道德激勵在高校學生管理中的運用

[摘 要] 我國在高校教學管理大綱中明確的提出了“道德教育是高校教學必須完成的一項重要任務。”在高校教學管理之中，要結合學生的實際情況，滲透道德教育，來激發(fā)高校學生在學習的過程中，能更好的管理自己，做一個合格的“四有新人”，從而達到提高教學質量和道德素質的教育目的。本文通過對怎樣在高校教學中應用道德激勵的辦法來實現(xiàn)高校學生管理進行論述，實現(xiàn)道德激勵在高校學生管理中的運用，從而有效地促進我國高校管理機制。

[關鍵詞] 道德激勵；高校學生；管理；運用

一、引言

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和人們文化素質的不斷提高，社會主義轉型也在逐漸的變化，在這個迅速發(fā)展的時期，學生的思想觀念也逐漸的發(fā)生著巨大的變化和沖擊。在新的形勢下，我國提出了許多對高校學生管理的理論，希望能有效地促進高校學生道德品質的升華和飛躍。總體來說，道德激勵在高校學生中得以使用，是我國教育教學“以人為本”的思想，也是我國對高校學生的“負責任”和有效提高高校學生思想道德的重要途徑。因此，在我國新課程改革的背景和前提之下，怎樣讓道德激勵和高校學生的具體情況相結合，在素質教學的過程中也能提高學生的道德教育，是我們每一位教育教學工作者面前一件亟待解決的難題。

二、道德激勵在當代高校學生管理中存在的問題

1、意識比較淺薄，激勵效果低下

我國的教育教學都體現(xiàn)出“以人為本”的觀念，都是全心全意為學生服務的宗旨。對高校學生來說，管理是重點，也是每一位老師義不容辭的責任和任務。因此，在對高校學生實行道德管理的過程中，要以學生的個性發(fā)展為主要目標，來有效地實現(xiàn)道德教育在高校人才培養(yǎng)過程中人性化的發(fā)展。這就可以看出，學生道德素質的高低也是制約著高校學生管理工作有序進行的主要因素。

2、復雜多變的社會環(huán)境增加了對高校學生進行道德激勵的難度

在新時代的背景下，各種新奇、奧妙的新事物不斷地涌現(xiàn)在人們的面前，讓很多人難以自拔。高校學生正在處于知識的學習階段，對事物的好奇心遠遠大于我們成年人，然而“五花八門”、“魚龍混雜”的社會環(huán)境就大大的“誘導”和利用了他們這一弱點，增加了道德管理工作的困難性。

目前，在我國的社會環(huán)境中，拜金、享樂、個人等主義在不斷地滋長，嚴重的影響了學生道德教育的發(fā)展和自控能力的增強。比如說網(wǎng)絡游戲近幾年來變化的巨大，許多學生沉迷于網(wǎng)絡不能自拔，這嚴重的影響了他們的學習，使得他們的學習脫離了實際，阻礙了道德激勵對學生的作用。

3、學校激勵目標不到位，流于形式

在我國的許多高校中，很多的老師都認為只要提高學生的學習成績，有很多的學生能完成自己的學業(yè)，進入大學校門就行，不管學生道德素質的高低。這樣，就讓道德教學在高校中流于形式，內容比較片面，也逐漸的出現(xiàn)了許多的弊端。

三、道德激勵在高校學生管理中運用的策略

1、凈化社會，營造良好的道德激勵教育環(huán)境

人們常常都說“近朱者赤近墨者黑”這一名言。因此，營造良好的道德教育環(huán)境是道德激勵最不可缺少的機制之一，是實現(xiàn)對學生“以人為本”觀念的體現(xiàn)，也是實現(xiàn)學生道德理念的重要保障。所以，國家必須為學生營造一個良好的社會環(huán)境，把這些負面的影響逐漸的消除掉或者最大限度的降低，讓道德激勵在一個良好的環(huán)境中得以實施。

為了營造良好的道德激勵教育環(huán)境，大力的增強高校學生道德素質，促進學生全面發(fā)展。在高校學生管理的過程中，要不斷地加強學生在學校和在學校外的社會環(huán)境構建。比如對學校周圍的娛樂場所，將這些娛樂場所對學生的吸引了降到最低限度，以免給學生造成不良的影響。在對學生的文化建設過程中，我們要構建一個“多層次、全方位”的道德激勵氛圍，有效地提高高校學生道德能力。

2、有效地完善道德激勵機制，促進學生自我道德實踐的熱情

俗話說“興趣是最好的老師”。道德激勵的最終目標就是讓高校學生參與到道德實踐的過程中來，提高道德教育。高校學生中實施道德教育，就是為了培養(yǎng)他們良好的道德情操，培養(yǎng)他們合格的人格，帶動他們更好的學習，實現(xiàn)人生的自我完善。

在高校學生道德激勵構建的過程中，我們要加大對教育工作者的道德培養(yǎng)力度，完善每一位教育工作者的道德素質，進而來實現(xiàn)對學生道德培養(yǎng)的目的。

3、體現(xiàn)“以人為本”的觀念，加強自身道德修養(yǎng)

我國加強學生道德激勵的最終目標是以學生為主，通過素質教育和道德教育相結合，來培養(yǎng)出具有現(xiàn)代品質的優(yōu)秀化人才和新型化人才，最終實現(xiàn)教育教學的目標。高校正是培養(yǎng)新型人才的關鍵時刻，加強對其道德培養(yǎng)不能忽視。因此，我們堅持“以人為本”的觀念，逐步的實現(xiàn)對他們的道德激勵。比如說，在管理的過程中，我們要制定班級道德規(guī)范標準、開展班級辯論賽、獎懲制度等來實現(xiàn)對他們的道德激勵，塑造他們良好的道德習慣，實現(xiàn)道德教育目的。

四、結語

總體來說，在高校進行道德激勵是十分必要的，也是我國教育教學中提倡的方法。在對高校學生進行素質教育的過程中，道德激勵也為其注入了新的活力。我們要充分的調動社會、家庭、學校以及學生個人來實現(xiàn)道德激勵，促進我國教育教學最終目標的實現(xiàn)和管理工作的順利進行。

參考文獻：

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[2]李建坡.新時期提升高校學生管理水平的戰(zhàn)略思考[J].河南師范大學學報（哲學社會科學版）.2009（05）.

作者簡介：操維琦（1984—），男，漢，江西景德鎮(zhèn)人 ，碩士，講師。研究方向：思想政治教育。

李興華（1964—），男，漢，教授，研究方向：文化社會學與陶瓷美學。