對新課程理念下班主任工作有效性的思考

摘 要 班主任是班集體的組織者、教育者和領導者，是學校實施教育教學工作的主力軍，是學生、家長、科任教師之間的橋梁，在學校工作中具有重要的作用。班主任要關愛學生、感化學生，針對學生的的具體情況，對癥下藥，因材施教，德法并重，愛嚴相濟，培養(yǎng)學生高尚情操，塑造學生美好心靈，學生營造良好的學習氛圍，提高班主任工作有效性。

關鍵詞 新課程理念 班主任工作 有效性 思考

中圖分類號：G45 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）19-0023-02

班級是學校教育工作的基本單位，班主任是班級工作的組織者、管理者和教育者，是學生健康成長的引路人，又是聯(lián)系學校、教師、學生和家長的紐帶，在實施素質教育和促進全體學生全面發(fā)展中起著舉足輕重的作用。班主任的工作和勞動能否事半功倍、卓有成效，其工作內(nèi)容和方法至關重要。因此，在班級管理和學校德育教育中，班主任必須注意對學生道德素質的培養(yǎng)策略，切合學生的實際，充分讓每一個學生在受教育的過程中得到同等的發(fā)展機遇和共同發(fā)展的可能。讓學生獲得一種基本的觀念、方法和能力，使其在今后的學習生活中能夠去運用和適應。以充分體現(xiàn)以學生為主體，以學生發(fā)展為本的德育理念，使我們的德育目標能升華為學生的自我發(fā)展的需要，使學生“學會做人”以達到德育所追求的最高境界。

一、德育為首，育人為本

學校教育的根本目的是“育人”，而“育人”最重要的是“德育”，這既是教育的出發(fā)點，又是教育的歸宿。優(yōu)良的品德是做人和成長的基礎，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛亲鎳ㄔO的迫切需要。育人要堅持“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”“從身邊開始，從小事入手，從我做起”。班主任要充分利用課堂、班會、各種活動、多種形式，不斷加強對學生的全面引導和教育。（1）理想信念教育——“六愛”：愛祖國、愛學校、愛班級、愛同學、愛老師、愛父母；“五心”：忠心獻給祖國，孝心獻給父母，愛心獻給社會，美心獻給他人，信心留給自己。（2）人生觀、價值觀教育——人生的高貴在于品德和行為，不在于官職的大小，不在于地位的高低；人生的價值在于無私地奉獻，不在于權力、能力的太小，也不在于財富和知識的多少：人生的意義在于愛崗敬業(yè)盡職盡責盡義務，安于平淡俯仰無愧做貢獻。（3）思想品德和日常行為規(guī)范教育。（4）愛國主義和集體主義教育。（5）法制教育。通過各種措施，努力培養(yǎng)政治方向明確、思想品德高尚、行為規(guī)范優(yōu)秀、身體心理健康、素質能力全面的合格人才。

二、完善制度，依法治班

在今天的法制社會里，依法治教、依法治班勢在必行。班主任要全面了解學生，廣泛征求學生意見，制定切實可行的與學生一日常規(guī)要求密切結合的班級學生操行量化考核制度和獎勵制度，要規(guī)范操作細則，建立考核小組，使量化考核科學公正，嚴格有效，并持之以恒，有始有終。要把操行評分與思想品德、獎勵優(yōu)秀，評選三號學生，優(yōu)秀學生干部以及學生操行評語、升留級、畢業(yè)、肄業(yè)和紀律處分等緊密結合起來，使操行評分真正起到約束學生、規(guī)范學生行為的有效作用，為形成良好的班風提供保證。

三、班委帶頭，團結守紀

一個班要成為自信、團結、互助、守紀的堅強的班集體，就必須選拔和培養(yǎng)一批高素質的學生干部，才能創(chuàng)造一個紀律嚴明、勤奮學習、團結友愛、講究衛(wèi)生、文明互助、自覺維護集體榮譽的優(yōu)良班風。一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散班級立即轉變過來。當他們按照班規(guī)制度依法治班時，既嚴格要求自己，又嚴格管理班級，不斷規(guī)范學生的日常行為。班主任就可以從瑣事中解放出來，集中精力搞好監(jiān)督、檢查和教育教學工作。班風是全班同學在情緒上、言行上的共同傾向，是班集體的靈魂，具有強大潛移默化作用，良好的班風需要班主任在較長時間內(nèi)做大量艱苦、細致的工作，有意識地進行培養(yǎng)。

四、愛生如子，愛崗敬業(yè)

班主任應是學生父母的化身，對每一個學生都要有一顆真誠的心，這種師愛對于教育者來說是永恒的主題。師愛具有嚴厲和慈愛的雙重性，它源于內(nèi)心，表現(xiàn)于教育教學的全方位。一名教師在學生中沒有威嚴是不行的。應該做到，凡布置的作業(yè)必須完成，違紀行為見了老師立刻收斂，但應嚴而有度，正確處理嚴與愛的關系，要嚴字當頭，愛心無限。班主任的慈愛和良心要藏在心里，體現(xiàn)在“嚴”字上。班主任要保持威嚴和威信，與學生保持一定的距離，不能一團和氣，不分你我。師生關系的最佳狀態(tài)是——人格上平等，活動中民主，教學中和諧，心理上既“愛”又“怕”。使學生體會到，班主任對學生嚴格要求的目的是出于對自己的關心和愛護。但在具體工作方式上，必須做到小事不放過，大事必處理，違規(guī)違紀必究，使每一個學生產(chǎn)生怕犯錯誤的心理。只有這樣，才能使師生建立一種平等、民主、和諧的新型師生關系，就會使學生感到班主任和父母一樣。無害己之心，感到贊揚是愛，批評也是愛，就會“親其師”從而“信其道”，使學生真正了解班主任的良苦用心和“嚴是愛，松是害，不管不教要變壞”的實質。

同時，班主任的言行舉止、性格氣質以及愛崗敬業(yè)、無私奉獻、嚴謹勤奮、盡職盡責、嚴于律己、為人師表的示范作用對學生的影響無法估量。正人必先正己，身教重于言教，教師在一言一行中做學生的表率是做好班主任工作的前提。“言必行，行必果”，凡是辦不到的，就不要對學生信口開河，凡是對學生承諾的，就是困難再大也要辦到，言行一致，說話算數(shù)，這是班主任樹立威信的主要手段之一。

五、強化措施，嚴格管理

1.堅持開好每周班會，這是班級工作的主要形式，也是班主任管理和教育學生、培養(yǎng)良好班風的主要環(huán)節(jié)。班主任可根據(jù)班級實際情況、學生的年齡特征和紀律、日常行為、學風等實際，結合學校值周管理和教學工作，適時召開主題班會，通過及時督促、檢查和教育，獎優(yōu)罰劣，逐周逐項突破班級工作的后進方面。同時，班主任要協(xié)調好任課教師及師生關系，使教學工作順利進行，形成教書育人的合力，促進學風和班風不斷好轉。

2.堅持每周收閱周記，堅持平時多轉、多看、多了解，這是班主任了解學生內(nèi)心世界，隨時掌握班級動態(tài)的極好辦法。要求學生對本周內(nèi)班級發(fā)生的事件進行評論，抑惡揚善，取長補短；同時組織學生辦好《學習園地》，手抄報，選登優(yōu)秀文章、名人名言、繪畫書法等，使教室內(nèi)充滿思想教育、文化知識的良好氛圍。

3.因材施教，整體優(yōu)化。在對班級嚴格要求、嚴格管理的前提下，班主任對有抵觸或對抗情緒的后進生要個別進行深入細致的思想教育工作，曉之以理，動之以情，導之以行。對后進生要善于發(fā)現(xiàn)其閃光點，堅持多表揚、少批評的原則，要尊重學生的人格。不歧視、不挫傷、不體罰、不侮辱、不放棄每一個后進生，要循循善誘，以理服人，幫助后進生樹立自信心，克服自卑感。對中等生要深入了解其興趣和特長，多鼓勵，多肯定；對各類學生均要平等對待，特別對學習成績優(yōu)異的學生更要嚴格要求，降低其優(yōu)越感；班主任看問題一定要全面客觀，不主觀臆斷。對犯了錯誤的同學要有高度的責任感。該處分的處分，該寬容時寬容，一視同仁，力戒姑息遷就。

六、注重激勵，提高素質

根據(jù)教育教學規(guī)律，結合班級實際，每學期可適當組織各種豐富多彩的集體活動。如各類知識競賽，游戲、演講、文體、科技比賽、作業(yè)展評、第二課堂、社會實踐等活動。在活動中充分發(fā)揮各類學生的特長，激勵后進，提高素質，同時增強班集體的凝聚力，培養(yǎng)學生文明禮貌、團結互助的良好行為習慣和在學習上不甘落后、不斷進取的創(chuàng)新精神，真正做到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”，努力培養(yǎng)和創(chuàng)造良好的學風和班風。

七、勇于創(chuàng)新，提高水平

由于部分家長對獨生子女的溺愛嬌慣和社會上不良風氣的污染，給學生的教育帶來了許多新問題，這就要求班主任既要有一套行之有效的常規(guī)管理辦法，又要適應新的變化、新的情況。要不斷學習報刊、論文集以及本校優(yōu)秀班主任、老教師的先進經(jīng)驗，特別是正、副班主任，同級班主任之間要經(jīng)常協(xié)商，共同交流，取長補短，團結互助，努力改進工作方法，不斷提高管理水平。

總之，管好一個班級，猶如搞好一個系統(tǒng)工程，班主任從任職那天起就要有十分強烈的質量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈上下功夫。班主任工作量面寬，細致而艱巨。教師職業(yè)道德要求我們必須高度重視，認真履行職責，才能提高班主任工作的有效性。我們應該認識到，班主任是學校工作的靈魂，有什么樣的班主任就有什么樣的學生；教育工作是良心工作，一個科任教師不好影響一科，一個班主任不稱職影響一班，甚至影響一班學生的一生。如果因為我們班主任在工作上的點滴失誤，方法上的疏忽欠妥，管理上的不到位，言行上的隨意性，人格上的言而無信，教學上的拖拉瀆職，主觀上的保守消極，造成誤人子弟的不良后果，我們將會受到良心長期譴責，遺憾終生。

（責任編輯 劉 紅）