關于對遠程計算機教育存在的問題及對策探討

摘要：我國教育模式的日益完善，形成了以全日制教育為主，業余教育為輔的教育格局。遠程計算機教育作為業余教育的一種，是借助計算機互聯網技術發展起來的，遠程計算機教育對于促進我國教育事業發展，完善教育發展格局具有重要的意義。本文主要通過計算機遠程教育在發展的過程中存在的問題提出可行性的建議。

關鍵詞：遠程計算機教育 網絡教學 問題 對策

1 遠程計算機教育的概念及特點模式

1.1 遠程計算機教育的概念。遠程計算機教育是一種借助因特網技術與計算機多媒體技術的新型教育模式，是以計算機信息交互網絡為主要的傳播手段突破時間與時空限制而進行的促進學習者掌握所需要的知識，充分發展其智力和能力，促進其人格的形成與個性發展的虛擬社會化活動。

1.2 遠程計算機教育模式特點。遠程計算機教育模式是通過網絡空間實行個別協作化教學，教與學可以異步進行，是一種開放式的終身教育，在教學內容上以多媒體的方式呈現出非線性的交互式傳播，在教學方法上又是啟發式學習，教師是信息咨詢者，學生是知識發現者，學生與教師之間為平等對話關系。由此可見遠程計算機教育打破了時間和空間限制，靈活多變的教學方式，豐富的教學資源，有利于培養學習者的自主學習能力，充分適應了教育信息化和現代化發展趨勢。

2 我國遠程計算機教育存在的問題

我國遠程計算機教育已經得到國家教育部門的重視，相關部門加大了對于遠程計算機教育的資金、政策等方面的投入，但是由于遠程計算機教育屬于新生事物，其在運行建設過程中還是存在不少的問題：

2.1 建設資金相對不足。遠程計算機教育建設涉及許多方面內容，它不僅需要計算機技術作為基礎，還要建立在互聯網技術發展，甚至需要電力保障投入、信息安全等方面的支持，目前我國計算機遠程教育處在快速發展階段，其需要大量的資金支持，但是國家對于其資金投入遠不能滿足其發展需求，尤其是在一些地區偏遠的地方，一些遠程教育機構甚至因為沒有足夠的資金不能構建專門的教育場地、教育平臺建設等。

2.2 針對計算機遠程教育的資源缺乏。雖然我國的互聯網技術已經得到普遍應用，但是具體到計算機遠程教育的資源還是非常缺乏的，其主要表現在：計算機遠程教育課件資源無法與高校網絡資源實現對接，無法與高校建立資源共享的數據庫；遠程計算機教育課件資源內容枯燥、落后。計算機遠程教育實現手段主要有：依靠互聯網技術、借助教學光盤、衛星教學傳播，因此其就會存在教育資源內容單一；遠程計算機教育專業人員資源不足。遠程計算機教育借助的就是計算機遠程控制，為實現遠程教育過程的順利完成需要具備一定的專業技術人員，但是遠程教育缺乏的就是遠程計算機教育專業技術人員。

2.3 學生在遠程計算機教育學習中缺乏興趣。遠程計算機教學改變了以往師生面對面的教學方式，學生在遠程教育學習中面對的是計算機，學生在長期的學習過程中，因為是面對生硬的機械設備，其弊端是在教學的過程中學生不能隨時根據具體的教學過程而中斷，他們不得不強迫學習，因此學生經過長時間的單獨學習過程，其必然會產生厭煩的情緒，使得學生在學習的過程中缺失堅持性。遠程教育的教師也不能實時地根據教學過程中的問題及時調整教學內容、方式等。因為教師在遠程教育中不能適時地觀察學生的反映。再者從事遠程計算機教育的教師他們普遍缺乏創新性教學體驗，他們在制定課件時不能將一些落后的、缺乏積極性的內容刪除，使得教學課件在實踐中對學生沒有足夠的吸引力，影響學生的學習興趣。

2.4 遠程教育建設存在重復性并且分布不平衡。遠程計算機教育發展較快地區主要集中在經濟比較發達的沿海地區以及西南部分地區，一些地區的遠程計算機教育建設暫時存在重復購買機械設備或者是教學系統支持平臺和管理體系重復開發等現象。

3 提高計算機遠程教育發展的措施與建議

3.1 加大資金的投入力度。遠程計算機教育的發展需要國家相關部門給予資金方面的支持，尤其是對于地區偏遠、經濟不發達地區，要有較大支持力度，遠程教育發展不僅需要先進的計算機硬件設備、完善的教育場所以及互聯網技術，還要具備專業的技術人才、經驗豐富的教師隊伍以及優質的課件，而這些方面的建設需要大量的資金支持，因此大力發展遠程計算機教育的前提是加大對其的資金投入。

3.2 加強遠程教育課件資源開發，實現教育資源共享。遠程教育資源建設要充分利用網絡資源，加大網絡資源開發力度，首先遠程教育資源要及時與高等院校網絡資源建立共享制度，充分利用高校教育資源促進遠程教育資源內容的豐富；遠程教育資源開發要打破傳統的開發模式，積極尋求與其它科研機構、軟件開發公司等部門的合作，實現教育資源的商業化，提高遠程教育的教育資源價值。

3.3 建立交互式教學環境。在教學過程中如果師生分離，交流不多，教師教與學生學會存在著時間上的不對稱，應鼓勵師生利用網絡為平臺搜集學習資源，進行交流等活動。使網絡成為學習環境、學習方式和學習手段：定期召開交流會，交流學習、生活、工作等各方面的情況。增進師生之間的距離和增強彼此的了解。

3.4 提高教師的專業能力和學生自主學習能力。遠程計算機教育發展歸根結底就是要提高學生的學習興趣和提高教師的教學能力。遠程教育需要教師與學生之間建立良好的互動關系才能實現遠程教育的目的，因此作為學生首先要提高對遠程教育的認識，克服遠程教育中存在的不可避免的困難，通過詳細的學習規劃以及自我約束實現接受教育的目的；作為教師除了要具備一定的計算機技術之外，還要具有創新性的教育意識，通過教師的創新性思維提高教育課件的質量，改變遠程教育教學過程中的問題，同時學校也要積極地創造機會，增強對教師的培訓，提高他們的綜合能力。

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