小議如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變

【摘 要】初中階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，自不待言，初中數(shù)學(xué)也擔(dān)任了相同的角色。數(shù)學(xué)在各個(gè)階段的各種考試中都占據(jù)重要地位，同時(shí)數(shù)學(xué)也是人類走進(jìn)科學(xué)的殿堂的金鑰匙，數(shù)學(xué)的重要性可見一斑。但是在初中階段數(shù)學(xué)課程的設(shè)置卻并不多，面對(duì)這樣的情況，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率就顯得意義重大。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 效率

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.082

初中數(shù)學(xué)不僅在學(xué)生的初中階段占據(jù)重要的地位，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展以及整個(gè)的人生發(fā)展都起到了重要的作用。在傳統(tǒng)的初中課堂教學(xué)中，很多數(shù)學(xué)教師都通過“時(shí)間戰(zhàn)”和“汗水戰(zhàn)”來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，在這種既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力的方式下學(xué)生的數(shù)學(xué)成績可能得到了一定的提高，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率卻極其的低下。近年來，我國一直提倡素質(zhì)教育，在課程設(shè)置中改變了傳統(tǒng)的只有語、數(shù)、外的情況，新增了幾個(gè)有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)提高的學(xué)科，雖然課程的設(shè)置更加豐富多彩，但是學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)時(shí)間卻有所縮減，在這樣的情況下，要想保證數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不下降，一個(gè)行之有效的方法就是提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一、初中數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念

我國基礎(chǔ)教育長期受應(yīng)試教育的影響，因此形成了根深蒂固的與應(yīng)試教育相匹配的教學(xué)方法，很多教師都通過時(shí)間的投入與題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，用這種教學(xué)方法培養(yǎng)出的學(xué)生不具備較強(qiáng)的獨(dú)立思維能力，只是做題的工具。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，這種教學(xué)方法顯然已經(jīng)難以適應(yīng)新形勢的需要。初中數(shù)學(xué)課程設(shè)置的縮減，社會(huì)對(duì)人才需求類型的轉(zhuǎn)變，這些都需要數(shù)學(xué)教學(xué)隨之發(fā)生必要的變化。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間縮減的情況下提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，這些都需要廣大數(shù)學(xué)教師徹底的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，用全新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念來武裝自己的頭腦，做到與時(shí)俱進(jìn)，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、實(shí)現(xiàn)師生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中的互動(dòng)

數(shù)學(xué)與其他學(xué)科不同，僅僅依靠死記硬背根本無法學(xué)好數(shù)學(xué)，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生陷入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的迷惑之中，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須依靠邏輯思維，而學(xué)生的邏輯思維可以通過課堂教學(xué)得到培養(yǎng)。數(shù)學(xué)課堂是由一個(gè)群體構(gòu)成的，這個(gè)群體包括數(shù)學(xué)教師與學(xué)生兩部分，優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是教師和學(xué)生的良好互動(dòng)，如果教師和學(xué)生不能積極地互動(dòng)，將嚴(yán)重阻礙數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。在師生互動(dòng)的過程中，可以很好地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的注意力高度的集中到課堂教學(xué)中來，學(xué)生的思維隨著教師的講解不斷得到開闊，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到培養(yǎng)。

三、把初中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來

由于數(shù)學(xué)是由數(shù)字符號(hào)組成的，對(duì)于心智發(fā)育還不夠成熟的初中生來說，很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有用，起碼與生活實(shí)際存在一定的脫軌現(xiàn)象。這就要求廣大初中數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，盡量把數(shù)學(xué)理論知識(shí)與生活中的實(shí)例結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變學(xué)生數(shù)學(xué)沒有實(shí)際用處的觀點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情。比如，在幾何知識(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于學(xué)生立體思維能力的要求比較高，因此，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作幾何模型。在幾何模型制造的過程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且加深了學(xué)生對(duì)幾何模型的印象，有利于課堂上數(shù)學(xué)知識(shí)的講解和學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)教師還可以把幾何知識(shí)在生活中實(shí)際運(yùn)用的例子講解給學(xué)生聽，學(xué)生幾何學(xué)習(xí)的興趣就更加濃厚，自然數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率也就得到了提高。

四、通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

每一學(xué)科都有其自身的規(guī)律，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只有遵循學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律才能取得長足的進(jìn)步。因?yàn)槊恳粚W(xué)科對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求不同，因此，要求學(xué)生要把握好學(xué)科學(xué)習(xí)的特定思維。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要求學(xué)生要具備一定的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)教師想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，就必須對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的思維活動(dòng)進(jìn)行觀察，對(duì)學(xué)生的思維活動(dòng)的規(guī)律進(jìn)行研究，找出數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間存在的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，需要不斷地進(jìn)行思維活動(dòng)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本身就是對(duì)思維能力的一種鍛煉，廣大初中數(shù)學(xué)教師要對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)充分地進(jìn)行利用，使學(xué)生的思維更加的活躍。同時(shí)數(shù)學(xué)教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的指導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的、高效的數(shù)學(xué)思維。學(xué)生有了正確、高效的數(shù)學(xué)思維，也就掌握了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最根本的方法，對(duì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解有很大的幫助，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識(shí)的時(shí)間縮短了，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率也就隨之提高了。

五、初中數(shù)學(xué)教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)

不管做什么事情，首先必須要有明確的目標(biāo)，只有目標(biāo)明確了，才能夠在目標(biāo)的指引下更好地達(dá)到目的。隨著新的課程改革的推進(jìn)，要求提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，在這種情況下，制定明確的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)就顯得更為必要。在制定數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的過程中，廣大初中數(shù)學(xué)教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行正確的把握，弄清楚教材和教學(xué)大綱的要求，只有這樣才能制定出切合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。一些教師在教學(xué)的過程中會(huì)出現(xiàn)課時(shí)不夠的現(xiàn)象，這就需要從教學(xué)目標(biāo)的制定是否合理上去尋找原因。合理的初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教師的教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義，不僅能夠優(yōu)化教師的教學(xué)，還能夠在減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)的情況下使學(xué)生掌握更多的知識(shí)。

六、創(chuàng)造輕松愉悅的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境

數(shù)學(xué)是一門比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，因此，很多數(shù)學(xué)教師的課堂氣氛都使學(xué)生感到壓抑。課堂氣氛不輕松，學(xué)生的思維難以達(dá)到活躍的狀態(tài)嚴(yán)重影響了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。因此，廣大初中數(shù)學(xué)教師既要致力于數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，又要為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的課堂氛圍。在輕松的課堂環(huán)境中，學(xué)生身心都得到放松，學(xué)生的思維高度活躍，學(xué)生積極地發(fā)言，整個(gè)數(shù)學(xué)課堂熱鬧非凡。但是，廣大初中數(shù)學(xué)教師在創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氛圍時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，不能只圖課堂的熱鬧，要使學(xué)生在熱鬧的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解進(jìn)一步加深。

總而言之，初中數(shù)學(xué)是一門極其重要的學(xué)科，隨著經(jīng)濟(jì)與科技的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)的重要性更加突出。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一環(huán)緊扣一環(huán)的，如果不打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，那么，進(jìn)行進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會(huì)有一定的困難，因此，必須學(xué)好初中數(shù)學(xué)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。廣大初中數(shù)學(xué)教師要千方百計(jì)地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。