高中地理高效課堂建設(shè)辦法

【摘 要】提高高中地理教學(xué)效果最直接的辦法就是建設(shè)高中地理高效課堂。高中學(xué)校和高中地理教師則是建設(shè)高中地理高效課堂的重要成員。

【關(guān)鍵詞】高中地理 高效課堂 教學(xué)方式 課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.103

高中地理是文科綜合科目中的重要科目，其所囊括的學(xué)習(xí)內(nèi)容是初中地理的升華和深化。高中地理高效課堂的創(chuàng)設(shè)是在全國新課改的背景下，逐年增強(qiáng)的高考?jí)毫χ碌谋厝贿x擇。經(jīng)過學(xué)校和高中地理教師的努力，目前要建設(shè)高中地理高效課堂的方式眾多。

一、優(yōu)化配置課堂教學(xué)時(shí)間

一節(jié)課的時(shí)間一般在五十分鐘左右。這個(gè)時(shí)間看似很長，但相對(duì)于內(nèi)容龐雜的課堂教學(xué)內(nèi)容而言并不豐富。高中地理教師想要將大量的地理知識(shí)傳輸?shù)綄W(xué)生腦中，唯有最大限度地優(yōu)化配置課堂教學(xué)時(shí)間。

課堂教學(xué)時(shí)間的優(yōu)化配置主要是針對(duì)課堂上各項(xiàng)教學(xué)行為、教學(xué)活動(dòng)開展的時(shí)機(jī)的細(xì)化研究和精確判斷。比如，高中教師在進(jìn)行高中地理的課堂教學(xué)時(shí)該由何時(shí)引入正題，何時(shí)進(jìn)行案例分析，何時(shí)播放幻燈片展示地理學(xué)知識(shí)，何時(shí)展開問題討論或者課堂習(xí)題練習(xí)等問題。這些問題的研究的最終目的是要做到課堂上能在最正確的時(shí)間展開最佳的課堂教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)最佳課堂教學(xué)效果。

當(dāng)然，這樣精確的時(shí)間安排并不是憑主觀臆斷便可完成的。課堂教學(xué)時(shí)間的優(yōu)化配置首先是依托于對(duì)學(xué)生在接受課堂教學(xué)時(shí)的狀態(tài)研究成果以及課堂教學(xué)有效性調(diào)查的實(shí)際數(shù)據(jù)來劃分的。其次，在優(yōu)化配置的過程中，還融入和高中地理教師的高超教學(xué)水平和多位高中地理教學(xué)中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，盡量做到每一分鐘的教學(xué)安排都合情合理，有理有據(jù)。

二、綜合利用高效教學(xué)方式

高效課堂的理念是在新課改之后逐漸被人探知的。自新課改后，有關(guān)高效課堂教學(xué)方式的研究不斷。經(jīng)過多年發(fā)展與研究，已經(jīng)找到了許多有助于提高課堂教學(xué)水平、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高效教學(xué)方式。而且隨著研究的深入，這些高效教學(xué)方式也在各科教學(xué)之中得到廣泛的推廣和進(jìn)一步的完善。這些已經(jīng)得到驗(yàn)證的高效教學(xué)方式也將有助于高中地理高效課堂建設(shè)。

目前，已知的高效教學(xué)方式包括了：能夠讓教師教得高興、學(xué)生學(xué)得開心的的教學(xué)方式；能夠幫助學(xué)生建立自信，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的鼓勵(lì)式教學(xué)方式；增加交流頻率、實(shí)現(xiàn)互幫互助的互動(dòng)式教學(xué)方式以及能讓學(xué)生身臨其境，真實(shí)感受教學(xué)氛圍的情境創(chuàng)設(shè)式教學(xué)方式和問題創(chuàng)設(shè)式教學(xué)方式等。實(shí)踐證明這些高效教學(xué)方式對(duì)高中階段的各科高效教學(xué)均有所幫助。高中地理教師若能將這些高效教學(xué)方式合理應(yīng)用于高中地理的高效課堂建設(shè)之中，必將有效提升高中地理課堂教學(xué)水平，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)建設(shè)高中地理高效課堂的目標(biāo)。

三、多效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的做法在高效課堂建設(shè)中無疑是“老生常談”的話題，但其對(duì)高效課堂建設(shè)的幫助卻是真實(shí)可靠的。

高中地理高效課堂的建設(shè)不僅要保持學(xué)生對(duì)新奇事物的興趣，還要注意開發(fā)學(xué)生對(duì)高中地理的新的學(xué)習(xí)興趣。首先，保持和維護(hù)學(xué)生對(duì)新奇事物的原始興趣。雖然高中學(xué)生已經(jīng)具備一定的理智思考問題的能力，但學(xué)生對(duì)新事物，新奇、新鮮事物的好奇心卻并未減少，更兼因?yàn)楦咧袑W(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的知識(shí)積累，大家對(duì)更深層次的未知事物的興趣會(huì)更為濃烈。其次，開發(fā)學(xué)生對(duì)高中地理的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解高中地理的未知世界，讓學(xué)生知道學(xué)好高中地理的重要性，并培養(yǎng)學(xué)生的自信心告訴學(xué)生他們能夠?qū)W好地理。此外，因?yàn)槿藗冊(cè)谳p松愉悅的環(huán)境下更易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，因此適當(dāng)?shù)臏p輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)壓力也有助于激發(fā)高中學(xué)生的地理興趣。比如，優(yōu)化作業(yè)的布置方式，讓作業(yè)重視質(zhì)的提升，降低量的累積。

四、合理利用高科技教學(xué)手段

每一個(gè)時(shí)代的課堂教學(xué)手段和道具都能從一定程度上反應(yīng)這個(gè)時(shí)代的科技水平和技術(shù)特點(diǎn)。二十一世紀(jì)是高科技迅速發(fā)展的時(shí)代，應(yīng)用于各行各業(yè)的各種高科技手段層出不窮。

高科技手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍，其中最為直接有效的應(yīng)屬多媒體信息技術(shù)及其相關(guān)的設(shè)備，比如，電腦、投影儀和多媒體影音設(shè)備等。這些高科技教學(xué)手段的應(yīng)用對(duì)高中地理高效課堂的創(chuàng)設(shè)幫助良多。一方面，高科教學(xué)手段可作為重要的教學(xué)輔助工具，幫助高中地理教師簡化不必要的課堂教學(xué)手續(xù)。比如，將教師從板書和教案之中解脫出來，給教師更多關(guān)注學(xué)生、傳授課業(yè)知識(shí)的時(shí)間。另一方面，高科技教學(xué)手段還可作為高效的知識(shí)存儲(chǔ)、轉(zhuǎn)化工具。幫助高中地理教師在教學(xué)過程中將高中地理知識(shí)點(diǎn)以更易被人接受和理解的方式傳播出來，便于學(xué)生理解記憶。另外，高科技教學(xué)手段還是幫助教師完成教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的重要幫手，能幫助高中地理教師有效提升課堂教學(xué)效果。教師可憑借這些手段創(chuàng)造一個(gè)更為直觀、深入、引人入勝的課堂教學(xué)環(huán)境和濃厚的高中地理教學(xué)氛圍，使學(xué)生身臨其境去學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)，記憶更牢固，基礎(chǔ)更扎實(shí)！

五、提高教師高中地理教學(xué)水平

高中地理的課堂教學(xué)過程中有兩個(gè)重要的主體，一是學(xué)生，另外一個(gè)就是高中地理教師。這兩個(gè)主體都是影響高中地理課堂教學(xué)效果的重要因素。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，其個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)水平也對(duì)高中地理高效課堂的建設(shè)影響深遠(yuǎn)。因?yàn)樵谡n堂教學(xué)過程中，除了需要學(xué)生的配合和參與外，幾乎所有的高效課堂創(chuàng)設(shè)辦法都需要由教師的直接參與或者主動(dòng)引導(dǎo)。例如，高科技教學(xué)手段需要教師去應(yīng)用，優(yōu)化教學(xué)時(shí)間的節(jié)奏也需要由教師去把握，各種高效教學(xué)方式的實(shí)踐也需要教師去完成。由此可見，高中地理教師的個(gè)人水平對(duì)高中地理教學(xué)水平的重要性。

但是，并非所有的教師都適合主導(dǎo)高中地理高效課堂的創(chuàng)設(shè)工作，幾乎所有的高中地理教師都必須隨著高中地理高效課堂的創(chuàng)設(shè)一起提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自身的地理教學(xué)水平。比如，增強(qiáng)演講與口才能力，學(xué)會(huì)如何有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想感情和學(xué)習(xí)興趣，如何生動(dòng)地講解各類地理知識(shí)。或者是增強(qiáng)高科技教學(xué)手段的應(yīng)用能力，將高科技教學(xué)手段的輔助功能發(fā)揮到極致等。

目前，正是各地高中教育建設(shè)高效課堂的重要時(shí)期，各科有關(guān)高效課堂的建設(shè)辦法層出不窮。而有關(guān)高中地理高效課堂的建設(shè)方式的研究仍將是現(xiàn)在及至將來一段時(shí)間內(nèi)高中地理教學(xué)研究工作的重點(diǎn)。所以，其他科目的建設(shè)辦法同樣也可借鑒應(yīng)用到高中地理的高效課堂建設(shè)過程中。

參考資料

[1]李鎖會(huì)，高中地理高效課堂建設(shè)初探[J].考試周刊，2011（81）.

[2]鄭傳捷，高中地理高效課堂探究[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2012（2）

[3]何安橋，高中地理提高課堂實(shí)效性課題總結(jié)