如何提高高職體育課的教學質量淺析

【摘 要】體育課程在高職院校中歷來沒有受到教師和學生的重視，這一現狀非常不利于素質教育的推進。本文中，筆者立足高職體育課程教學質量的提升這一教學關鍵點，試圖探究高職院校體育課程的教學改進方法，期望能為廣大高職體育教師的教學提供些許幫助。

【關鍵詞】高職院校 體育課程 教學質量

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.070

怎樣才能上好高職體育課程呢？如何來提高體育課程的教學質量？這是一個十分重要的課題。從學校角度來說，教育教學質量是高職院校的生命線，是高職院校賴以生存和發展的護身法寶；從教師的角度來說，教書育人是自己的天職。教學不僅是一門科學，還是一門技術，又是一門藝術。因為它既要遵循教學工作的客觀規律，又是一種具有高度創造性的勞動。下面，讓我們共同來探討如何上好高職體育課程、如何提高體育課的教學質量的有關理論與實踐問題。

一、準確把握高職體育課程特點

高職教育的培養目標是：按社會經濟和市場需求，培養全面發展的高技能高素質技術應用型人才；培養會做人、做事、做學問、通專結合的復合型人才，以使學生實際能力與崗位要求能力實現零距離。在上述教育理念下，高職體育教師應認清體育課程的如下幾大特點：

（一）重能力培養

高職課程強調所培養的職業崗位能力或工作技術能力的實用性和針對性，強調把與能力目標相關性較強的知識、技能、態度等放在課程之中，這有利于縮短職業教育與實際工作的距離。因此，體育教師的教學也應當為這些目標而服務。

（二）模塊化與綜合性相結合

教師只有在把握住高職課程的上述特點的前提下，才有可能進行準確的教學定位。如：體現以技術為主體的教育類型；體現寬、新、淺、用的精選教學內容原則；體現保證基礎，加強應用，突出以能力為本位的職教特色；體現提出問題、分析問題、總結概念和規律的教學思路與程序，把握與正確處理好課堂理論教學的度?？傊?，要將模塊化的教學與綜合性的教學統一起來。試想，若教學定位不準，將高職體育教育與以提升技能為主體的普通高等教育等同起來，就會偏離高職教育的大方向，高職教育的培養目標就會落空。

二、體育教學應堅持從實際出發，充分發揮師生的“二主”作用

教學過程包括三個緊密聯系相互作用的主要因素：教師、學生和課程內容。其中，課程內容是被認識的客體，學生是認識的主體，教師起主導作用。教和學是一對矛盾，它們之間存在對立統一的辯證關系。在教學過程中學，是在教之下的學；教，是為學而教，通過培養學生的自學能力，達到教是為了不需要教之目的。

不同的學校、不同班級的學生都有各不相同的實際狀況，真可謂千差萬別。世界上沒有什么萬能教學方法，即教學有法，但無定法。然而，教學也必須遵循從實際出發，實事求是這一客觀原則，按教學規律辦事。這就要求教師應根據體育課程的教學目標和所教班級學生的具體情況，審時度勢、因地制宜地去制訂不同的教學策略，靈活機動地選擇不同的教學方法，采取符合客觀實情的正確對路的教學措施，以充分調動和發揮學生的主體作用。

1.教給學生學習體育課程的具體有效的學習方法。使學生掌握運用教師的教法在平時的鍛煉中學以致用，并形成自身一定的技能和技巧，即將教師的教學內容轉化為自身的能力，使學生在體育課程的學習中獲得成功、喜悅，產生一定的成就感，覺得自己確實學到了不少知識和技能。

2.教師應與學生建立平等和諧的師生關系，既教書又育人。實踐經驗告訴我們，學生若喜歡某位教師，一般也常常喜歡這位教師所講授的課程。在教學活動中師生之間一旦形成了平等、和諧、親密的人際關系和良好的道德心理氣氛，教師講課和學生聽課都是件十分輕松愉快的事。尤其是體育教育，搞好師生關系，對于學生體育課程的學習尤為重要。教師應轉變陳舊的教育觀念，摒棄師道尊嚴，把學生看成自己的親人和朋友，平等地對待每一位學生，尊重他們，愛護他們，全心全意為他們服務。遇到體能較差的學生，教師的指導方式要適當，不能辱罵，不能傷了學生的自尊心，要多交流，采取有針對性的教學方法。明代大學者王陽明說過：“數子十過，不如贊子一功。”對學生應堅持多表揚，少批評的策略。有句名言說得好：“一句表揚勝過百句責罵?！苯處煂w能相對較差學生的教育應有更多的愛心、耐心、細心和恒心。

三、加強師德修養和業務進修，努力提高教師的自身素質

高等職業學院的教師，應具備哪些素質呢？筆者認為主要有以下幾個方面：

1.高職教師要轉變教育觀念，更新知識結構，善用教學策略，具有應變能力和創新精神。以前人們常說：“教給學生一勺水，教師應有一桶水?！苯裉炜磥恚@已遠遠不夠。在知識經濟時代，要求高職體育教師的知識與技能不斷更新，這時，教師要教給學生一勺水，則不再只是應有一桶水了，而是應該有一河水。河水鮮活流動，與日俱新，與時俱進。每位教師都應該努力使自己成為雙師型教師。

2.高職體育教師要有崇高的職業理想。職業理想作為教師獻身教育工作的源泉，是教師不斷提升自身素養，改進教學技巧的內在動力之一。

3.高職教師要常作教育反思。教育反思是指教師對自己的修養與實踐能力進行自我檢查。通過教育反思認識自己，發現自己，客觀評價自己，從而樹立自信。自信使人自強，使人的潛能才華得以充分發揮。

4.高職教師要有合作精神，發揮榜樣作用。當今社會的顯著特征，就是競爭基礎上的合作，合作基礎上的競爭，這是推動社會發展的動力源泉。因此，高職體育教師必須善于與人合作，協調各方面的力量對學生施加影響。

5.高職教師要精心準備自己的教學語言與教學方法。教學語言是教師在課堂上用于正確表達思想、闡述科學知識，說服教育學生和傳播精神文明的不可缺少的工具與手段。單純的技能展示不能滿足高職學生的體育學習要求，因此，就要求體育教師重視語言的表達，這是高職體育教師相當重要的一種基本素質。

提高教學質量是高職學院永恒的主題。體育教師只有加強研究，不斷探索，勇于創新，不斷激發學生體育課程的學習興趣，發揮學生學習中的主導作用，才能改善傳統教學中高職體育課程不完善的現狀，才能提升高職學生參加體育課程的積極性，從而提升他們的身體素質。