初中英語寫作有效性初探

【摘 要】對于英語學習而言，寫作一直都是困擾學生的一個難題，同時英語寫作對于英語學習而言又很重要，因此，如何有效地進行英語寫作教學就顯得十分重要。初中生的英語知識積累還比較少，對于很多初中生而言，英語寫作是他們英語學習中的一個挑戰。

【關鍵詞】初中英語 寫作教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.056

英語寫作是學生的英語綜合能力的體現，英語寫作不僅在英語試卷中占有重要的比例，在對學生進行素質教育方面，英語寫作也起到了關鍵性的作用。英語寫作考查的不是學生單方面的能力，而是對學生的綜合能力的考查，大到篇章的設計，小至標點符號，處處都能體現學生的水平。初中階段的英語教學比較注重培養學生聽、說、讀的能力，學生的英語書面表達能力相對比較薄弱，因此，很多初中學生出現懼怕英語寫作的心理。要想提高初中學生的英語寫作能力，廣大初中英語教師首先要轉變傳統的教學方法，對初中英語寫作投以重視，在日常的教學中注重對學生進行英語寫作知識的滲透。本文介紹了幾種提高初中學生英語寫作能力的措施，希望對廣大初中學生的寫作能夠有所幫助，對廣大初中英語教師的教學有所指導。

一、初中英語教師轉變傳統的寫作教學理念是提高寫作有效性的關鍵

在傳統的初中英語教學中，由于初中階段的英語考試寫作所占的比例比較小，因此，為了提高學生的得分率，往往根據試卷的分數比例對學生進行相關內容的課堂教學。結果，學生的整體得分數得到了提升，但是，學生的英語寫作能力卻沒有得到提高，對學生進一步的英語學習產生了負面影響。英語寫作不管是對學生的學業還是以后的人生發展都將產生重要的影響，因此，廣大初中英語教師要轉變傳統的英語教學理念，對初中英語寫作引起重視，教師教學觀念的轉變將直接對學生產生影響，在正確的教學觀念的引導下，不斷提高初中學生的英語寫作能力。

二、教師的寫作指導應該具有針對性

英語文章是由詞匯構成的，因此，廣大初中英語教師在日常的課堂教學中要抓好對學生進行詞匯教學這一關鍵環節，培養學生靈活運用詞匯進行遣詞造句的能力。很多初中學生覺得英語文章難寫主要是因為其詞匯量比較小，并且對僅有的詞匯難以進行靈活的運用，導致寫作時不知道該如何下筆，因此，教師要引導學生努力對初中教材中出現的重點詞匯熟練地掌握。同時還要抓好句子這一關，教師要指導學生勇敢地使用已經掌握的詞匯進行造句，在造句的過程中體會其中的奧秘，同時，教師還應該鼓勵學生背誦優美的、經典的句子，學生只有有了大量的積累，在寫作的過程中才能夠靈活地運用，才有寫作的素材。

三、鼓勵學生多背多記

初中學生在英語寫作的過程中之所以會出現不知道怎樣寫、寫什么等現象，一個重要的原因就是學生大腦中積累的英語寫作知識太少。很多學生不知道對一篇英語文章應該如何謀篇，不知道英語說明文怎么寫，英語議論文如何寫等，結果導致學生覺得英語寫作高不可攀，甚至無法逾越，對英語寫作產生嚴重的畏懼心理。其實，學生想要寫出好的英語文章，在日常的學習過程中就要不吝惜記憶，例如：學生想要寫好英語說明文，在不知道該如何寫的情況下，可以找幾篇具有代表性的英語說明文范文進行反復的閱讀，最好能夠熟記于心，只有在朗誦或記憶的過程中，學生才能真正體會到其中的奧妙，最后恍然大悟，原來英語寫作也是有規律可以遵循的。因此，教師一定要鼓勵學生多記多背，把好的英語文章與句子儲存到自己的大腦中，這樣學生在寫作的過程中就不會感覺無話可寫。

四、鼓勵學生多進行寫作練習

學習活動與其他活動有所不同，人們常說“學習是一件很辛苦的事”，在學習的過程中，學生只有五官并用，才能收到良好的學習效果。實際上，在學生初中階段學習的過程中，學生很少有機會親自動手去實踐。英語寫作與英語其他模塊的學習有所不同，它對學生的動手能力要求更高，學生要將大腦中的知識通過書寫的形式展現出來，學生只有通過實際的書寫練習才能真正寫出好的英語文章，因此，廣大初中英語教師要多給學生提供寫作練習的機會，題材要廣泛，讓學生自由的發揮想象力，寫出自己內心想要表達的內容。

五、對初中學生的英語寫作要分層指導

對于初中生而言，其英語水平并不相同，因此，學生之間的寫作能力也存在一定的差異，有的學生對英語學習的感悟能力比較高，其寫作能力就比較高，部分學生對英語基礎知識的掌握不牢固，在寫作中會遇到諸多困難。初中英語教師要想使具有不同英語水平的學生都能寫出優秀的英語作文，一個有效的方法就是對學生進行分層教學。對于那些英語基礎好，寫作功底扎實的學生，教師可以把其分為一組，選擇與其能力相適應的寫作教學方式，使寫作能力較強的學生在原來的基礎上得到更大幅度的提高。對于英語基礎一般的學生，教師要對其進行正確的引導，教會學生如何有效地提高寫作水平的方法，這些學生在正確的學習方式的引導下，有很大的進步空間。對于英語基礎知識比較差的學生，廣大初中英語教師既要有方法，又要有耐心，讓學生從最基本的基礎知識學起，循序漸進。教師在引導學生進行英語寫作練習時，布置的英語作文題目也應該根據不同層次的學生有所區別，讓學生都能夠在已有水平的基礎上寫出與自己的水平相符的優秀英語作文，教師對學生取得的進步要積極的鼓勵與贊揚，使學生都能體會到成功的愉悅與滿足，為以后的英語學習奠定堅實的心理基礎。

總而言之，筆者作為一名初中英語教師，以上就是根據多年的教學經驗歸納總結出的行之有效的英語寫作教學方法。在實際的英語課堂教學過程中，英語教師要對各種寫作教學方法靈活地運用，因為這些教學方法只有相互配合才能夠達到最好的教學效果。初中英語教師在進行寫作教學的過程中，不僅要引導學生對英語基礎知識進行熟練地掌握，夯實英語寫作的基礎，還要指導學生有效地掌握寫作的技巧，只有這樣學生才能寫出高質量的文章。初中英語寫作是初中英語學習的重要板塊，廣大英語教師要引起足夠的重視，相信在廣大初中英語教師孜孜不倦的教導下，初中英語寫作教學會收到豐碩的成果。