當前大學生就業能力的現狀及對策

[摘 要] 我國高等教育自1999年擴招以來，高等教育已日益大眾化，但隨著擴招的速度過快，也帶來不少矛盾和困難。現大學生就業難已成為一個社會性的問題，對此我們應更加重視。本文通過對大學生就業能力的現狀的分析，對如何提高大學生就業能力提出一些建議。

[關鍵詞] 大學生；就業；原因；高等教育；對策

一、引言

自我國高校擴招以來，我國高等教育日益大眾化，每年的高等院校畢業生的數量不斷上漲，但是就業簽約率卻持續偏低。據教育部公布的數據顯示2013年我國高校畢業生規模將達到699萬，比2012年增加19萬人，2013年預計GDP增長率為7.5%，新增就業崗位數為900萬個，僅是畢業生人數的1.28倍，為歷年的最低值，2013年的就業困難程度遠遠高于2009年，為“史上最難就業季”。要想從根本上破解大學生就業難，只有切實提高大學生的就業能力，才能更好的解決高校畢業生就業難這一社會性問題。

二、當前大學生就業能力的現狀

1、基礎實踐能力較差

用人單位在招聘時對應聘者的實踐能力尤為看重，在眾多的求職者中，企業找到有一定的工作經驗的員工一點不難。但對于高校畢業生來說，具備一定實踐能力者不足二成，很多大學生缺乏工作經驗和實踐能力，這已是中國高校畢業生最大的“軟肋”。

2、知識拓展能力相對欠缺

在各類崗位的激烈競爭中，用人單位對于復合型人才更加偏愛，所謂復合型人才就是指在各個方面都有一定的能力，而且在某一具體方面尤其出類拔萃的同時還能具有寬闊的專業知識和發展潛能的創造型的人。這對于高校畢業生來說短時間內成為一專多能人才的可能性微乎其微。

3、創新能力缺乏

一個企業要想不被市場淘汰，就必須不斷的創新突破，所以用人單位越來越認識到創新性人才對于企業發展的重要性。眾所周知，中國高考的閱讀題主要指向邏輯性思維，一切判斷都要依據文本，中國教育對于學生的創新能力培養有所欠缺。對于剛剛步入社會的中國大學生來說，在創新能力方面很少有學生能達到社會和市場對人才的要求。

4、應聘能力薄弱

面試時表現的好壞是決定你是否可以被用人單位錄用的關鍵，對于剛步入社會的大學生來說，很多人因準備的不太充分，未能讓用人單位更好的了解到自己，而錯失掉工作機會的例子很多。對于初步入社會的大學生來說，提高自己的應聘能力是找到合適工作的關鍵。

三、大學生就業能缺失的原因分析

1、大學生自身原因

《中國青年報》調查顯示在對就業難問題的看法上，59.3%的人認為“自身能力不足”是導致就業難的原因。中國的大學生刻苦學習12年，到大學卻休閑，大學四年是走向社會前最有價值的黃金學習階段，很多學生在大學期間沒能通過認真學習各方面（思想品質、知識、技術、人文素質和適應社會能力等）來完善自我，在步入社會后面對激烈的競爭，由于自己本身能力的不足而慘遭淘汰，失去信心。其次當前大學生在擇業時自我評價太高，未能全方面、合理的認識自己，期望薪資要求相對偏高，成為其就業的受阻因素。畢業生應根據當前就業市場實際狀況，理性看待薪資方面在自身求職期望中的地位和影響，適時適當調低薪資要求，對自己的職業生涯應做好規劃，職業定位準確，職業價值觀正確，在職業選擇中少走了一些彎路。

2、高校原因

一些大學的專業及課程設置有較大盲目性，專業課程設置與市場需求不匹配，專業趨同現象嚴重，造成供給嚴重大于需求。培養出的大學生知識結構單一，實踐中缺乏靈活性。在學生的職業教育方面學校應加強，有針對性地進行改變學生的就業觀念，拓寬就業視野，鼓勵校企合作，盡早讓學生接觸企業，了解企業崗位對能力、知識和技能方面的需求，進行有針對性的能力培養和知識積累。

四、提高大學生就業能力的途徑與對策

由于多方面原因，大學生就業難日益嚴峻，大學生就業難根本原因是缺乏工作經驗。首先大學生應增強自身的社會實踐能力，改變錯誤的就業觀念，對自己的職業生涯做好規劃，樹立正確的職業價值觀。在畢業前應多參與社會實踐、勤工儉學、創業就業活動，充分提高個人參與社會工作（實習）的能力，增進社會競爭力和不斷完善自身的素質能力。其次學校和政府方面應為畢業生提供更多的就業崗位，高校的規模應該調整，對于大學內的專業設置，教育部應該放權，高校應因校制宜，設置一些適應社會需要的“特色專業”。學校還應該結合人才培養目標來檢驗人才培養質量，如果有問題就要調整。政府方面應盡量營造公平、公正、公開的平等競爭環境，同時進一步健全大學生到基層就業的扶持政策，才能真正引導大學生到二三線城市就業。

結束語：現在社會要求的是復合型和實踐性的人才，各高校應全面培養和提高學生的綜合素質，加強學生自身競爭力。學生方面應摒棄以往就業觀念，調整自己的擇業觀為自己贏得更廣闊的發展空間，傳承吃苦耐勞的優秀品質，不斷完善自身的素質能力。學校在專業和課程設置時應因校制宜，確實考慮市場需求，根據就業率調整專業和招生數量，以社會接軌，實時調整以培養出綜合型人才為最大目標。

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項目基金：河南省教育廳人文社會科學研究項目，“河南省民辦高校畢業生創業困境研究”，項目編號：2012-QN-616。

作者簡介：王敬（1984— ），女，漢族，工作單位：河南財政稅務高等專科學校，研究方向：工商管理。