芻議現代教學技術在高中音樂課堂的應用

[摘 要] 現代教育技術的優勢，為高中音樂新課標的順利實施帶來了良好的契機。文章論述現代教育技術對音樂信息傳播載體、音樂教學媒體、音樂教學模式和音樂教學環境的優化以及在課堂教學中的應用實踐。

[關鍵詞] 現代教學技術；高中音樂；應用

近年來現代教育技術迅速發展，對傳統教育的各個方面（包括教育思想、教育觀念、教育體制、教學內容，尤其是教學模式和教學手段）帶來了巨大的沖擊，對教育改革產生了廣泛而深遠的影響。現代教育技術對現行的音樂教育提出了挑戰，同時也為我們實現音樂素質教育提供了技術、方法和認知工具，對于深化學校音樂教育改革和發展學生的音樂潛能，具有不可替代的作用。

在新課標的實施中以現代教育理論為指導，合理地運用現代信息技術，可以通過不同形式和不同內容的訓練，使學生能形象直觀地掌握音樂的基礎知識和技能技巧，獲得初步的音樂感受能力、鑒賞能力和表現能力，使音樂課堂教學變抽象為形象，變枯燥為有趣，既使課堂生動活潑，氣氛活躍，又能提高課堂教學質量，收到良好的教學效果。這是對新課程標準順利實施的有利促進。

一、合理運用信息技術，激發學生學習興趣

通過多媒體手段，用聲音和畫面的同步作用，增加學生對音樂課的學習興趣。學生的學習興趣是來自多方面的，其中最主要的是對形象具體，形象新異的事物容易引起興趣，高中音樂課應努力創設與其它學科不同的環境，當學生進入教室時，教師可以提前放一段旋律優美或者是活潑的音樂，使學生感到進入音樂世界，與周圍環境很快融為一體。為提高學生興趣，利用多媒體課件，使聲音與畫面結合起來。如在課前學生欣賞“天鵝湖”時，讓學生們一邊欣賞妙曼的芭蕾舞，一邊聆聽動聽優美活潑的舞曲，這樣想象、技能、音樂的完美結合，便猶如身臨其境，使學生情不自禁的萌生了對音樂的濃厚興趣。

二、合理運用信息技術，引導學生感受音樂

音樂是聲音藝術，音樂教學的基本手段之一是聆聽。音響美，是創造良好聽覺環境的關鍵因素，音質清晰、悅耳的音響給人的聽覺帶畫快感，并誘發美感的產生。而一個美好的視覺環境對音樂教學也是重要的。教師對多媒體技術的應用，就為音樂課堂創設了一個審美氣氛與情境。若教音樂僅僅讓學生依賴于課本上的文字、符號、樂譜等內容的學習，那只能把學生帶入枯燥無味的文字怪圈中，使學生逐漸失去想象中音樂對他們心靈的啟迪和感情的抒發。因此，利用多媒體技術，將鮮艷的圖片，新穎的譜面，重點突出的文字說明，引入學生的視野，并利用計算機對音樂的聲音進行數碼采集、編輯處理，使所看的和所聽的結合在一起，讓學生處于一種聲、韻、義融為一體的興奮狀態，加強對音樂的感受，以樂激情，動情生悟，才能達到增強教學效果的目的。

三、合理運用信息技術，幫助學生表現音樂

表現音樂是一種實踐性很強的活動，高中音樂課程的重要目標之一。培養學生的音樂表現能力就必須引導學生參與音樂實踐活動，離開了音樂實踐活動培養學生的音樂表現能力就是一句空話，引導學生參與音樂藝術實踐活動，除了要選擇有藝術價值的表演曲目外，還要注意活動形式的趣味性以及學生參與活動的廣泛性。其中，活動形式的趣味性是直接調動學生參與音樂實踐活動的最大動力。所以，在教學中，利用計算機制作多媒體課件，使學生直觀地、清晰地了解歌曲或樂曲，是調動學生參與音樂實踐活動的有效途徑。學生在充分地欣賞了音樂后，通過豐富多彩的多媒體課件資源，使之極大地調動了參與活動的積極性，產生極大的表現歌曲的欲望。并通過對歌曲的深入理解，使學生能夠準確地表現音樂情感和刻畫音樂形象。

例如：在演唱“天堂”時，播放視頻片段生動地展示出內蒙古草原天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊的壯麗風景，給學生以強烈的視覺震撼。學生在觀賞視頻并學習歌曲后，他們會準確領悟歌曲中在深悠的曲調下蘊藏著濃烈的感情，抓住歌曲表達對家鄉強烈的熱愛，從而掌握表達強烈感情的演唱技巧。

四、合理運用信息技術，培養學生創造音樂

從某種意義上來說，音樂創造能力是蘊含在音樂鑒賞能力、音樂表演能力之中的。因為，無論是音樂鑒賞活動也好，音樂表演活動也好，它們都需要音樂想象力為基礎。既然需要音樂想象力為基礎，那么，其中也就包含著音樂創造的成分。所以在上述音樂藝術實踐活動中，就不能忽視音樂創造的啟發性工作，要盡量發揮學生的創造積極性，使他們具有上乘的表現。為此，教師可利用多媒體技術，引導啟發學生做充分的想象。比如，在學生想象模仿動物時，可以展示動物的各種活動照片、視頻，展示動物的各種卡通形象，播放動物在不同場合的叫聲和活動的聲音，幫助學生準確把握動物的形象特征和性格特征，從而創造出優美的音樂形象。

五、合理運用信息技術，幫助學生拓展音樂文化視野

通過音樂感受相關文化是高中音樂課程人文學科屬性的集中體現，它涉及到音樂與社會生活，音樂與姊妹藝術、音樂與藝術之外的其他學科等各個方面，其特點是知識面廣，信息量大，參與性強。針對課程的這個特點，在教學中，合理地應用信息技術網絡對于開闊學生的音樂視野，幫助學生實現音樂的拓展是行之有效的一個途徑。在廣闊的信息技術網絡中，有著豐富的音樂教學資源：如體育，根據韻律操動作配合的不同節奏、節拍、情緒的音樂。如語文，選用適宜的背景音樂為詩歌散文配樂，烘托意境。

信息技術與音樂課程的整合，不是把信息技術僅僅作為輔助教或輔助學的工具，而是強調把信息技術作為促進學生自主學習的認知工具和情感激勵工具，利用信息技術所提供的自主探索、多重交互、合作學習、資源共享等學習環境，把學生的主動性、積極性充分調動起來，使學生的創新思維與實踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉，這正是實施新音樂課程標準，培養創新人才所需要的。

作者簡介：賴崇華（1978—），女，廣西合浦縣公館中學，研究方向：音樂教學，本科學歷。