淺談大學(xué)英語教育改革

[摘 要] 隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，英語的重要性日益顯著。但是我國的大學(xué)英語教育中存在諸多問題，在新時(shí)代下，大學(xué)英語教育面臨著不斷的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因此，要尋求信息時(shí)代下新的大學(xué)英語教育理念，就要正確認(rèn)識(shí)大學(xué)英語教育中存在的不足，改革大學(xué)英語教育，才能促進(jìn)期穩(wěn)定發(fā)展。要利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行改革，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，本文對(duì)大學(xué)英語教育存在問題進(jìn)行分析，并提出對(duì)大學(xué)英語教育改革的一些措施，以此為英語教育的改革提供基礎(chǔ)性材料，以供參考。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)英語教育；問題；改革

隨著經(jīng)濟(jì)、信息全球化，科學(xué)技術(shù)一體化的進(jìn)一步發(fā)展，世界各國的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面的交往日益頻繁，英語作為世界通用語言，成為各個(gè)領(lǐng)域最重要的信息傳播的媒介。隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，與各國之間交流也更加廣泛，社會(huì)的要求，各個(gè)高校以及外語學(xué)術(shù)界對(duì)英語教育，特別是公共英語教育改革的呼聲日益高漲，外語教育改革也成為眾多教育家和學(xué)子的共識(shí)，大學(xué)英語教育的徹底改革勢在必行。但公共英語教育的改革具體朝什么方向改，怎樣去改，卻至今未有定論。

一、大學(xué)公共英語教學(xué)中存在的問題

1、從宏觀來看，整個(gè)大學(xué)英語的教學(xué)觀念仍無法有實(shí)質(zhì)上突破，部分教師的教學(xué)觀念有待改變。傳統(tǒng)教學(xué)模式在部分教師的認(rèn)識(shí)中根深蒂固，致使課堂教學(xué)還是占據(jù)了主導(dǎo)地位，很多教師由于課堂任務(wù)過多往往不自覺地忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程變成了教師單純地講授。那種“滿堂灌”“灌輸式”教學(xué)模式，使得公共英語的教與學(xué)這個(gè)雙邊活動(dòng)氛圍變得低沉而壓抑。很多高校也把學(xué)生的英語四級(jí)過級(jí)率作為一個(gè)衡量英語教學(xué)水平的重要指標(biāo)，甚至是唯一指標(biāo)。而在英語四級(jí)通過率的指揮下，大多數(shù)教師和學(xué)生根本無擺脫“填鴨式” 的 教學(xué)方式和“死記硬背”的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的英語綜合能力和應(yīng)用能力更是成為一紙空談。而這所有的一切導(dǎo)致了如今大學(xué)英語教學(xué)的畸形發(fā)展。

2、現(xiàn)在很多高校普及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體教學(xué)等先進(jìn)的方式來進(jìn)行授課，但所取得的效果取不盡理想。很多教師對(duì)新的方法手段不太接受，往往存在排斥和抵觸心理。還有許多教師不能恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合板書來使用。這使得課堂氣氛沉悶、壓抑。教師在課上只一味地播放課件，操作機(jī)器，這并不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性和獨(dú)立性，在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。而且長時(shí)間觀看極易使其產(chǎn)生視覺疲勞，結(jié)果是事與愿違，適得其反。

3、過于注重知識(shí)講解。縱觀大學(xué)公共英語教學(xué)，不難看出，以語言知識(shí)內(nèi)容為主體的授課形式依然占主導(dǎo)地位。以講解詞匯、分析語法為中心的教學(xué)模式占據(jù)了主導(dǎo)。學(xué)生在閱讀、填充、改錯(cuò)、選擇及筆頭翻譯多方面受到訓(xùn)練較多，書面應(yīng)考能力較強(qiáng). 相比之下，聽、說、寫方面受到的訓(xùn)練甚少，使用語言的能力較弱。

二、公共英語教學(xué)的改革措施

1、改革教學(xué)手段與方法，讓英語教學(xué)“活”起來，采取靈活多樣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。靈活多樣的教學(xué)模式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)其學(xué)習(xí)原始動(dòng)力的有效手段。高校英語教師應(yīng)在設(shè)計(jì)教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)形式上多花心思，提倡創(chuàng)新性教學(xué)，為全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。結(jié)合英語的學(xué)科特點(diǎn)，可以適當(dāng)加大聽、說、讀的練習(xí)比例，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生張嘴說英語，大膽地說，不怕出錯(cuò)，教師加以指導(dǎo)并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

2、以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的需求。教學(xué)和教材不僅要考慮他們將來對(duì)英語的需求，還要考慮他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)過程的需求。前者比較容易想到，而后者則往往容易忽視。實(shí)踐和理論告訴我們，只有前者是不夠的，它不能保證學(xué)生日常的、持久的積極性和主動(dòng)性。因此，在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，必須時(shí)時(shí)想到我們的教學(xué)對(duì)象是有知識(shí)、有智慧、思想活躍、想象力豐富、求知欲強(qiáng)的年輕大學(xué)生。他們絕不是被動(dòng)的，安于現(xiàn)狀的，給什么接受什么的知識(shí)容器。

3、改變傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式。把多媒體教學(xué)引入英語課堂，是英語教學(xué)發(fā)展的趨勢和必然。多媒體教學(xué)可以使學(xué)生受到圖像、文字、聲音等多種形式刺激，便于記憶。毫無疑問，新的教學(xué)手段對(duì)提高外語教學(xué)水平有很大的幫助。然而，這些全新的教學(xué)技術(shù)卻無法取代替板書的作用，所以我們應(yīng)充分吸收借鑒傳統(tǒng)教學(xué)模式中優(yōu)勢并配合新的教育技術(shù)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式基礎(chǔ)上適當(dāng)使用多媒體教學(xué)軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說方面的訓(xùn)練。

4、改革大學(xué)英語教育課程設(shè)置。大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，特別是聽說能力，這能使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語流利地進(jìn)行口頭和書面的信息交流交換，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力、以適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際交流的需要。

以上，就是筆者對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)的存在一些問題和改革趨勢的一些粗淺看法。社會(huì)在進(jìn)步和發(fā)展，英語教育就不能停滯不前。英語教育的改革，需要更多的專家、學(xué)者來共同探討，更需要我們社會(huì)的廣泛關(guān)注與支持。只要我們遵循語言教學(xué)的規(guī)律，以現(xiàn)代語言教學(xué)理論為指導(dǎo)來改革教學(xué)方法，大學(xué)英語教育就必然能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，符合社會(huì)要求。

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作者簡介：楊娟（1983—），長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)課部，籍貫：湖北咸寧，職稱：講師，研究方向：大學(xué)英語教育。