新課標下高中物理教學(xué)的一點體會

【摘 要】在物理課堂教學(xué)中我們要創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生好奇心的物理問題情境、時空情境等等。在實踐過程中，“問題”應(yīng)小而具體。要緊密結(jié)合物理概念、規(guī)律、方法。要有代表性、啟發(fā)性，能擊中要害。

【關(guān)鍵詞】高中物理 新課標 教學(xué)活動

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.141

物理是一門實用性的科學(xué)，實際物理教學(xué)中我們要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際、社會現(xiàn)實等具體情況確定學(xué)習方式。除現(xiàn)在所倡導(dǎo)的學(xué)習方式如自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習外，還有哪些是應(yīng)該注意的呢？在促進學(xué)生物理學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變中，人們正在提出、探討著許多新的學(xué)習方式，這其中我們又應(yīng)該遵循哪些原則？

一、教師的課堂角色應(yīng)由原來的管理者變成教學(xué)活動的組織者與參與者

新課標要求一堂好的物理課程至少應(yīng)該滿足以下三個條件：

1.教師能夠帶給學(xué)生經(jīng)驗的分享，這種分享不是由教師“告訴”學(xué)生的，而是學(xué)生通過深刻的探索主動的體驗獲得的。

2.必須要有理智的挑戰(zhàn)，要帶給學(xué)生真實的問題，以促使學(xué)生獲得認知上的洞見。

3.要有一個知識的建構(gòu)過程，以幫助學(xué)生建立知識體系。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習

學(xué)生對正在學(xué)習的東西感興趣并覺得富有挑戰(zhàn)性，能有效喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。而且能引發(fā)學(xué)生積極思考。對此，在物理課堂教學(xué)中我們要創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生好奇心的物理問題情境、時空情境等等。在實踐過程中，“問題”應(yīng)小而具體。要緊密結(jié)合物理概念、規(guī)律、方法。要有代表性、啟發(fā)性，能擊中要害。激發(fā)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習也是物理學(xué)習方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如何讓學(xué)生積極主動地參與物理學(xué)習過程呢？課堂教學(xué)活動要在民主、平等、和諧、寬松的情境中展開，要求教師尊重學(xué)生人格，對學(xué)生充滿信任和理解，使學(xué)生較為自由和靈活地進行自我追求、自我想象、自我創(chuàng)新。由學(xué)生自己在解決實際物理問題過程中建構(gòu)知識基礎(chǔ)。在教學(xué)中，要在置疑誘導(dǎo)上下功夫，鼓勵學(xué)生大膽猜測。使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、善于探索的習慣，自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這種學(xué)習態(tài)度將使他終生受益。因此，在教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維以外，還應(yīng)充分挖掘出教材中的猜想因素，適時誘導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，并善于對猜想進行科學(xué)論證。同時培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。創(chuàng)新思維從疑問和驚奇開始，無疑不思，無思不悟，無悟不進?？傊?，教學(xué)過程要通過創(chuàng)設(shè)一定的參與情境來引發(fā)學(xué)生參與，不僅是從行為上的直接參與，更是情感、心理、思維的參與。

三、掌握方法、提高能力，不搞題海戰(zhàn)術(shù)

物理課以物理知識為主要內(nèi)容，科學(xué)方法又滲透于物理知識中，掌握基本的科學(xué)方法是尤其重要的?？梢哉f，中學(xué)物理中每一個模型的建立，每一個概念的抽象，每一個規(guī)律的提出，每一個公式的得到，每一個實驗的設(shè)計，無不閃爍著科學(xué)方法的靈光。這一切同學(xué)們在學(xué)習知識的同時要認真地“捕捉”。科學(xué)的研究方法是獲取知識的門徑，知識的增長是能力發(fā)展的基礎(chǔ)。而能力的具備才是一個高素質(zhì)的公民，才能適應(yīng)科技化的現(xiàn)代生活。這要求大家在學(xué)好知識的同時必須提高自己的能力。初中物理知識多是一幅精美的畫，一個很直觀的實驗，摸得著，看得見，注重形象思維和定性分析。而高中不同，定律、定理的推理，概念的歸納與綜合，模型的抽象概括和理想化；這都要我們?nèi)ダ斫?、去想象。因此，同學(xué)們要迅速轉(zhuǎn)變思維方式，由形象思維向抽象思維過渡，在“學(xué)會”的過程中，迅速增加“會學(xué)”的成份，逐步在“學(xué)會”過程中“會學(xué)”起來，逐步提高自己的理解能力、推理能力、分析綜合能力，尤其是獲取知識的能力。

當前，各種物理資料滿天飛，許多同學(xué)把主要精力放在看各種資料上，企圖通過幾道難題弄清所有的知識，結(jié)果花了大量時間而收獲甚微，因此，急于求成往往造成得不償失。注重知識形成過程。不要死記硬背。由于“慣性”許多同學(xué)學(xué)習物理依然習慣于小學(xué)初中的學(xué)習方法和習慣，只注重知識的記憶，重結(jié)果輕過程。在這種思想的支配下，他們花大量時間背概念、規(guī)律、公式。顯然，這樣的同學(xué)對學(xué)習物理缺乏全面認識，是舍本逐末的學(xué)習方法。

四、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

合作學(xué)習目前把互動的中心更多地聚焦在了生生之間關(guān)系的拓展上。因為這是當前教學(xué)實踐中常常被人們忽視的一個重要領(lǐng)域。生生互動是教學(xué)活動成功的不可缺少的重要因素。因此，合作學(xué)習把生生互動提到了前所未有的地位。并作為整個教學(xué)過程中一種十分重要的互動方式來加以科學(xué)利用。

總之，學(xué)習方式對學(xué)習結(jié)果具有決定性的影響。要使學(xué)生形成堅實的物理基礎(chǔ)知識。發(fā)展創(chuàng)新思維，形成終身學(xué)習的愿望和能力。促進學(xué)生有特色的可持續(xù)發(fā)展，就必須變革物理學(xué)習方式，并不斷研究物理學(xué)習方式變革的新問題、新方法。