中專音樂教育中創新人才的培養

[摘 要] 隨著我國社會的發展和教育體制的改革，社會和市場對音樂人才的需求也在不斷發生變化，對于中專人才的培養，各高校在教學理念和教學方法上都有了很大的改進，要求學生不僅有過硬的專業知識和音樂技能，同時還要具備良好的音樂素質。在此，筆者結合目前中專音樂教學的現狀，提出一些創新中專音樂人才培養的方法和模式。

[關鍵詞] 中專；音樂教育；創新培養

音樂是一種情感藝術，不僅可以陶冶人們的情操，同時還能提高人們的審美情趣。隨著社會的發展，中專音樂教育人才培養也迎來了一個重要的改革時期，中專音樂教育要不斷突破傳統教學模式的束縛，探索出一條適應社會發展的新的教學方法和教育模式，培養出知識、技能和素質一體化的音樂人才，不斷完善中專音樂教學人才的培養。

一、中專音樂教學中存在的問題

在當前中專音樂教學過程中，存在一些較為凸顯的教育問題，如不清醒認識到這些問題帶來的隱患，必將阻礙我國中專音樂教育事業的發展。在傳統的教學模式中存在以下問題：首先，以“灌輸式”為主要特征的教學模式和以音樂知識、技能為主要教學目標的音樂教學方法存在很大的不合理性，教師習慣在課堂上居于主導地位，為學生設置好預定的模式，從而抑制了學生學習的積極性和創造性，束縛了學生的發展。因此，在教學過程中要避免忽視學生的主體地位，抑制學生思維的創造力。其次，教學內容模式化，缺乏個性。教師在設計音樂教學內容時，常常是依據教學大綱和教學進度進行安排的，有時教師的教學備案也只是沿用以往的教學方案，這樣就很難兼顧到學生的個性發展。容易打擊學生學習音樂的積極性和主動性，最終只是教育出缺乏創新性的音樂學生。

二、創新中專音樂人才培養的方法

音樂教育的教學目標是為了培養創新型人才，要培養學生的創新意識、創新能力和創新思維。面對傳統音樂教學帶來的弊端，我們教師要不斷改進教學方法、教學觀念和教學模式，以創新型、個性化音樂人才培養為目標。對此，可以從以下幾個方面思考，不斷加強我國中專音樂教育創新人才的培養。

第一、加強音樂教師素質的培養，樹立民主化意識。從整體上來說，我國高校音樂教師的素質普遍偏低，不能夠擔任好培養音樂人才的責任。因此，學校要做好相關教師的培訓工作或配制專業的音樂教師，加大培養音樂教師素質的力度，此外，在教學中還要樹立民主的教學觀念，民主和諧的師生關系能夠提升學生學習的積極性和主動性，教師要鼓勵學生自主探索和不同意見的提出，引導學生從錯誤中總結出經驗。通過這種方式能夠將學生的創新欲望激發出來，讓創新的源泉噴涌。

第二、促進學生個性的發展，教學方法多樣化。教師在教學過程中要了解每個學生的心理和個性發展，因材施教，對學生進行正面引導，讓每個學生散發出個性的光芒。由于每個學生的家庭背景、智力發展情況和天賦的不同，每個學生對音樂會表現出不同的感悟。對于音樂天賦高的學生來說，要在創造性思維上加大培養力度，鼓勵他們在音樂造詣上進一步努力。對于專業基礎較差的學生，要幫助學生樹立自信，為學生營造寬松的氛圍，創新思維培養和能力的提升。同時，在教學方法上，教師要根據學生的心理和特點精心設計教學內容，采用靈活多樣的教學方法。如在對音樂的理解上可以采用心靈感受法、音樂啟發討論法以及直觀感悟法等，激發學生的學習興趣和求知欲。此外，教師可充分利用多媒體資源，豐富教學方法，通過多媒體技術將枯燥的知識變得生動而富有感染力的形式，從而給學生的視覺及聽覺上帶來沖擊，使教學達到預期的效果。

第三、改進音樂教學內容，創新教學模式。隨著我國步入信息化時代，現代音樂教學內容和教學體系都在不斷更新，而教學方法又是根據教學內容而設定，因此，現代中專音樂人才的培養要不斷摒棄落后的知識，更新教學內容。通過在課堂上增加師生之間的互動，從而有效地提升學生的學習興趣。教師根據不同的教學內容采用不同的教學手段和教學模式，給學生營造出良好的學習氛圍，讓學生感受到音樂的魅力。此外，在進行理論教學的同時不能忽視學生在音樂藝術上的實踐，發揮學生的主體作用。要善于為學生創造實踐環節，更好地激發學生的創新意識。在教學內容上，可以舉辦音樂會和才藝展示等活動來為學生提供一個自我展示的平臺，在競賽中，學生能夠給自己進行定位，同時還能增加學生的自信，同時以挑戰自我的方式，讓學生積極主動的去探索音樂的奧妙，在探索中增強學生的創新能力。

第四、通過審美體驗培養學生的創新能力。音樂教育能夠培養學生綜合素質和藝術修養，優美健康的音樂能夠讓學生獲得美的感受，音樂的本質就是情感的真是反應，對音樂的學習不僅是智力成長過程，同時也是一個情感成長的過程。音樂教學要遵循學生內心的審美規律，在準確把握音樂內涵的基礎上，不斷深化學生對音樂的審美情趣和情感理解。此外，學生在學習音樂相關知識的同時，要正確對待傳統藝術，不拘泥和束縛于前人的思想，不斷創新思維，迸發出音樂靈感的火花。

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作者簡介：程燕（1980—），女，甘肅天水市成縣人，本科，學士學位，助理講師，研究方向：音樂教學。