信心魔盒，喚醒成長正能量等

信心魔盒，喚醒成長正能量 幽蘭

那是一場我和女兒期待已久的英語口語大賽，為了備戰這場比賽，我們母女倆足足耗費了三個多月的時間，每天清晨六點就開始雷打不動的練習。

女兒的刻苦勤奮，再加上我這位“資深辣媽”的督促指導，這場大賽我們母女倆幾乎是勝券在握。

激烈的大賽終于開始了，女兒在眾目睽睽之下走上了演講臺。面對大家期待的目光與熱烈的掌聲，女兒忽然漲紅了臉，顯得格外緊張，一時準備好的臺詞全被拋到了腦后，表達起來磕磕巴巴的。隨著臺下竊竊私語的議論聲，女兒索性選擇了棄權，灰溜溜地走下了臺。

一場精心準備的比賽竟然以這樣的方式草草收場，女兒低垂著頭一言不發，我的心更是一落千丈。

“媽媽，看著小選手一個個表現那么出色，我就對自己沒了信心，再加上心情過度緊張，所以……所以就發揮失利了。”面對唉聲嘆氣的我，女兒囁嚅著小嘴，解釋自己失敗的原因。

正如我所料，女兒心理上的膽怯自卑是最直接的導火索，致使所有的努力前功盡棄，看來，拯救兒女怯懦的心理比傳授知識技能更為重要。

一連幾天，我都茶飯不思，忽然心頭生出一計，拿起家里廢舊的紙盒，憑借自己剪剪畫畫的功底，一會兒工夫，做好了一個心形的盒子，并用紅色的彩筆在盒面上標注上了四個大字：信心魔盒。

當我把這個盒子變戲法般呈現給女兒時，恰好她正為是否參加學校的大隊委競選猶豫不決。我沒有直接指令女兒如何去做，而是在一張紙條上寫了這樣一段文字：女兒，相信自己，每一個展示自己的機會都是新的起點，只要你敢于挑戰，相信成功屬于你！然后，我不動聲色地把紙條放進了“信心魔盒”里。

霎時女兒像明白了什么似的，認認真真地讀著紙條上的內容，然后向我伸出了“V”的手勢。

三天后的大隊委競選，女兒勇敢地登上了舞臺，而且以她真誠的競選演講獲得了85%的支持率。女兒成功了，告別了昨天的自己，找回了久違的自信。

從此，無論遇到什么重大的比賽，女兒總會鄭重地寫下“自信宣言”，然后悄悄地放進“信心魔盒”里，這種無形的激勵喚醒了女兒成長的正能量，讓成長的征程充滿了明媚的陽光。

讓兒子成為“節儉小達人” 趙娜

前不久，兒子所在的學校轟轟烈烈地開展了“我節儉，我行動，我光盤，我文明”活動，我也作為家長代表應邀前去參加。

聲勢浩大的啟動儀式上，兒子同其他同學一道，鄭重地倡議，慷慨地保證。那刻，我的心里悄悄樂開了花，這項活動可是洗滌兒子心靈的“及時雨”，對于向來花錢大手大腳的他來說，一定會有不少的震懾作用。

可沒料到，放學后的午餐就讓我的“美夢”徹底泡了湯。飯菜剛上桌，兒子又“舊病復發”了，擺弄著手中的筷子挑挑揀揀，一會說這道菜太淡了，一會又抱怨那道菜不入味，最可氣的事情還在后面，兒子碗里的牛肉面才吃了三分之一，就推開了碗筷。

這時，滿臉不悅的我便把“光盤活動”作為教育素材，對兒子苦口婆心教育了一番。可他的反應平平，還抗議道：“如今不是什么饑荒的舊社會，光什么盤啊？有這個必要嗎？”看兒子如此態度，我的心失落到了極點。

兒子從七八歲開始，就有了盲目的攀比心理，買雙鞋子張口就提名牌，什么耐克、阿迪達斯之類的，喝杯冷飲他也嚷著去星巴克，看到街上飛馳而過的寶馬、奔馳，他會滿臉羨慕地驚呼……小小孩子患上如此嚴重的“奢侈病”。事不宜遲，我決定對兒子進行一場特殊的“拯救”。

于是，我搜集了不少“光盤行動”的報刊資料，中國人舌尖上的浪費的確令人觸目驚心，而我們又面臨著資源緊缺、貧富嚴重不均的嚴峻挑戰。在我的引導下，兒子認真地閱讀著，情不自禁地低下了慚愧的頭。

隨后的周末，我又攜起兒子的小手，做了社會實踐調查，兒子一邊認真地記錄，一邊寫著反思小記，看來親身的踐行比普通的說教更有說服力。

果然，兒子有了180°大轉彎，他每天早睡早起，堅持步行上學放學；他會悄悄地關掉客廳里的吊燈，而打開墻頭的節能燈；他在每天的餐桌上積極踐行“光盤行動”，贏得不少親朋好友的嘖嘖稱贊；他還提醒我把洗菜的水存積起來沖廁所；他再也不隨意丟棄玩過的玩具，而且學會了“舊物利用”，把昔日的小汽車改裝成了科技實驗的滑輪板……尤其是，在兒子的書桌上我還發現了一個小小的“記賬簿”，上面密密麻麻地記錄著每天花費的零花錢。

看來，兒子不僅是一名身體力行的“節儉小達人”，更把勤儉節約融入了做人的美德之中，這不正是成長中最為寶貴的財富么？

當孩子遇上校園冷暴力 劉長柏

上小學二年級前，帥帥一直是讓老師交口稱贊的好學生。他不僅學習努力，身為班干部，還一直是老師的得力助手。

可自從上了三年級，換了一位新班主任后，帥帥就覺得美好的日子一去不復返了。那天新老師檢查家庭作業，不巧帥帥把作業本遺忘在了家里，這種事以前也有過，帥帥以為第二天把寫好的作業主動交給老師檢查，就會沒事。

沒想到新老師當著全班同學批評他：“身為班干部，竟然帶頭耍這種小聰明來企圖蒙蔽老師！是不是以前在別的老師那嘗到甜頭了？但在我這里絕對行不通！”

第一次在大庭廣眾之下挨批，加上作業確實是做好忘記放進書包的，帥帥自然有些不服氣：“老師，您可以打電話問我爸爸。”話沒說完，老師就厲聲打斷了他的辯白：“打什么電話？放學后，給我老老實實補齊作業才能回家！”老師的武斷一下子讓委屈的淚花盈滿了帥帥的眼眶。

或許老師把帥帥的解釋當成了桀驁不馴，接下來，帥帥在維持自習課紀律時，被老師不問緣由地批評他帶頭不遵守紀律；課堂提問，他積極舉手也被老師視而不見；因為調解同學之間的爭執，被老師說成亂上添亂。

一時間，帥帥仿佛成了老師的眼中釘，只要稍有不慎，就會遭到老師的嚴厲批評。慢慢地，帥帥變得不如以前那樣開朗自信，成績也一落千丈。

分析：

帥帥遇到的這些事，都是校園冷暴力的表現。所謂校園冷暴力，是指老師并不體罰學生，而是在言語或態度上嚇唬、諷刺、侮辱或疏遠、無視其存在……這些行為，都稱得上是校園冷暴力。

那么，作為家長，該如何來保護自己的孩子免受校園冷暴力的侵害呢？

第一，當發現孩子真正遭遇了冷暴力，千萬不要沖動地直接找老師“算賬”，或是到學校領導那里告狀，這樣不但不利于問題的解決，反而有可能引發老師的不滿。而是先要站在理解的角度與老師溝通，若老師只是無心之過，則采取平和的方式促使老師改變做法和態度，讓老師明白他的無心之舉會給孩子造成內心的傷害，以改變教育方法。若老師是有意而為，就要認真分清責任，先讓孩子認識到自己的錯誤，再爭取老師的諒解與寬容以化解矛盾，讓老師重新接納自己的孩子。

第二，父母要明白，孩子遭受老師的冷暴力，或多或少都跟孩子自身的言行有關系。有的家長過于溺愛孩子，讓孩子養成自私、霸道、不講理的個性等。此時則要改進家教方法，讓孩子端正態度，懂得分享、謙讓與合作，做一個樂于幫助別人、尊重別人、讓大家喜歡的孩子。