淺談小學語文教學

【摘 要】在小學語文的教學實踐中，筆者逐漸意識到幫助學生樹立正確學習心態的必要性。學生的學習心態正確與否從根本上影響了學生的學習積極性的激發、學習理想的樹立以及享受這個語文知識學習過程的可能性。本篇文章即從小學語文教師應該著重培養學生的幾種學習心態入手，進行嘗試性的闡述。

【關鍵詞】小學語文 學習心態 必要性 挫折困難 長遠利益 功利性思想 培養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.019

上個世紀，偉大的語言大師卡耐基先生就曾經不止一次地在他的暢銷名作《人性的弱點》中強調：“心態是決定一個人成敗的關鍵所在，心態好的人在風浪面前依然面不改色、甘之如飴；心態不好的人即使面對美好的生活也是不知所以。”小學語文是學生開始接觸和培養對漢語言文化知識興趣的關鍵人文科目，其重要性不言而喻。對學生而言，心態正確與否也直接關系到語文學習的過程和結果。在小學語文的教學中，教師勢必要積極關注學生的學習心態的培養，這不僅關系到學生小學語文知識的學習，也關系到學生為樹立正確的終身學習心態打下扎實的基礎。在我們的教學中，遇到的一些學生對語文學習存在抵觸情緒就是具有代表性的學習心態問題。心態的培養是一項長遠的教學過程，在這個過程中，我們教師自身的心態也必須是正確的。在具體的教學實踐中，筆者發現以下三點是教師必須要著重關注的。

一、幫助學生正確認識學習必要性的心態

小學時期的學生正處于最愛玩的年紀，我們常常可以看到，一下課，孩子們就迫不及待地出去自由活動。孩子們愛玩本身是沒有錯的，但是不能影響正常的學習生活。有的學生因為過分愛玩就對學習產生了一定的抵觸情緒，他們不喜歡學習，本身年齡比較小的原因也導致他們不能充分認識到學習語文知識的必要性。如果你詢問一個學生，為什么學習語文知識，他的回答通常會是：“我爸爸媽媽要我好好上語文課。”這就是當前很多小學生對待學習、認識學習的一個共同現象。學生認為，學習是為父母學的，并不是出于自己的意愿。身為教師，我們的任務就是幫助學生改變這種對學習不正確、不充分的認識，轉而引導其建立積極樂觀的學習觀。語文課本的教學內容編排中，本身就穿插了很多的人生道理，其中不乏講述學習語文知識必要性的哲理。我們在講解這些道理的時候務必認真、仔細，并且在講解之后詢問學生是否真正明白。另外，在平時的教學中，要盡力展示我們漢語言文化的博大精深，將漢語的魅力發揮到極致，吸引學生的充分注意和思考。凡此種種，都能夠幫助學生認識學習語文知識的必要性和重要價值。學生只有這個方面首先轉變消極的心態，樹立積極的心態，才能真正正視學習是一件快樂而有意義的事情，并且樹立遠大的學習理想。總之，學生只有認識到了為什么要學習語文知識、學習語文知識的必要性之后，才可能真正快樂地主動學習語文知識，建立正確的學習習慣，擺正學習的心態。

二、幫助學生正視學習中挫折困難的心態

毋庸置疑，在每一個人的人生道路上，都不可避免地會遇到許多的挫折苦難，有的人在挫折面前愈挫愈勇、勇往直前，有的人面對困難則會止步不前、消極回避。不同的選擇決定不同的結果、不同的人生。小學時期的學生面對語文學習中一切困難所選擇的方式，基本就可以映射出他將來長大之后對待困難挫折的態度。我們的教學任務之一就是幫助學生從小建立正視學習中困難挫折的良好心態。這不僅僅關系到學生語文成績的穩定，還直接影響學生堅強品質的形成，對學生的一生都有重要的意義。在進行具體的教育教學實踐中，語文教師啟發學生正視挫折的方式非常多，筆者認為以下兩種教育方式是必須的。1.啟發學生正視挫折背后的意義。每一枚硬幣都有兩面，每一件事情不論好壞都有不同的意義。在學生遇到挫折時，教師最重要的教學行動之一就是啟發學生認識到挫折背后的意義，引導其學會從不同的角度和側面理解同一個結果。總之，我們要幫助學生認識到：教訓同樣是可貴的財富。2.在學生遭遇挫折，情緒低落時，給學生及時的指導和安慰。小學時期的學生，心靈非常單純，在遇到學習上的困難，或者是考試成績不理想的時候，往往會非常傷心和失落。教師在這個時候就應該第一時間出現，并且耐心指導學生從陰影和不良的情緒中走出來，轉而正視自己的不足，積極樂觀地努力改進。如果教師在學生需要自己的時候不出現的話，學生一個方面會感覺自己不受關注，會更加難過，另一個方面也可能在下一次的學習中選擇規避式的歸因方式，開始消極應對一切與語文知識有關的學習活動。

三、幫助學生建立注重長遠利益和發展的正確心態

科學技術日新月異的今天，社會急速發展，人們的生活節奏越來越快，因此不可避免很多人功利性心理都非常明顯，很多人都期望在短時間內看到成績。小學生處于人生的最初階段，本應是最單純、無功利思想的，但是他們也在這樣的一個大環境中耳濡目染，深受影響。有的時候，當你詢問一個小學生為什么要好好學習，他有可能回答你因為他要考一百分，考一百分媽媽給買手機。作為教師，我們是不愿意聽到學生這樣的回答的。學生這樣的回答只能說明他們并沒有真正分清楚學習語文知識的眼前利益和長遠利益。我們并不是將功利主義思想就一無是處，但是對于最簡單的小學生來講，功利主義思想還不應過早地占據他們學習生活的重心和全部。1.在教學的時候，教師對學生的影響是非常大的，我們的一言一行都很可能成為學生學習和模仿的對象。因此，我們在進行教學的時候，就不能時刻將金錢、升學等功利性的詞語掛在嘴上。應該多給學生傳遞正面的美好的信息，幫助學生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀。2.另一個方面，我們在評價學生的時候一定要客觀和全面，不能僅僅依靠一時的考試成績評判一個學生學習的得失。尤其當一個孩子非常努力，但是考試成績并不理想的時候，我們更要及時地對他的努力做出積極的評價和肯定，鼓勵他著重建立長期的良好的學習習慣，看重提升語言文學基礎的長遠利益。

心態好的學生在語文學習中不僅可以事半功倍，提高效率，正視生活和學習中的挫折困難，而且還更加懂得享受語文知識學習帶給她們的快樂和幸福。作為一名小學語文教師，我們應該在完成基本教學任務的前提下，留有余力的在教學中注重學生心態的培養，幫助學生充滿正能量地學習好語文知識、提升語言能力、快樂成長。