愛生教育

尊重的魅力

世界上沒有完全相同的兩片葉子，學生也是如此，由于遺傳、性格、環境、生活習慣等因素的影響，在學生身上存在很多差異。有的聽話懂事，有的倔強頑皮；有的聰明伶俐，有的遲鈍呆板。教師應該承認差異，尊重學生差異，在教育教學過程中要講究方法，要善于抓住孩子的閃光點，要因材施教，下面是我教學生涯中的真實事例。

一次，我在六（三）班上語文課，介紹到居里夫人時，突然發現一位同學舉起了自己的小手。我很奇怪，他今天這是怎么了？一個平時不注意聽講、不愿意學習、從來就沒舉過手的他難道會知道相關知識？我說：“張哲同學，你知道居里夫人是怎樣的一個人嗎？”他說：“居里夫人，波蘭裔法國籍女物理學家、放射化學家，1903年6月25日，居里夫人發現了鐳。1903年和丈夫皮埃爾？居里及亨利？貝克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學獎，1911年又因放射化學方面的成就獲得諾貝爾化學獎，她是居里學院的創始人，一生獲得各種獎金10次，各種獎章16枚，各種名譽頭銜107個，也是第一位兩次榮獲諾貝爾科學獎的科學家。”

他的回答出乎我的意料，我對他的回答也作出肯定并表揚了他，教室里響起了雷鳴般的掌聲，這時我觀察到他快速而又細微變化的眼神：高興，感激？總之非常復雜，據同學們說，老師以前很少提問他，就因為他是別人眼中的“后進生”，沒想到，下課時他主動跑過來：“老師您好，謝謝您提問我，也謝謝您知道我的名字?！?/p>

人人都有追求完美、受人尊重和得到信任的需要。正因為我尊重這位學生的人格，信任他，盡管當時我感覺他不一定能知道，我還是提問了他，所以在他看來：這位老師非常尊重我，不因為我各方面表現不好而忽視我。所以才會有他后來的上進！

老師向你鞠躬致歉，孩子

開學初第一篇習作有5人沒交，催要了幾次仍是一無所獲。無奈，我找出一塊小黑板，讓他們自己寫上名字掛在墻角，并提醒他們，誰交了誰就擦去自己的名字。不知是誰又加以美術邊框裝飾，倒也成了班級文化中一道“亮麗”的風景。

第二周請來了家長，談及此事，家長也真是羞愧難當，二話沒說，“啪”地一聲，一個響亮的耳光重重地落在了孩子的臉上，那聲音響響的、脆脆的，而且是當著老師和好幾個值日生的面。說真的，我突然覺得，那耳光沒有打在學生的臉上，而是打在了我的臉上，我看看孩子的眼睛，那內容讓我無法解讀……第二天看到孩子在家長“督促”后交上來的作業，我真不知道自己是有功還是有過。

后來學生在心里話中寫道：“老師，那一刻，我真恨透了你，恨得咬牙切齒，恨得握緊了拳頭?！笨春螅媸菬o法描述內心的滋味，既有被孩子信賴的欣慰。因為他畢竟說了真話，又有被孩子屈解的酸楚，因為這話的殺傷力畢竟太強，讓人難過得幾欲落淚。

開班會的時候，我頗感傷心地對孩子們說：“老師所做的一切，都是為了你們，如果連要作業都跟老師記“仇”的話，那老師會傷透心的。知道嗎？”此言一出，全班剎時安靜，他們都像長大了一般，非常理解地望著我，讓人十分欣慰。這時，從教室的后排傳來一個怯怯的聲音：“老師，我是很讓你傷心，可是，你知道嗎？我們的心也像水晶一樣很容易碎的?！?我心頭不禁一震，尋聲望去，是那個挨過耳光的，上過“黑名單”的孩子，天哪！這幾乎沒有任何退路的童言，讓我無地自容，也就在這一刻，我強烈地感受到，我傷害了孩子，而且傷得很深！

無盡的愧疚與自責中，我無語凝咽！我的聲音開始有點發顫：“對不起孩子！是老師的處理方式不當。過度的要求造成心你們靈的傷害……今天老師鄭重地向你道歉！請你們拿出手中五彩的畫筆，沾一點你們嫩稚的愛，抹去老師因愛的方式不當，而在你們心靈上留下的陰影。老師向你們一鞠躬，請你們一定原諒老師！”我真誠地向孩子們深深一鞠躬，我想在這樣一個特別的時刻請我的孩子們原諒我在教育上的一些失敗，原諒我曾對他們心靈上留下的一些陰影，原諒我對他們過度的批評。

教室里突然響起雷鳴般的掌聲，如一泓清泉，流淌進我的心田，滋潤著我難以言表的心情，我流淚了，我看到好多孩子也跟著流淚了……

這樣的失敗，應該給我們敲響慣用“法寶”的警鐘，不妨換個工作方式來治理。同樣是這塊小黑板，同樣寫上學生的名字——

“€讇祝愀戲叛耙炎鐾炅俗饕擔姘簦 ？

“€讇祝撈餑闃淮砹肆礁鱟鄭媼瞬黃?。?？

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……

一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，一次真誠的表揚，換來的是學生成倍的親切和信賴，如果我們不尊重學生的人格，我們自己的人格又怎么會在學生的視線中升起呢？“為了孩子的一切”“一切為了孩子”，為了他們的健康成長，讓我們小心地輕放孩子心吧！因為，孩子的心才是真正用水晶做的。

我們不需要用一生的時間去反省，我們只要現在能蹲下來，和孩子一起，迎著人性之光的燈塔，永不迷航。

（責任編輯 易 凡）