青春期問題及其對策探究

摘 要 隨著孩子慢慢地長大，當所有的孩子、家長、老師必須要面對的特殊時期——青春期真正到來之時，我們又該如何面對呢？本文以八（11）班同學為例，來談談青春期孩子在思想、行為、情感上面臨的一系列問題以及一些可行的對策。

關鍵詞 青春期 青春期問題 對策

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）19-0026-03

一、青春期問題排排看

問題一 情感敏感期

案例：詩歌《愛之心》的流傳

流星，劃破天際

那是我們共同的憧憬

鳥兒，飛離樹梢

那是我們共同的愿望

遠方，有個人在等著你

用一生來等候你

終有一天

我們會踏著玫瑰

邁向我們共同的愿望（節選）

不知何時，班里開始流傳這首名叫《愛之心》的詩歌，每個人都把它抄在自己心愛的筆記本上，空閑之時拿出來細細品讀，而且這個分享的范圍越來越廣，以至于分享到了我這。讀到這首詩歌時，以為是轉載之作。當同學告訴我是班里Y同學寫時，我一臉的詫異，知道他有文采，但想不到他會寫這方面的詩歌，而且還會與同學分享。很多的疑問在腦中盤旋，是不是他有了這方面的想法而無處發泄，以至于寄情于詩歌。我開始關注他平時的一言一行，但好像也沒什么特別的問題。在期中的家長會，以匿名的方式與家長也分享了這首詩，念完后所有的家長都發出了這樣的感慨“下一個徐志摩”。會后，他的父母主動聯系了我，所謂的父子連心吧，他們感覺到了這首詩是他們兒子寫的，他們開始關注兒子在情感方面的事情。經過一段時間的觀察，發現這是一場虛驚，是我們大人把事情擴大化了，孩子很單純地告訴我，這僅僅是覺得好玩才寫的。其實有些事，孩子只是通過這種方式在表達那種美好的想法，沒有任何的實際行動，而欣賞的同學也僅僅是因為他寫得好，才去拜讀、才去欣賞，完全不是我們大人們所想的那樣。所以面對青春期的孩子，我們需要有一顆高度重視的心和一臉平常的表情，不要什么事情都大驚小怪，這樣反而讓孩子很不適應。

問題二 行為異常期（內向、叛逆、個性）

案例：誰動了我的本子

小潘性格內向，成績優異，是所有科任老師心中的好學生。正是這樣一位好學生，他的青春期遭遇了太多的狂風暴雨，讓老師和家長心急火燎。

11月5日傍晚放學 ，按照往前的慣例，我去檢查教室衛生。當我出現在教室門口時，我被教室里面的場景楞住了，一大群男生圍在一起，神神秘秘的。“老師來了。”不知誰先發現了我。一大群男生立刻分散開來。當我把注意力集中到應同學身上，因為他的手上拿了一個本子，上面布滿了密密麻麻的字。就在那時，應同學做了一件不可思議的事，他把本子上寫滿字的那頁撕了下來，然后扭成了一團。

“把那團紙給老師！”當我開始意識到那紙團肯定有問題時，語氣開始顯得強硬起來。此時局面有點僵。教室里所有的人都安靜了下來，開始有同學說：“還是給老師吧！”。應同學很不情愿的把紙團塞給了，“老師，建議你還是不要看了，很那個的啦”。林同學說。

我沒有打開紙團，讓逗留的教室的同學趕緊回家。然后回了辦公室，打開了那團紙，確實像林說的那樣，全部都是不堪入眼的言語。關于性、關于愛，寫得相當的赤裸。此刻我從他為什么要寫這些東西轉移到一個平常表現優秀的孩子被同學發現他寫的那么私人的東西，他會如何面對呢？

“喂，是潘媽媽嗎？”我撥通了她媽媽的電話。告知孩子的事情，電話那頭焦急萬分，很想找明原因，甚至于當面質問孩子到底怎么回事。孩子的媽媽告訴我：暑期里，就曾發現孩子偷偷在網絡上搜索美女的圖片，去看一些不該看的東西。當時狠狠地批評了孩子，責罵孩子這么下流，這么齷齪。我聽了之后，告訴孩子的媽媽，現在我們最最需要做的不是責罵批評孩子，而是如何讓他如何面對隱私被同學發現，如何對他隱瞞這件事。因為這件事情處理的好與壞會影響到孩子的一生，所以這是我們現在最需要面對的問題。我讓孩子媽媽下班回家之后，當作什么事情也沒有發生過。事情過去之后，利用恰當地時機給孩子一個正面的引導。

晚上，接到了孩子在上海工作的爸爸的電話，電話那頭也同樣充滿了焦慮。爸爸告訴我，但他聽到這件事之后，整個人渾身冒冷汗。對于自尊心特別強的兒子，當發現自己的隱私被同學知道后，孩子的爸爸說真不知道孩子會做什么？所以他當時立刻撥打了杭州青少年心理咨詢熱線，那邊老師說這件事情特別棘手，所以建議最好隱瞞這件事情，不讓孩子知道他的東西被人動了。

經過和爸爸的長時間的電話溝通，我們采取了以下措施：1.早上到校后，我找到昨天在場的同學，一個一個同學談話，告知偷窺他人的隱私是不可取的，告知其中的危害，讓他們保守這個秘密，以后誰也不準提那個本子的事情，就當那個本子是被潘自己不小心弄丟的；最后還讓每個孩子在一張寫著“請遵守你的承諾，保守那個秘密。”的紙上簽字，一共有9個孩子簽了名；2.媽媽在家里故意不叫孩子起床，讓孩子睡過頭，以至于孩子到校時，我這邊已經把問題處理好了；3.那兩頁紙，我交了孩子的媽媽，讓他和爸爸一起進行后續的引導工作；4.學校里，我繼續觀察孩子，有沒有情緒方面的變化。事后證明，這樣無聲的處理方式是對的，對孩子的影響很小，孩子在情緒和成績上的變化幾乎為零，但這件事也給我們大人發出了信號，我們需要關注不僅僅是孩子的外在，更需要關注孩子的內心世界，尤其是進入青春期的孩子對性的情緒、情感的體驗更為強烈，并且帶有極大沖動性和盲目性。同時社會上不良的色情文化不斷通過書籍、音像制品及網絡對青少年滲透毒害，使得一些孩子在道德上開始墮落。為此在這個特殊的時期，更應該關注孩子的性教育問題。

問題三 思想困惑期

案例：我的困惑誰能解？

于同學是班里比較有思想的一位同學，但我從未想過他是如此的叛逆，以至于讓他父母有點措手不及。事情是這樣的，那段時間網絡上流行關于清華學霸馬冬晗的事，雖然網絡上對此現象正反兩方各持一般，但考慮到班里學生平時的學習態度，特意以此事件為導入給學生上了一堂關于學習力的班會課，感覺對于學生還是有所觸動的，除了于同學之外，因為第二天他在家校聯系本上洋洋灑灑地寫了一篇文章給我，文章內容是這樣的：

“班會課，看了有關學霸的視頻，所感到的只有三個可以并列的詞語：苦笑、冷笑、戰栗。我苦笑著，如果我們需要的是榜樣，那么有些人早已愛上了學習，如果不是，再多的榜樣也只是飄搖落英，我知道，我說的再多也沒用，但還是忍不住了，還是提一些我的觀點，我不希望寫這么多，只有兩個字眼，呵呵！面向不愛學習的騷年，我想可能更多在他們眼中，學習可能早已化為刻骨愁情，而現在，我發現我也在向他們靠近。我希望學習能快樂，可是我得到的只有壓力，苦不堪言，而且我所知道的，在世道上混的，只要世家、資本、利益，我們的刻苦仿佛只會被有些人戲謔的訕笑，現在我知道了，世界不是只有黑白，許多事情都是假的，忘不掉了，放不下了。呵呵，渣滓思想，無所謂，可以一笑而過。”

看到這段話時，我足足愣了10分鐘，反反復復至少讀了不下10遍。焦慮、難過、擔心、苦澀所有不好的感受統統一涌而出，面對這樣的孩子，我該怎么做呢？他的迷茫、困惑怎么去解？第一反應還是先回復一段話給他，因為他在文章中說了不希望只受到兩個字眼：“呵呵”。我是這樣回復的：

“于同學：

看了你寫的，我真的很震驚，因為除了你的才氣外，老師還發現了你的思想、你的見地、你的博學，你說的所有：你的困惑、包括你的質疑，這個社會統統存在。但這些我們都不能改變，我們只是凡人，我能做的就是去改變自己。這里老師可以給你推薦一本書《老師的謊言》，希望看了這本書之后，你能更明白這個世界，但不是去抱怨這個世界。作為一個有思想的人，我們要做是幫助這個世界變得更好，更符合規則。回到老師給大家看的這個視頻的目的是希望我們反思自己平時的言行，我不希望人人都成為學霸，這不現實也不可能。但我們在平時的學習生活中，我們對自己的言行太不負責任了，比如拿上交市民卡為例，到今天為止，還有幾個同學未上交呢！這和這個社會存在的問題無關，這是這些同學本身的責任心造成的，這對他以后走上社會是不利的。所以老師希望無論是對學習還是對生活，我們都能認真起來，負責起來。

至于你說的希望學習是快樂的，按目前中國教育的大環境，輕松、快樂地學習似乎有點遙遠，我們能做的只能調整好自己的心態，苦中作樂。其實隨著年齡的增長，你會發現你的困惑會越來越多，你的質疑也會越來越多，這時，你千萬不能退卻，更不能頹廢。如果你改變不了你的今天，如果你不想你的后代也像你一樣迷茫，那你更加要努力。通過自己的努力去改變一些東西。

寫了這么多，有點亂，希望對你有幫助。有問題的話我們繼續探討。”

以上三個是班里同學在這個特殊時期出現的典型案例，那么面對青春期的孩子，我們該怎么做呢？

二、青春期問題應對策略

第一、家庭教育。我們的孩子除了在校時間外，三分之二的時間是在家庭中度過的，因此在孩子的青春期教育中不能忽視家庭的教育。家長應該注意以下幾點：

1.拓展教育視野，建議家長多閱讀關于教育類的書籍。在開學初，我曾向家長推薦過兩本書籍《好媽媽勝過好老師》《我的職業是父母》，引導父母們在空閑時間去關注孩子的教育問題，也有家長在讀了這兩本書與我進行溝通和交流。

2.掌握一些與孩子有效溝通的技巧。經常有家長向我抱怨說：“孩子平時沒什么話。”也有孩子曾和我說過：“和老爸老媽簡直沒辦法溝通。”為什么會出現這樣的情況呢？原因就在于家長不會和孩子進行有效的溝通，除了談學習還是學習，一說到成績大概90%的孩子都會厭煩，畢竟一個班里成績優秀的也就那么幾個。那怎么和孩子進行溝通呢？曾向家長推薦這個方法：每天回來只聊四個問題：（1）學校有什么好事發生嗎？調查價值觀。（2）今天你有什么好的表現？激勵。（3）今天有什么好收獲嗎？鞏固所學。（4）有什么需要爸爸的幫助嗎？分清責任。家長們普遍反映這樣的問法孩子更能接受，而家長也能從中獲取一些信息。

3.應轉變教育觀念，放下傳統家長的架子，放下身段和孩子平等的進行交流。班里有一女孩和我講了這樣一件事：在八上期末考前，因為孩子和父母都比較焦慮。爸爸前天晚上因為一件小事又批評了她，她也不甘示弱，頂了嘴，弄得大家都不開心。第二天上學前，她說爸爸給張留了張紙條，向她道歉，看完后她也給爸爸留了張紙條。放學后，爸爸告訴她，看了她寫的那張紙條，爸爸哭了。可見家長適時地放下架子對于叛逆期的孩子更有效。

4.正視青春期的變化，忌粗暴干預。青春期出現的一系列問題，尤其是孩子在性意識上出現的一些問題，家長對此不要恐懼，也不要回避，應有意識、有目的地看一些青春期生理衛生教育的書，然后適時、適度、適當地個別與孩子進行私底下交流，也可以談一些自己身體狀況發展的情況，幫助孩子了解身體結構、生理衛生、心理需求，并引導他能正視自己，有些想法是正常的，要會克制和疏導自我，使處于青春期的孩子性心理知識教育與心理發育同步進行。

5.適當地給孩子一點空間和自由，有研究表明擁有行為呵護規范孩子的父母，在青春期時會給予孩子較多的自由空間，然而問題孩子的父母都會更為嚴厲。

第二、學校教育。應該開設關于青春健康教育的各類專題講座，讓孩子有機會去了解和探討關于青春期的一切事。但起主要承擔引導責任的還是我們的教師，尤其是班主任老師，應該從以下幾個方面入手來關注青春期孩子：

1.關注孩子的細微之處，并及時和家長溝通，反映孩子的一系列細微變化。一個人的心理上的變化往往會影響到他的學習，生活上的很多變化，作為老師，尤其是面對青春期的孩子，千萬不能忽視這些細節中的細節，因為有時往往因一個細小的發現，能發現孩子的變化，

2.給予家長關于家庭教育和青春期教育的指導和幫助，可以利用好家長會：向家長講解如何教育青春期的孩子。也可以在家長會上談到比較突出的問題，向家長做匯報，使家長能及時了解情況，并隨時注意調整自己的教育方式，達到與學校教育較好的配合。此外還可以利用校訊通及時反映孩子在校的情況；

3.關注孩子的學校之外，在平時我們教師更多關注的是的校內表現，對于孩子在家里的表現，只要孩子不犯什么特別大的錯誤，我們很少問津。學校之外我們該關注哪些呢？（1）孩子的交友情況；（2）孩子的閱讀情況；（3）孩子的上網情況；（4）孩子的家庭教育；

4.多引導，少說教。青春期孩子多的是叛逆，老師的說教只會徒增他們的反感。但通過電影等媒介方式教育會讓孩子更能接受。

第三、社會教育。社會應該給青春期孩子和家有青春期孩子家長提供各種心理咨詢服務，以緩解青春期中所面臨的一系列棘手困惑和問題。

參考文獻：

[1]于麗煥，學周刊.初中生成長煩惱之我見[J].2012年第五期.

[2]王宇.國內青春期性教育的現狀與前瞻[J].理論視野.

[3]阮海洋.青春期心理健康教育策略例說[M].教學與管理，2006，11.

（責任編輯 易 凡）