作文要寫出真情實感

[摘 要] 生活情感是寫好作文的基礎，作文教學中要培養學生的真情實感，本文從利用教材激發學生的生活情感、觀察生活表達生活情感、通過寫日記培養自己真情實感等方面談談寫作過程中要表達真情實感。

[關鍵詞] 作文教學；真情實感

一、通過對教材的充分利用來激發學生生活情感

通過對優美文章的閱讀，通過對膾炙人口的文章的閱讀，能夠讓學生充分體會到其中感人至深的情感，并在內心與之產生共鳴。所以，教師要善于對教材進行充分的利用，利用教材，來引發學生情感上的共鳴，來激發學生的生活情感這一點，在教材中，比較好的文章有《我的老師》《背影》以及《白楊禮贊》等等。在《背影》中，所體現出來的是父子之間的那種真情實感；在《我的老師》中所體現出來的是孩子對老師的真摯的熱愛之情以及依戀之情；《白楊禮贊》中，所體現出來的是對抗日解放軍的深深贊美之情。所以，老師在指導學生進行寫作的時候，應該先讓學生自己想象，想象應該要表達出怎樣的情感，到底是對某一事物或者某一個人的喜愛呢，還是討厭呢；到底是對某一個人的熱愛和思念呢，還是對一個人的憎恨呢；到底要表達出快樂呢，還是憂傷呢等等。那么，等到學生已經確定好了自己要表達出怎樣的情感之后，學生就會把自己心中想要說出來的話用語言文字表達出來了。

當然，要想讓學生具備真情實感，教師應該結合初中生的年齡特點，來從良好的心理以及健康的人格上面來對學生進行培養。那么，首先需要做的就是要讓學生把對父母，對兄弟姐妹，對朋友老師，甚至是國家都具有一種責任心。所以，對于教師來講，應該要以此為基礎，來在教材中進行深入的發覺，通過教材，來使得學生得到感化，使學生受到陶冶，從而使學生能夠擁有豐富的內心世界，在內心世界得到豐富的基礎上，來促使學生責任心的強化。

例如在教學《祖國啊，我親愛的母親》這篇課文的時候，教師可以從讓學生知道作者的創作背景入手，讓學生明白作者正是在當時歷經挫折的背景之下，在把自身融入到祖國的形象當中，是作者用自己的血汗，來爭取祖國的自由和富饒。這樣一來，學生就能夠明白，作者這一文章的創作，是在對生活進行充分感受的基礎上才寫出來的，是在對生活的不斷體會中，產生的深深地欲望，就能夠有效的把學生真實情感表達的積極性提升。

二、指導學生觀察生活來表達自己的生活情感

1、從生活中挖掘語言材料

在具體的生活中，必然是存在著各種各樣并且豐富多彩的實物，而同時，也必然蘊含著多種多樣的語言。學生除了在課堂中，除了在書本上面，更多的時候，都需要深入到自己的日常生活中，來不斷地吸收和獲取。這是因為，在現實生活中，語言是取之不盡，也是用之不竭的，在生活中來充分的把語言材料挖掘出來是一種切實可行的方式。

所以，對于教師來講，可以讓學生在日常生活中，把自己的語言卡片制作出來，通過不同的類別，來把語言卡片進行分類，并讓學生按照所分的類別，把自己在日常生活中所搜集到的語言材料在相應的語言卡片上面記錄好。當然，在教學中，教師應該定期的對學生的語言卡片做出評比，并把優秀的語言卡片在課堂上展示出來，與此同時，教師對這些學生進行表揚，并作出適當的獎勵。

2、從生活中積累寫作材料

上述也說到，在現實生活中，總是多彩多樣的，所以，對于學生來講，必須要站在生活的角度上，深入到生活當中，才能夠得到不斷地積累。那么，對于教師來講，首先需要做的就是，要善于對學生進行引導，引導學生對學校的生活，對家庭的生活進行觀察和思考。并在此基礎上，有針對性的進行一些課外活動，通過這些課外活動，來讓學生擁有對生活進行觀察的機會，并在其中不斷地得到新的知識，不斷地把自己的協作材料進行積累。第二，教師還應該引導學生走入大自然，在大自然中不斷地觀察和發現，不斷的學習，不斷地認識并不斷地使自己的知識得到增加。在學生深入到自然中，在學生切身體會中，讓學生對大自然的美進行感受，讓學生欣賞大自然的無限美好，自然能夠在寫作中發揮自己的真情實感。

三、通過讓學生寫日記來讓學生說出心里話

等到學生學會了不斷的積累之后，學生需要做的就是以此為基礎，不斷地進行交流。而這里所說的交流，其方式是多種多樣的，學生所需要學會的不僅僅是口頭上的交流，而且還要能夠用筆來進行交流。，但是，許多學生在老師面前不好意思打開自己的心扉，說出自己的心里話。針對這種情況，教師需要做的就是積極地引導學生投入到整個班級中，讓學生能夠把自己的心里話說出來，而這一說出來的方式就是用筆來進行。當然，教師還可以通過其他的一些方式，讓學生更有興趣把自己的心里話說出來。

教師可以讓學生采用書信的方式來表達自己的心里話。這樣的交流方式可以 讓學生寫日記來解決，在每一周，教師可以給出不同的題目，讓學生參考，比如這一題目可以是說說這一星期班級里出現的不同現象；或者是談談自己對任課教師的印象；說一說教師教學的缺點和不足；說一說自己有什么苦惱等等。等到學生寫了日記之后，教師需要做的就是針對學生提出的建議或者遇到的問題，逐個給出意見和建議。當然，對于學生提出來的建議，如果合理，教師就通過各種各樣的方式，來和學生交流溝通，或者自己改善。對于其中日記寫的比較好的，教師可以抽時間在課堂上閱讀出來。通過寫日記的方式，來讓教師和學生之間拉的更近，讓教師明白學生的所想，這樣一來，教師就可以有針對性的創設出輕松和諧的課堂氛圍。而在不斷地和學生日記溝通的過程中，學生也能夠把自己的真情實感表達出來了。

總之，在學生進行作文的過程中，生活情感是寫出好作文的基礎。所以，教師需要做的就是要通過各種方法，讓學生感受到心靈的呼喚，讓學生自覺地流露情感。在讓學生具有表達欲望的基礎上，讓自己和學生之間的情感交流升溫，讓學生能夠在具體的寫作過程中切實感受到成功的快樂。最終讓學生能夠通過協作，來大膽的把自己的真情實感表達出來。

參考文獻：

[1]戴召平；開闊眼界，積累素材[J]；現代語文（理論研究版）；2004年10期

[2]朱曦潔；在生活中尋求創新——我對寫作創新的一點想法[A]；江蘇省教育學會、江蘇省寫作學會2006年年會論文集[C]；2006年

作者簡介：張寧（1978—），女，江蘇邳州人，本科學歷，現任職于江蘇省邳州市連防中學，主要從事初中語文課堂教學研究。