關于中職計算機教學的現狀分析和改進措施的研究

摘要：中等職業學校的計算機專業是為了培養社會所需的實用性、專業性的技術人才而設立的學科。因此，教師要重視對學生的實踐操作能力的培養。但我們在實踐中發現，中職計算機教學中仍存在很多缺陷。本文筆者就中職計算機教學的現狀提出了幾點關于教學改革的觀點和建議。

關鍵詞：中職計算機教學；現狀；改革

一、中職計算機教學中存在的問題

1.教材落后，不能與社會接軌。在當代社會，科技發展快速，計算機行業更是日新月異，無論是硬件或者軟件都有了很大突破。但是，中職計算機專業使用的教材卻是以介紹計算機的各種基礎知識和簡單的編程語言為主，像C語言等。這種重視知識點的學習而忽視上機操作的實用性的教材，已經不能適應社會發展對計算機人才的需求，教材的內容落后決定了學生學習內容與社會的脫軌。

2.學生的計算機實際操作水平較低。筆者在中職計算機教學中發現，學生的計算機操作水平普遍較低，但也不盡相同。在不同地區，甚至同一地區的不同的地方，由于學生接受教育的環境、教育方式的不同，學生的計算機水平也有很大差距。一些從農村來的學生從來沒有接觸過計算機，不會開機關機；雖然有些學生較早的就接觸了計算機，但也只是會聽音樂、聊天、玩游戲等，對于一些有用的計算機初等操作也很陌生。這主要是因為大多學校重視學生的學習成績，忽視了鄧小平所提出的“計算機學習要從娃娃抓起”這一理念，從而給中職學校的計算機教學帶來困擾。

3.中職計算機教學方式不合理。中職計算機專業學習的主要目的就是培養學生的實際動手操作能力，以提高學生的各方面能力，為學生走出學校、走入社會打好基礎。但是教師不合理的、不變通的教學方式十分不利于這一目的的實現。計算機教學可以很有趣，但是如果教師不變通，一味重復以前的傳統教學模式，那么計算機學習就是一個苦差事，學生的學習興趣就不能得到激發，學生學習效率和學習成績就會不明顯，這影響了學生的計算機學習的成效。

二、改革措施

在當代，擁有創新能力和實際動手能力的人最能被社會接受，最容易站穩腳跟。中職計算機專業培養學生的終極目標也正是如此。下面就根據中職計算機教學中存在的問題提出幾點建議：

1.合理劃分，有區別的教學。針對上面提到的中職計算機專業學生的計算機水平良莠不齊的問題，中職學校可以采取有層次的教學模式。比如，在學生進入學校后，教師對學生的計算機學習程度進行一次“摸底考試”。考試要分筆試和上機操作兩部分，徹底了解學生的基礎知識掌握和實踐能力的掌握情況。然后對這些學生進行不同的分班，并對程度不相同的學生進行進度不同的教學，這樣教師或者會比較辛苦，但是只有這樣的教學方法才能真正保證我們的每位學生都有所收獲，教學質量才能提高。

2.科學安排計算機教學課程。中職計算機的教學目的就是讓學生能適應社會的發展，以滿足用人單位對計算機專業人才的要求。因此，教師在進行計算機教學時要抓住主要矛盾，不要把學生教成裝滿知識的容器、書呆子，而要讓他們變成實際應用型人才，要能被社會接受，受到企業的認可。所以，教師要合理安排課程，例如，教學內容要能激發學生的求知欲和學習興趣，設置有趣的計算機話題，利用小組合作的方式讓學生自由的討論，教師進行重難點的分析和引導，使學生能夠發揮主觀能動性，自覺地進行探討，創造性地提出自己新穎的個人觀點。

3.合理挑選計算機教學的教材。教材的挑選對學生的學習也會有很大的影響，因為教材的內容決定了教師教課的內容，教材版本的落后，內容編寫的不合理等問題都會影響學生的學習成果。只有使用好的合適的教材，教師才能進行有效的教學工作。當然，面對如今計算機行業的飛速發展，我們可能會面臨教材編寫緩慢，不能緊跟時代的問題，但是，我們教師要盡可能選擇較新的，較全面的，系統性較強的教材課本。同時，我們教師對于教材存在的缺陷，不能視而不見，要想辦法進行彌補。比如，教師可以在學生學習書本知識的基礎上，把社會上實用性的計算機知識設計成教學模塊，以課件的形式讓學生學習，這樣不僅解決了一些教材更新換代慢帶來的問題，同時也能促進學生的計算機學習。

4.注重學生的上機動手能力。計算機的實際功能還在于動手操作能力的培養。無論學生對理論知識的理解有多強，但不能進行實踐的操作，一切都是虛幻的。在中職計算機教學中，教師要多為學生提供自己動手操作的機會，讓學生將平時學習的理論知識及時地與實踐結合起來，此時只要兩者都能達到完美的配合，那就說明學生知識掌握得十分牢固。但是大多情況下，學生學習的理論基礎知識與學生的實踐會出現斷層，也就是說學生在實踐中會出現很多困難。如果教師及時地安排學生上機操作，問題就能早點被發現，學生的學習效果也會得到提升。比如，計算機教學的課程安排為理論課與實踐課的合理搭配，但是不能死板地定位為一節理論課，然后一節實踐課。而是要將這一單元的理論課完整地上完，并完成所學內容的鞏固后，再及時地開設實踐課。這樣理論與實踐的完美搭配，一定能使學生的學習成績得到快速提高。

5.強化主動學習觀念。主動學習才是中職學生能夠學會知識的關鍵，學習由學生自己主導，只有學生主動、積極地學習了，那么，知識才會真正地被學生吸收。況且計算機又是發展十分快速的一門學科，無論硬件、軟件的發展都超出了人們的想象，這就決定了教師的教學不能把所有的知識都交給學生。教師一定要讓學生明白這一道理，要讓他們自己去主動學習，不斷充實自己。學生只有養成了主動學習的好習慣，才能培養自身的創新能力，取得進步。例如，教師可以在課堂上為學生推薦一些優秀的關于計算機方面的書本讓學生去閱讀，甚至是一些與計算機有關的小說，這都可以調動學生的閱讀和學習興趣，能讓學生養成讀書的好習慣，學生的學習也就會取得不斷的進步。

三、總結

中職的計算機教學現狀雖然存在一些問題，但是他對為社會培養實用的技術性人才方面做出了很大的貢獻。因此，我們要對現在的中職計算機教學進行改進和突破，讓計算機教學能夠與時俱進，這樣才能培養出更加優秀的適應社會需要的計算機人才，也才能促進中職計算機教學的不斷進步。

參考文獻：

1.昝更云.淺析計算機教學中創新能力的培養[J].現代閱讀（教育版），2011（19）.

2.雷蕓，劉恒.對于中職計算機教學現狀分析與改革措施探究[J].才智，2012（02）.

3.賈宗璞，趙珊.中職計算機基礎課教學現狀及改革對策分析[J].中國科技信息，2011（22）.