淺談如何將小學數學教學與生活聯系起來

【摘 要】生活是一本百科全書，生活中處處蘊含著各種知識。面對這種情況，我們在日常的教學工作中就要努力把握教學與生活的緊密聯系之處，進而有效地幫助我們的教師在教學方面取得一定的成就。針對小學五年級數學的教學工作，結合自己近幾年的教學經驗來談一些淺顯的認識。

【關鍵詞】小學數學教學 生活聯系

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.006

數學源于生活，也用于生活。在我們的所有科目中，數學與生活的聯系是最為緊密的。我們的教師在日常的小學五年級的數學教學工作中就要認識到這種聯系所在，要讓我們的學生在學習的過程中能夠深入到生活的實際去認識我們的數學知識的學習，進而通過生活實例的見證充分認識到數學知識與我們真實生活的聯系，讓我們的數學在生活中得到價值的實現和意義的提升。在小學階段的數學教學中，我們還要考慮到學生的學習心理和學習基礎，在此基礎上設置合理的教學任務和教學流程，這樣我們才可以在不斷進步的社會中吸引學生學習數學的興趣和愛好，這也是我們進行小學數學教學的最為根本和有效的方式之一。與此同時，要想更好的對我們的教學工作進行大的方面的改善和提升，我們的教師在日常的教學過程中，還可以積極改變傳統的教學模式，將新課標中的新型教育理念切實應用到我們的教學實踐之中來，這對我們的師生雙方來說都會是一次有意義的蛻變過程。而且通過這種形式的轉變，我們的小學五年級的數學教學工作還會更加吸引學生的學習注意力，進而全面提高我們的教學效率，學生在這個過程中也會更加積極有效地進入到我們的課堂教學活動之中來，這對我們的教學來說是非常有意義的。在具體的教學工作中，我們的教師完全可以通過設計富有生活氣息的教學形式來對學生進行學習方面的引導。下面，我就結合自己近幾年來的教學實際來談一談如何在小學五年級的數學教學中緊密聯系生活實際，讓我們的教學工作進行的更加有序和有效。

第一，我們的小學數學教師在五年級的數學教學過程中，可以抓住生活中與我們的教學有聯系的地方進行課堂教學活動的開展，在這個過程中要讓我們的學生認識到生活與數學學習的聯系，進而更好地激發學生的學習熱情和學習動力。

數學是與我們的日常生活聯系的最為緊密的一個學科，我們在日常的教學過程中會遇到各種各樣的與生活有關的數學問題，這就需要我們調動自己的數學知識庫，進而更好地幫助我們自己解決生活中的相關問題。在這個過程中，我們還要認識到數學學習以及數學教學與我們每一位同學之間的緊密聯系，讓我們的學生在這個過程中真實的感受到數學學習的樂趣，進而更好地去進行對數學這門學科的學習，這樣也就比較容易實現我們最終的教育教學目標，這也是我們在整個小學數學教學中要達成的目的了。我們每一位小學數學教師在教學的過程中都要積極地聯系到我們的生活實際，讓我們的學生在教師的引導下認識到學習的樂趣，從而促進我們整個學習的進步和提高，這對我們師生雙方來說都很有必要和幫助。例如，在五年級數學教學中我們會遇到計算銀行存貸款利息這一類問題，由于小學生在這個方面接觸的還不多，但是這個問題在我們的日常生活中又很常見，會和我們今后的生活息息相關。因此，面對這種情況，我們就可以讓學生在家長的陪同下親自去參與這個過程，進而讓我們的學生能夠更好地理解這個問題，這對于我們每一位學生的學習來說也是很有幫助意義的。

第二，在日常的小學數學教學中，我們在聯系生活實際進行教學的過程中，還可以通過生活實際對數學知識和內容進行有效的提煉，這對于我們的教師進行教學來說是一個提高，對于學生的學習來說也可以收到良好的效果，我們的教師不妨一試。

生活中的一些實例與我們的數學知識是息息相關的，我們在日常的教學過程中就要緊緊圍繞著這些實際內容進行有效的教學工作。在開展這些教學工作的過程中，我們還可以讓學生發揮自己的聰明才智去動手進行計算和演練。在小學五年級的數學學習中，我們在教學“兩步計算應用題”的過程中就要首先抓住這節課的靈魂，即“關系”，讓我們的學生首先理解何謂“關系”，這樣我們才可以進一步引導學生去分析問題、解決問題，這對我們的教學工作來說也是極有必要的。通過這種形式，我們也才能更好地解決在教學中遇到的問題，從而有效地提高我們最終的教學效率，切實實現我們的教學目標。學生在這個過程中也會收獲更多的知識和內容，這對于我們師生雙方來說都是非常有幫助的。對于“關系”的解讀，我們可以讓學生通過分析自己與身邊的人的關系著手，這樣學生就比較容易進行理解，我們進行教學活動也就比較容易了。而且在這個過程中，我們也可以收到良好的教學效果，為我們的教學工作的進一步提高做出很大的貢獻。

第三，我們講究小學數學教學與實際生活的聯系，并不是一句空話、套話，而是要求我們的教師在日常的教學工作中能夠真正地從我們的教學實際出發，認識到生活與我們的數學之間的聯系，進而有效促進我們的教學質量的整體改善和提高，這對我們的教學來說也是非常有幫助的。

整體來說，我們的數學知識都是來源于我們的社會生活實踐活動的，同時，它也在為我們的生活實際服務。因此，在這種情況下，我們的教師就要認識到我們每一堂課的教學都要從生活實際出發，要讓我們的學生在這個過程中感受到數學知識的有用之處，這對我們的具體教學活動來說也可以說是落到了實處。所以，在這個過程中，我們一定要切實把握到所謂的知識的實踐性，從而全面提高我們的數學教學質量，這對我們的整體教學質量的提高也是具有重大意義的。例如，在教學正反比例的意義這一內容的時候，我們的教師就可以聯系到學生在體育課堂上進行的體測進行教學活動的開展，這樣學生也比較容易理解。同樣的，在講授了“兩步計算應用題”的知識點之后，我們就可以通過布置教室圖書角的方式讓學生去解決實際的問題，這對我們的學生來說是一個很大的提升過程。同時，他們在這個過程中也會積極地進行思考，這對于調動學生的整體學習積極性和主動性都有很大的幫助，我們的教師在這個過程中一定要做好引導和監管。

總而言之，在我們的小學五年級的數學教學過程中，我們的教師要盡可能地把我們日常所見的教學問題和生活實際有機結合起來，讓我們的數學知識充滿生活的氣息，這樣也就比較容易調動起學生的整體學習積極性，我們的教學目標和數學教學任務也就很容易得到實現了。