淺談班主任工作

【摘要】我是一名初中的班主任，很多人都說班主任的工作是瑣碎的、操心的、勞神的，工作中讓我深深的體會到了這一點。回首這幾年的班主任工作，真的很難想象是怎么過來的，班主任的工作就像五味瓶，酸甜苦辣咸盡在其中。當班主任難，當一個好班主任更難。這里就班主任工作中的點點滴滴談點膚淺的體會，與大家共勉。

【關(guān)鍵詞】班主任工作；學生學習；班級工作；班級管理；老師；談心；信心

班級是組成學校的“細胞”，細胞的優(yōu)劣直接影響“機體”的健康與活力；班級又是學生的第二個“家”，這個家管的好壞，直接影響“家”庭成員的健康成長。班主任是班級的組織者，是學生的第二個“家長”，所以擔當班主任工作就要勇挑重擔，搞好班主任工作是光榮的，也是艱辛的。下面就班主任工作談?wù)勎业狞c滴體會：

一、班主任應當做學生的朋友

要搞好班主任工作的重要一點就是應該做學生的朋友，只要成為學生的朋友，彼此互相信任，那么一切都好辦多了。我通過各種途徑了解學生的堅挺條件、學習情況、興趣愛好等深入熟悉學生，做學生的朋友。

做學生的朋友就要動之以情，曉之以理，做知心人，讓學生發(fā)自內(nèi)心地認為你懂他，能夠把你當成他的好朋友，也就是夠朋友，這是在困難，要同時成為幾十個學生的朋友就更難。但只要我們班主任為人師表，處處以身作則，說話算數(shù)，實事求是，平等對待，不居高臨下，不武斷，多聽取學生的意見，互相尊重，這是完全可以實現(xiàn)的。

做學生的朋友，就要能在學生最需要的時候出現(xiàn)，如學生與父母關(guān)系不融洽時，學生學習遇到困難時，同學之間發(fā)生矛盾無法解決時等，這些都是調(diào)整班主任與學生關(guān)系的一種契機。

二、切實做好轉(zhuǎn)化“后進生”工作

十幾年的班主任工作，是我深深地感到，轉(zhuǎn)化“后進生”比培養(yǎng)優(yōu)秀生更困難，對“后進生”需要付出比其他學生更多的時間和愛護。因為“后進生”一般自卑感強，容易對老師產(chǎn)生抵觸情緒。作為老師，應與他們多接觸，建立老師加朋友式的師生關(guān)系。賞識他們的“閃光點”，讓他們的長處、優(yōu)點得到發(fā)揮；讓他們體會到存在的價值，消除其自卑感，激發(fā)其求知、上進的信心。在學習上多輔導，在生活上多關(guān)心，在言行上多提醒，并教育其他同學多團結(jié)、關(guān)心。幫助他們，讓他們真正感受到班集體的溫暖和老師、同學的熱切期待，為其轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的氛圍。

三、改進班級管理，培養(yǎng)學生的責任感和自覺感

衛(wèi)生是一個良好班級的外在的表現(xiàn)，清潔的衛(wèi)生本身就為學生的學習和成長創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

值日是實現(xiàn)班級衛(wèi)生的必要勞動，也是學生日常生活中最經(jīng)常的自我服務(wù)性勞動。傳統(tǒng)做法是：以一周為一周期，分組輪流值日，這樣容易導致部分學生敷衍塞責的不良習慣。為克服這一弊端，我采取了固定值日與臨時值日相結(jié)合的方法。固定值日組，每個成員都有明確的要求。不僅早晚值日，每個課間也都安排專人負責。這樣環(huán)境衛(wèi)生時時有人抓，既強化了學生的責任心，又養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。

四、健康輿論的發(fā)展

班風在班級內(nèi)的經(jīng)常性表現(xiàn)形式是輿論對學生言行的指導。但是輿論不可能一蹴而就，其形成要經(jīng)歷“認同——評價——自律”這一過程。因此，我在工作中通過典型解剖、榜樣示范、肯定強化等方式引起學生的心理共鳴，逐步形成集體意志。其中，十分重要的一點是培養(yǎng)班集體的榮譽感，并在形成集體榮譽之后，逐漸引導到全面班風建設(shè)上去。

一位優(yōu)秀教師曾說過：“只有當過班主任的老師才會真正領(lǐng)會到當老師的酸甜苦辣。”是啊，班主任的工作是繁重的，卻也是最有成就感的。幾十位同學就像幾十把鎖，你要用不同的鑰匙去開啟他們的智慧，也開啟他們的心靈，我正在耐心而努力地去磨制這樣的鑰匙……。