國(guó)家中職教育示范校建設(shè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究

摘要：改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是國(guó)家示范性職業(yè)院校重要建設(shè)內(nèi)容之一。堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職教發(fā)展方針，圍繞國(guó)家示范性職業(yè)院校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)，創(chuàng)新了以“校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)”等人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)了教育與產(chǎn)業(yè)深度結(jié)合，在學(xué)校與行（企）業(yè)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、課程教材與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程等方面達(dá)到了最有效銜接與對(duì)接，大力提高了教育的社會(huì)服務(wù)能力。

關(guān)鍵詞：國(guó)家示范性職業(yè)院校 人才培養(yǎng)模式 創(chuàng)新 研究

江西贛州衛(wèi)生學(xué)校2012 年度被列為國(guó)家示范性職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃立項(xiàng)的建設(shè)單位，其中“護(hù)理、助產(chǎn)、涉外護(hù)理、藥劑、檢驗(yàn)”五個(gè)專(zhuān)業(yè)列入重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。圍繞專(zhuān)業(yè)建設(shè)這個(gè)核心，學(xué)校積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)技能型專(zhuān)業(yè)人才。

1 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

1.1 構(gòu)建“校院（企）合作、產(chǎn)教結(jié)合”的培養(yǎng)機(jī)制

中職教育周期短，課程多，由于我校沒(méi)有附屬醫(yī)院，在教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)設(shè)施以及專(zhuān)業(yè)師資上有無(wú)法克服的缺陷，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)與臨床的有效對(duì)接，要積極構(gòu)建“校院（企）合作、產(chǎn)教結(jié)合”培養(yǎng)機(jī)制，聘請(qǐng)臨床及生產(chǎn)一線專(zhuān)家和技術(shù)能手加入我校專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，通過(guò)共同參與教學(xué)改革、課程和教材建設(shè)，專(zhuān)業(yè)技能大賽指導(dǎo)、職業(yè)技能鑒定和考核等，凸顯校企合作的辦學(xué)特色，有效地提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，也為學(xué)生后期的“頂崗”實(shí)習(xí)、個(gè)人的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1.2 “訂單式”人才培養(yǎng)模式

按醫(yī)院（企業(yè)）的人才技能要求，與醫(yī)院（企業(yè)）等用人單位簽定“訂單培養(yǎng)”協(xié)議，實(shí)現(xiàn)學(xué)校招生、教學(xué)、實(shí)習(xí)就業(yè)等與用人單位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和需求同步。一是進(jìn)一步完善與贛南海星藥業(yè)、寧波海王星藥業(yè)、東莞海王星藥業(yè)和東莞厚川藥業(yè)開(kāi)展的“訂單培養(yǎng)”模式，與企業(yè)共同規(guī)劃培養(yǎng)目標(biāo)，制定培養(yǎng)方案。二是在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)行“教學(xué)——實(shí)踐——再教學(xué)——再實(shí)踐”雙循環(huán)互動(dòng)教學(xué)模式，把課堂傳授間接知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，大力推行“教、學(xué)、做”相結(jié)合的教學(xué)模式。三是在實(shí)踐教學(xué)上，將訂單企業(yè)的職業(yè)要求、技能要求、素質(zhì)要求，融入在校學(xué)習(xí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生勤奮、敬業(yè)、吃苦、耐勞精神，提高合作交往和組織管理的能力，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。

1.3 “專(zhuān)業(yè)共建”人才培養(yǎng)模式

繼續(xù)完善我校與香港五色石集團(tuán)開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)共建培養(yǎng)模式。通過(guò)企業(yè)派員全程參與學(xué)生的在校培養(yǎng)，確保學(xué)生在專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)、技能操作培訓(xùn)、技能大賽參評(píng)、學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、就業(yè)等方面能全面按照企業(yè)的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，促進(jìn)課程教學(xué)與崗位標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接。在教學(xué)資源利用上，把企業(yè)物質(zhì)資源和智力資源作為專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源的重要組成部分，充分利用企業(yè)的設(shè)施設(shè)備和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，有機(jī)融入工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)安排與元素，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)、醫(yī)院崗位群的各種能力，并提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

1.4 “產(chǎn)教結(jié)合”人才培養(yǎng)模式

進(jìn)一步優(yōu)化口腔、藥劑、制劑等技能型、實(shí)用性專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式，促進(jìn)“工廠進(jìn)學(xué)校，教學(xué)進(jìn)工廠”的職業(yè)教育改革創(chuàng)新。相關(guān)專(zhuān)業(yè)應(yīng)積極主動(dòng)與企業(yè)合作，讓企業(yè)專(zhuān)家與校內(nèi)教師實(shí)行雙向流動(dòng)，共同參與學(xué)生的理論和實(shí)踐教學(xué)：學(xué)校提供生源、場(chǎng)地，企業(yè)提供資金、設(shè)備，在學(xué)校按企業(yè)流程建立口腔、藥劑高仿真實(shí)驗(yàn)室。實(shí)現(xiàn)了學(xué)校企業(yè)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，保證了教學(xué)質(zhì)量，滿足社會(huì)需要，促進(jìn)學(xué)校、企業(yè)的共同發(fā)展。

1.5 多樣化的人才培養(yǎng)模式的探索

積極開(kāi)展以項(xiàng)目教學(xué)為核心的多種教學(xué)模式相融合的改革創(chuàng)新。各專(zhuān)業(yè)可根據(jù)自己的實(shí)際情況，單個(gè)教學(xué)項(xiàng)目可靈活學(xué)制、多種方式，在理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)過(guò)程中，融入案例教學(xué)、仿真教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、崗位教學(xué)、數(shù)字化學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式，構(gòu)建多樣化的人才培養(yǎng)模式。如藥劑等專(zhuān)業(yè)采用“1+2+x”模式，護(hù)理、助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)采用“校內(nèi)學(xué)習(xí)1年半+校外實(shí)習(xí)10個(gè)月+返校護(hù)考輔導(dǎo)2個(gè)月”的模式，涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)采用“校內(nèi)學(xué)習(xí)2年半+校外雅思培訓(xùn)5個(gè)月+校外實(shí)習(xí)10個(gè)月”的模式。

2 加強(qiáng)保障條件建設(shè)

2.1 人才培養(yǎng)要求

①堅(jiān)持“以崗定學(xué)、學(xué)崗融通、課崗對(duì)接”的原則。將企業(yè)工作中的技能要求、素質(zhì)要求、職業(yè)要求融入每種教學(xué)模式的改革創(chuàng)新中。著力研究和解決教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與行業(yè)企業(yè)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、課程建設(shè)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)脫接、職業(yè)教育針對(duì)性不強(qiáng)、職業(yè)教育服務(wù)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的功能單一局限等突出問(wèn)題。

②堅(jiān)持邊改革邊提高，注重過(guò)程的原則。認(rèn)真開(kāi)展人才需求調(diào)研，剖析基于工作過(guò)程的職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，確定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格要求、職業(yè)崗位知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，從而制定出指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的人才培養(yǎng)方案，并完善各專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)態(tài)調(diào)整課程設(shè)置和課程標(biāo)準(zhǔn)。

③堅(jiān)持分類(lèi)實(shí)踐，促進(jìn)成果共享。以“分類(lèi)改革，項(xiàng)目推進(jìn)”為抓手，做到目標(biāo)明確、責(zé)任到人。對(duì)改革項(xiàng)目進(jìn)行政策支持、經(jīng)費(fèi)支持、動(dòng)態(tài)管理、過(guò)程指導(dǎo)和成果驗(yàn)收，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)成果的共享和推廣。

④堅(jiān)持合作共贏，促進(jìn)模式創(chuàng)新。以校（院）企“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為主線，在合作中厘清各自的職責(zé)、權(quán)利、義務(wù)，共同探索人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)合作共贏。

2.2 做好規(guī)劃設(shè)計(jì)，增強(qiáng)機(jī)遇意識(shí)

①成立由教務(wù)處牽頭，護(hù)理系、藥學(xué)醫(yī)技系等部門(mén)組成的“人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新”項(xiàng)目指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)工作，指導(dǎo)解決項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。

②項(xiàng)目指導(dǎo)委員會(huì)要從事關(guān)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展全局、事關(guān)學(xué)校一系列重大戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、事關(guān)學(xué)校前途和發(fā)展的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革的重要意義，進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感和機(jī)遇意識(shí)，將人才培養(yǎng)模式改革作為學(xué)校的重點(diǎn)工作，確保人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新取得實(shí)效。項(xiàng)目指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)項(xiàng)目改革的整體規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、宣傳和管理等工作，定期召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議解決改革實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題。

2.3 實(shí)行規(guī)范管理，提高工作效率

創(chuàng)新統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化管理行為，促進(jìn)學(xué)校教育、科研、服務(wù)實(shí)施系統(tǒng)各要素之間相互配合、協(xié)同運(yùn)行，促進(jìn)校院企合作的協(xié)調(diào)、有序發(fā)展；創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，切實(shí)保證各項(xiàng)改革工作的規(guī)范性、有效性。

2.4 加強(qiáng)項(xiàng)目評(píng)估，完善獎(jiǎng)懲制度

各項(xiàng)目組要落實(shí)配套政策和具體措施，建立健全改革方案和質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估機(jī)制，明確責(zé)任，制定和完善獎(jiǎng)懲制度。建立年度工作問(wèn)責(zé)制，將推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革工作納入部門(mén)工作年度考核評(píng)估指標(biāo)體系，年初有部署、年中有檢查、年底有總結(jié)，對(duì)推進(jìn)改革工作執(zhí)行不力的干部和相關(guān)部門(mén)要問(wèn)責(zé)。將參與改革并在其中積極探索實(shí)踐，作為評(píng)選重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、特色專(zhuān)業(yè)的必備條件。

改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是國(guó)家示范性職業(yè)院校重要建設(shè)內(nèi)容，結(jié)合國(guó)家示范性職業(yè)院校建設(shè)，應(yīng)進(jìn)一步解放思想、積極探索、大膽實(shí)踐，為構(gòu)建具有中國(guó)特色的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_

177/201008/93785.html.

[2]教育部.《江西省贛州衛(wèi)生學(xué)校國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)方案》.

[3]李?lèi)?ài)卿.建設(shè)國(guó)家示范性職業(yè)院校要處理好幾個(gè)關(guān)系[J].職業(yè)教育研究，2007（09）.