初中計算機教學要求和方法

【摘 要】中小學計算機課程是計算機教育的一個重要組成部分，是培養學生對計算機的興趣和意識，提高學生科學文化素質，幫助他們掌握計算機基礎知識和基本技能的重要途徑。而入門教學更是初中計算機教學的重中之重，而要上好一堂課，難度就顯得大了。

【關鍵詞】初中計算機 要求 方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.084

隨著計算機應用發展的日益深入，計算機學科教育己成為初級中學必不可少的必修或選修課科目之一。如何使初中計算機教學真正體現基礎性、趣味性、應用性和理論性，落實初中計算機的基礎知識和基本技能，開闊學生視野，打開學生思路幫助學生提高智力、發展能力，成為計算機教師亟需研究的新課題。

一、初中計算機教學要求

要求學生了解計算機的基礎知識（計算機的誕生與發展、計算機的特點，計算機的組成）、基本概念，了解計算機的簡單工作過程，為以后學習內容打下堅實的基礎。要求學生掌握計算機的基本操作方法，如何防治計算機病毒感染等，并養成良好的操作習慣。要求學生初步掌握操作系統基本命令的用法（常用的內部命令和外部命令），使學生快速準確地輸入計算機的有關命令。要求學生初步掌握漢字輸入法和中文處理方法（區位輸入法、拼音輸入法、聯想輸入法和認知碼輸入法）、WPS軟件的基本編輯方法、文稿輸出及編輯技巧等，提高學生的上機水平。學會編寫一些簡單的統計程序，發展學生思維能力，培養學生實事求是的科學態度和初步的職業道德。

二、初中計算機的教學方法

對教學本質而言，就是教師把人類已知的科學真理、創造條件轉化為學生真知。作為一名計算機教師，怎樣充分發揮教師的主導作用，將深奧的計算機知識巧妙地傳授給學生，那就必須在鉆研教材教法、了解學生認知心理、熟悉課堂教學結構上下功夫，利用教學輔助軟件進行教學，具體做法是：

在講到鍵盤操作與指法練習的時候，教師運用了微型計算機101鍵盤指法練習卡、102國際通用鍵盤圖進行講解，指出一般鍵盤分為4個區：即主鍵盤區、功能鍵區、小鍵盤區、編輯鍵區。再上到操作與實踐時，有部分學生初次接觸到計算機都有一股好奇心理，很想親手試一試看計算機的神奇力量。但是，由于地鍵盤不熟悉，每個字母找半天都找不到，因此教師就運用了CAI軟件通過網絡輸送到每一臺學生機，學生可按照教材和軟件的要求進行練習，按打字的姿勢正規的指法分工進行操作。按錯字母鍵了，計算機會提示你。CAI軟件里還設計了符合學生思維發展的內容，同時也考慮到學生間的個別差異，設計了適應個別化教學程序，加上教師精心的指點，指出了不正確的操作方法，解決了學生中普遍存在的問題，這二者的結合，體現了教師的主導作用，在激發學生學習興趣的同時，調動了學生的學習主動性和積極性，使整體教學效果更加好。

學生對漢字輸入法基本掌握了，教學的重點應轉移到編輯排版上，重點主要在編輯技，難點在段落的重排，其中涉及到“硬回車”與“軟回車”的問題。硬回車是段落結束標記，軟回車是段落中的自動換行符。而段落重排就是以硬回車作為段落結束標記。對于初中生初學WPS來說，這兩種回車符的認知還不夠深刻，因此，在范文中，教師故意設置了一些錯誤的硬回車，這樣重新設定左右邊界后重排時，就會出現錯誤的段落劃分。教課時教師著重簡述了兩種回車符的區別，提酲學生段落中的硬回車，然后給學生自作段落重排練習，教師巡回指導、學生把握了這個難點，排版教學得到順利進行。

由于學生首次接觸計算機課程，所以教學中不宜采用抽象的術語，應以淺顯易接受的基礎知識為重點，視學生領悟程度適當補充理論性較強的知識。比如在對“計算機發展史”介紹一課中我就把重點放在計算機的開發經歷的四個階段上，穿插一些故事，介紹一些對計算機開發作出貢獻的偉人，增加趣味性，用以增強學生的“創造發明意識”，從小樹立遠大志向，提高學習自覺性。同時也是了解一些發明史、擴大知識面的需要。再如“計算機的組成”硬件內容之“邏輯組成”，對“邏輯組成”（控制器、運算器、存儲器、輸入設備、輸出設備）用框圖形式作簡略說明即可，不必展開。

要想讓學生掌握好這一門技術，唯有通過大量實例及讓學生觀看，同時進行必要的講解，或者通過參觀、電視錄像等直觀性較強的方式，增強學生的計算機應用意識，還可利用電教手段，如多媒體課件等來提高學生學習興趣。比如“計算機的組成”硬件之“外觀”介紹，對外觀（主機箱、鍵盤與顯示器）作實物教學，增強感性認識；再比如在授“畫圖”一課時，我先制作許多生動優美的彩色圖畫，打開給學生看，不但可刺激學生的視覺感受，又能引起學生的有意注意，更能引發學生掌握這一計算機軟件的應用方法的意念，上機就容易上手，上起課來也就容易多了。

上機實踐操作是技能的學習，勤于練不但利于鞏固課堂知識，而且通過練習能找到操作技巧，從而激發學生學習熱情，而如果上機時間少，或者不練，那么學生的興趣和知識都很容易漏掉。比如鍵盤指法練習，我原想叫學生按照可按模仿練習→規定練習→檢測練習→自由練習的順序來練習，但隨著不間斷的停電，結果一期下來還不能達到理想的效果。

在上好課的同時，練習中還應經常開展競賽活動，比一比，賽一賽，看看哪個同學操作得又準又快，培養學生的學習積極性，讓學生學得主動，也學得開心。學生在學的過程中，不知不覺地接受東西，不失為一種好的教學方法。

要想真正地調動學生的積極性，還必須在平時注意培養學生的學習興趣。比如，通過講中國建立信息部隊，中國在1999年5月的南斯拉夫事件中的網絡大戰等等，計算機的幽邃世界與特工的神秘面紗，激起學生的強烈的學習和探索興趣。

在上機和教學過程中，教師要收集一些常見的問題，積累上課的經驗，把常見問題在課堂上加以分析說明，讓學生把在上機過程中盡量能夠獨立解決問題，培養學生的成就感和自豪感，增強學生學習的信心。

初中計算機教學還是一門十分年輕的學科教學，它需要我們不斷地通過教學實踐并結合教育理論來指導，總結出較高的教學效益。既要讓學生覺得計算機并不難學，又要讓學生扎實地學好，這是一件較難的事。而我們既不能讓學生躲進小樓成一統，也不能讓太多紅杏出墻來。嚴格把好了關，那么，計算機教學也就不再是一件難事了。