關(guān)于想象作文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

[摘 要] 想象作文人以其獨(dú)具特色的魅力，日益受到語文教師的重視。第一，想象作文可為學(xué)生的思維提供廣闊的發(fā)展空間；第二，想象作文可以培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；第三，想象作文可以使學(xué)生的綜合表述能力得到迅速提高。

[關(guān)鍵詞] 想象作文；創(chuàng)造性寫作；創(chuàng)造性思維

想象，作為一種思維方式，以其變幻無窮顯示著魅力?，F(xiàn)在，它又闖進(jìn)語文作文教學(xué)的殿堂，日益受到語文教師的重視。

由于想象作文能很好的檢查學(xué)生的綜合表述能力，因此它備受高考出題者的青睞。如：2009年北京卷作文：一首歌中唱道“我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛給我希望；我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠(yuǎn)方?！闭堃浴拔矣幸浑p隱形的翅膀”為題，寫一篇作文。2010年河北省作文：漫畫描述，餐桌邊許多貓?jiān)诔贼~，就一只貓?jiān)谧嚼鲜?，別的貓說：“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！”。2011年遼寧卷高考作文：有位哲學(xué)家舉著一個(gè)蘋果對他的學(xué)生說：“這個(gè)蘋果是我剛從果園摘來的，你們聞到它的香味了嗎？”有一個(gè)學(xué)生看到蘋果紅紅的，就搶著說，聞到了，哲學(xué)家又走到學(xué)生面前讓他們聞，有的說聞到了，有的聞也不聞就說聞到了，只有三個(gè)學(xué)生默不作聲，哲學(xué)家說：“你們怎么了？”其中一個(gè)學(xué)生又聞了聞，說：“什么味也沒聞到”，還有一個(gè)學(xué)生上來摸了摸說，這是什么蘋果？還有一個(gè)學(xué)生訥訥地說：“老師，今天我感冒了”，哲學(xué)家把這個(gè)蘋果再次拿給學(xué)生們傳看，竟然是蠟做的假蘋果。2012年北京卷高考作文：老計(jì)一個(gè)人工作在大山深處，負(fù)責(zé)巡視鐵路，防止落石、滑坡、倒樹危及行車安全，每天要獨(dú)自行走二十多公里，每當(dāng)列車經(jīng)過，老計(jì)都會(huì)莊重地向疾馳而過的列車舉手致敬。此時(shí)，列車也鳴響汽笛，汽笛聲在深山中久久回響……大山深處的獨(dú)自巡視，莊重的巡禮，久久回響的汽笛……，這一個(gè)個(gè)個(gè)場景帶給你怎樣的感受和思考？

這些高考實(shí)例足以見得想象作文在近幾年高考作文中仍占有重要的位置，并顯示著它越來越持久的發(fā)展空間。為什么會(huì)這樣呢？筆者認(rèn)為，從教師的角度來看，想象作文十分有價(jià)值，它可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造性思維能力和綜合表述能力。從學(xué)生的角度來看，它可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，讓學(xué)生充分體會(huì)創(chuàng)造性寫作的快樂。因此，我積極提倡在語文作文教學(xué)中大量引入想象作文訓(xùn)練。下面我就以《圓》的想象作文為例，來談?wù)勎以谙胂笞魑慕虒W(xué)實(shí)踐中的三點(diǎn)體會(huì)。

首先，想象作文可為學(xué)生的思維提供廣闊的發(fā)展空間。古今中外，江南塞北，名山大川，鳥獸蟲魚，一切都可在凝神遐思中完成。這正如南朝文藝?yán)碚摷覄③脑凇段男牡颀垺分兴f：“寂然凝濾，思接千載，悄然動(dòng)容，視通萬里?！?/p>

例如習(xí)作：“要求以圓為中心進(jìn)行想象，可以把它想象成任何一個(gè)圓形物體，并對這一主體加以描述，可用一些客體來陪襯主體?！边@個(gè)作文題目布置完以后，學(xué)生的思想非?；钴S，每個(gè)學(xué)生都開始打開記憶的倉庫，在其中尋找自己認(rèn)為滿意的素材。學(xué)生的想象能力令人吃驚，幾乎每人一種而不重復(fù)。如有的學(xué)生把它想象為旭日，他描寫到“這個(gè)圓使我想起了茫茫大海上那初升的太陽。清晨，風(fēng)停止了吹拂，浪停止了波動(dòng)，鳥不語，山無聲，一切仿佛靜止，一切都仿佛在莊嚴(yán)的等待。”有的學(xué)生把它想象為草帽、車輪、鬧鐘、盤子；有的學(xué)生把它想象為炮口、眼淚、花環(huán)、金牌等?？梢娤胂鬄閷W(xué)生們的大腦提供了無限廣闊的思維空間，大到地球，小到眼淚，從常見的太陽、月亮，到印象中的笑臉、汗珠，應(yīng)有盡有，無所不至。可見，想象作文可以讓學(xué)生放開手腳，寫心中所想，寫心中所愿，這就為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力開辟了很好的道路。

第二點(diǎn)，想象作文可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生充分體味創(chuàng)造性寫作的樂趣，從而培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。想象作文的最大好處是把權(quán)利下放給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?。如在想象作文圓的訓(xùn)練中，有個(gè)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)思維積極性，避開常見的事物，去尋找心靈深處光輝耀眼的珍珠。他寫到：“老師在黑板上勾勒出一個(gè)圓，我在心底描繪成你的笑臉——圓圓的臉盤，亮亮的眼睛，彎彎的嘴唇，笑意盈盈。曾幾何時(shí)，你純真的笑臉，為我送來慰藉，讓我相信真善美的存在；又有多少次，你嚴(yán)肅的笑臉，使我撥開浮云，在正確與錯(cuò)誤之間抉擇；更難忘那次，你無助的笑臉，讓我像男子漢一樣挺起背脊，展示著英雄的風(fēng)姿。??！朋友，難忘你的笑臉?！笨梢?，想象作文能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，讓學(xué)生在創(chuàng)造性寫作的快樂中開發(fā)智力，培養(yǎng)積極性思維能力。

不僅如此，想象作文還可以使學(xué)生的綜合表述能力得到迅速提高。由于想象拓寬了學(xué)生的視野，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維積極性，引發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲，這就促使學(xué)生要把心中所想表述出來。要想表述的準(zhǔn)確、鮮明和形象，就不得不斟酌字詞，錘煉句子，選擇修辭方式。從作文的練習(xí)情況來看，想象作文的語言表達(dá)不僅使語病大大減少，而且使許多精彩語段和優(yōu)美華章數(shù)見不鮮。如在圓的想象作文中，有個(gè)學(xué)生把圓想象成草帽，她寫到：“一個(gè)細(xì)雨飄飛的日子，一片綠綠的莊稼地中，有一個(gè)金黃的圓在緩緩移動(dòng)。在陽光爆曬的時(shí)刻，一條彎彎的小路上，有一個(gè)金黃的圓在逶迤前行。這就是我腦海中出現(xiàn)的圓——農(nóng)民伯伯頭上的草帽。草帽，在驕陽似火時(shí)帶給農(nóng)民伯伯一絲涼意；草帽，在小雨淅瀝時(shí)給農(nóng)民伯伯一方晴空。需要時(shí)，它為主人遮光擋雨，毫無猶豫；閑暇時(shí)，它靜靜地躺在角落里，默默無語。漸漸的，金黃變成了蒼白，圓弧變成了殘缺，但它仍然默默無語，無怨無悔?！弊x這樣的文章，簡直是藝術(shù)享受。如果不是充分放手讓學(xué)生自己去想象，去抒寫，怎會(huì)有如此的佳作誕生？

以上內(nèi)容是我在想象作文教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)，我深深體會(huì)到這種作文訓(xùn)練方式能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，大大提高學(xué)生的寫作水平。

作者簡介：華向娟（1973—），漢 ，女，遼寧省朝陽市人。遼寧建筑職業(yè)學(xué)院高級(jí)講師，語文學(xué)科教育碩士。大學(xué)畢業(yè)后一直從事語文教育教學(xué)工作。