但理解必須通過愛心去創造，使學生懂得老師的愛是為了他們的好，別無他意。我校的學生思想活躍，喜歡思考，不盲目服從，不唯書是對，不唯上是聽，平時講求實際，最討厭家長式的說教，他們自尊心強，有個性。教師要正確認識和理解學生，開展工作就要注意到學生現階段的特點，在組織學生活動時，應充分發揮學生的主體作用，盡可能讓每個學生在活動中充分表現自己的才干。

三、嚴格要求是體現對學生的有效管理和有效教育

作為一個教育工作者都應懂得，嚴是愛，寬是害。但這一道理在中專學生中并未能得到充分的理解，有個別學生還會認為“嚴是卡，寬是好”，這是一種不正確的思想觀點。

嚴格要求，就是對學生在德、智、體等方面的要求。首先是嚴格的校紀要求，一些較后進學生，由于思想松懈，紀律散漫，在嚴格要求的管理和教育中十分不適應，往往采取思想抵觸，不協作的態度，甚至出現對抗情緒等。對這類學生，應如何嚴格要求呢？在實踐的過程中，我們體會到，嚴格要求的理解，要有一個過程，即理解過程，怎樣才能認識到“要我嚴”轉變為“我要嚴”的問題。嚴是愛的體現是什么？它的內涵和實質又是什么？要學生充分理解這一點并不容易，大多數的學生都認為：學校釆取嚴格管理和教育是應該的，對同學都有好處，但是在實施的過程中往往未能達到預想的結果，問題在于，我們的嚴字未能落到實處，未能得到學生的支持和理解，未能真正體現出嚴是愛的本質內容。當學生違反紀律，犯了錯誤的時候，我們必須及時教育，及時處理，否則就體現不出嚴的內容。在制定計劃、方案的時候，也要突出嚴寧，使學生感到嚴的可行性和科學性，通過對學生反復的宣傳、教育，相信“嚴是愛，寬是害”的道理會得到充分理解，從而使學生的思想教育工作做得更好。

綜上所述，學生教育工作的三個方面是一個整體，是一個辨證的關系，愛是嚴的前提，沒有嚴就不存在愛，愛嚴不可分，嚴愛不可少，求實不可缺；實是愛和嚴的具體內容，愛、嚴、實不能錯位，因此，我們在做中專學生思想工作的過程中，還是一句話，突出一個“愛”字，貫穿一個“嚴”字，力求一個“實”字，愛字當頭，嚴在其中，落到實處，促使學生的道德認知、道德情感、道德意志及道德行為習慣的和諧發展，逐步提高學生的道德修養。這是我們教育工作者育人的工作理念和要求。

作者簡介：柳麗雅，江蘇省江陰中等專業學校。