讓作文充溢佳釀的濃郁芳香

江蘇省高考作文閱卷組組長(zhǎng)何永康先生曾有這樣精妙的比喻：高考作文，要多一點(diǎn)“二鍋頭”，少一點(diǎn)“碧螺春”！意謂高考作文不能像平時(shí)作文，不能像名家小品，無(wú)法讓閱卷老師“涵詠功夫興味長(zhǎng)”；必須有很強(qiáng)的“視覺(jué)沖擊力”或“心靈震撼力”，才能讓閱卷老師在第一時(shí)間被它吸引，被它打動(dòng)，從而愿意也樂(lè)于細(xì)加品讀，為評(píng)定高分奠定充分的心理基礎(chǔ)。依據(jù)本人的長(zhǎng)期觀察和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)循著閱卷老師的印象程序，作文應(yīng)在以下幾個(gè)因素和環(huán)節(jié)上發(fā)酵充分，醞釀出色。

一、磨好開(kāi)頭，讓開(kāi)篇如烈酒發(fā)蒙，先聲奪人

古人把佳篇開(kāi)頭稱(chēng)為“鳳頭”，是說(shuō)文章的開(kāi)頭要精彩，給人以先聲奪人之感。新穎別致的開(kāi)頭，才有震撼力、吸引力，才能讓人產(chǎn)生一種欲讀之而后快的感覺(jué)。

現(xiàn)例舉兩法加以佐證。

一是懸念激趣法 此類(lèi)這種開(kāi)頭適用于記敘文或小說(shuō)。試看下面這篇小說(shuō)的開(kāi)頭：

“車(chē)子愈往南駛，我愈覺(jué)得不對(duì)勁，司機(jī)始終不懷好意地透過(guò)后視鏡瞅著我，有幾次似乎再忍不住了，居然微偏著頭，眼睛向后掠。恐怕我是上了賊船了。”

讀到這里，讀者直為文中的“我”捏汗不已。直至讀到最后——當(dāng)“我”看見(jiàn)自己旅行袋開(kāi)口處突出一截槍管，那是出游時(shí)特意為小侄子買(mǎi)的玩具槍?zhuān)瑯尮芴L(zhǎng)，無(wú)法全部塞進(jìn)旅行袋——方才真相大白，原來(lái)司機(jī)竟然一直視“我”為一個(gè)潛在的劫匪。

如此利用誤會(huì)設(shè)置懸念，終使故事情節(jié)跌宕起伏、扣人心弦，最能充分激發(fā)讀者的終極想象和心理預(yù)期。

二是整句渲染法 此類(lèi)方法多用于散文。用整句、排比的形式來(lái)議論點(diǎn)題、抒發(fā)感情，從而總領(lǐng)全文，以優(yōu)美文筆、修辭功夫，登臺(tái)“走秀”，誘人入神，引人入勝。如早年全國(guó)卷以“答案是豐富多彩”為話題的題為《輕輕落地的一滴水》的佳作開(kāi)頭：

一滴水輕輕落地，是森林中葉片上滾下的露珠，還是峭壁巖石間的清流？是云的哭泣還是霧的嘆息？答案是豐富多彩的。你喜歡小橋流水的溫馨，還是大漠孤煙的雄渾？你偏愛(ài)銀裝素裹的北國(guó)風(fēng)光，還是熱烈浪漫的南國(guó)風(fēng)情？我想，答案是因人而異的。

“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”。如此這般的開(kāi)頭，焉能不讓閱卷老師愛(ài)意初蒙？

二、用好語(yǔ)言，讓全文如醇酒甘洌，韻味雋永

孔子曰：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”搬用到高考作文上，我們也可以說(shuō)：語(yǔ)言沒(méi)有文采，難能奪人眼球，博人好感。因此，我們要做高明的美容師，力求文字辭藻美，語(yǔ)句內(nèi)蘊(yùn)美，結(jié)構(gòu)整飭美，修辭別致美。從而讓文章外飾精美，內(nèi)蘊(yùn)豐厚，使人讀之如飲醇酒，且沉且醉。

增加語(yǔ)言的文采，可從以下幾個(gè)方面入手：

一是引用詩(shī)詞顯底蘊(yùn)

古人常說(shuō)：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華。”古典詩(shī)文蘊(yùn)含著深厚的民族文化底蘊(yùn)和情感資源，妙用古詩(shī)文可以增加文章底蘊(yùn)，優(yōu)化語(yǔ)言表達(dá)，使文章散發(fā)出濃濃的書(shū)卷氣息和文化氣息。以一篇優(yōu)秀習(xí)作為例——

美就是王維“明月松間照，清泉石上流”的清幽與恬淡；美就是龔自珍“落紅不是無(wú)情物，化著春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神；美就是蘇東坡“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)。

此處直接引用，既有歷史文化的陳列，又有古代名句綴飾，文質(zhì)兼美，使文章深厚優(yōu)雅，使人滿懷探微洞幽之興。

二是錘煉妙語(yǔ)出神韻

單言考場(chǎng)作文。雖然時(shí)間緊促，心情緊張，難求通篇妙語(yǔ)連珠，但力爭(zhēng)使文章于局部閃現(xiàn)出文采的光輝，卻不是難事。

記敘文，固然必須多描寫(xiě)，善描寫(xiě)。同樣，議論文也不能完全抽象說(shuō)理；也應(yīng)巧用文筆，力求形象生動(dòng)，增加文章亮色，提升閱讀興趣，增加說(shuō)服和感染效果。如高考滿分作文《用誠(chéng)信釀造生活》就有一段精彩的論證：

生活如酒，或芳香，或馥郁，因?yàn)檎\(chéng)信，它變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，或悲戚，因?yàn)檎\(chéng)信，它變得悅耳；生活如畫(huà)，或明麗，或暗淡，或素雅，因?yàn)檎\(chéng)信，它變得亮麗；生活如書(shū)，書(shū)中的字要靠我們用誠(chéng)信認(rèn)真去抒寫(xiě)，我們的生活要靠我們用誠(chéng)信去呵護(hù)。

三是借用仿辭增效果

仿擬，即仿寫(xiě)，指有意仿照、摹擬已有的語(yǔ)言形式，創(chuàng)造出新的語(yǔ)言形式，表達(dá)新的思想內(nèi)容的一種藝術(shù)手法。我們?cè)谡n內(nèi)外讀了大量的名著名篇，考試時(shí)完全可以借鑒、仿擬。例如就有同學(xué)據(jù)蘇軾《赤壁賦》中一段文字仿寫(xiě)出如下美句：

“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，此非陶淵明之詩(shī)乎？不求榮華富貴，只求歸隱山田，此非靖節(jié)先生清高之情懷者乎？

三、寫(xiě)好結(jié)尾，讓收筆如佳釀流連，余味不絕

人們把好文章的結(jié)尾譽(yù)為“豹尾”，是說(shuō)結(jié)尾須干練有力，言近意遠(yuǎn)。它既能為文章完滿收筆，又能給讀者留下再創(chuàng)作空間。恰如美酒留齒，回味難絕。可以嘗試以下方法。

一是適當(dāng)留白，言盡意遠(yuǎn) 被稱(chēng)為“世界結(jié)尾之王”的美國(guó)作家歐·亨利《警察與贊美詩(shī)》的結(jié)尾，被譽(yù)為“世界短篇小說(shuō)之王”的法國(guó)著名作家莫泊桑《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾都有這樣的效果。再如2009年福建滿分作文《這也是一種問(wèn)題》最后這樣結(jié)尾：

近日，國(guó)家取消了食品類(lèi)免檢制度。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)一聲嘆息，哀怨而悠長(zhǎng)，令人動(dòng)容……

這樣的結(jié)尾，留給讀者更多的想象空間，確實(shí)意味深遠(yuǎn)。

二是巧用名句，畫(huà)龍點(diǎn)睛 名人警句，是前人長(zhǎng)時(shí)間磨洗沉淀下來(lái)的思想與語(yǔ)言結(jié)合的精粹，巧妙地在結(jié)尾處引經(jīng)據(jù)典，既可以佐證自己的觀點(diǎn)，又能借名句助陣，讓人過(guò)目難忘。如2009年廣東卷滿分作文《知之·行之·思之》，文章從古語(yǔ)“易有三訓(xùn)”開(kāi)篇，然后以大量精彩古語(yǔ)延伸自己的觀點(diǎn)：對(duì)于常識(shí)，要知之，要思之，要行之。文章這樣結(jié)尾：

于是，不妨化用子思的“慎思之，明辨之，篤行之”而說(shuō)，對(duì)于常識(shí)，我們要知之、行之、思之，由是，則有泰然的生活與不斷的前進(jìn)。

三是運(yùn)用疑問(wèn)，警示啟發(fā) 設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，都有激疑效果，都有啟發(fā)作用。用好這樣的手法，常能以一當(dāng)十，震撼讀者心靈。曾有這樣的考場(chǎng)作文《不要輕易說(shuō)不》，文章在充分論證不要輕易否定前人思想和觀點(diǎn)之后，以這樣一句收束全文：都能輕易說(shuō)“不”，誰(shuí)能輕易“吞”回？

“文章千古事，得失寸心知。”只有用心打造，方能鑄成精品。