芻議初中物理的教學藝術

【摘 要】初中物理是一門備受學生重視的功課。但是，近年來的教學實踐證明，學生學習初中物理的效果并沒有達到我們的理想教學境界。作為教師，我們要經常對自身的教學不足進行反思，有規律地改善自身的教學藝術。本文擬從物理課堂教學的藝術入手，對初中物理教學的改革進行嘗試性的探討。

【關鍵詞】初中物理 教學藝術 課堂氣氛 教學方式 課堂導入 反思

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.004

近年來，初中物理以其嚴密的邏輯性和高度的思維要求，成為讓許多學生備感壓力的一門初中學科。學生在初中時期需要學習的科目本來就多，而且物理這門功課更需要學生進行長期的理科思維的鍛煉和積累。面對復雜的教學形勢，如果教師再單純地采取依賴書本、口耳相傳這一種教學模式的話，顯然不能滿足學生的學習需求。因此，教師在完成基本的教學任務的同時還應該時刻注重提升自己的教學藝術。我們要讓學生明白，學習好初中物理這門功課并不是一件困難的事情，是經過努力可以達到的學習目標。總之，教師不僅僅需要給學生傳授必要的物理知識，更重要的是從根本上教會學生物理學習的方法和提升學生運用物理知識解決實際問題的能力。在實際的初中物理教學實踐中，教師提升教學藝術可以通過很多的方式，也體現在很多教學要素上，本文擬從活躍課堂氣氛的教學藝術、成功進行課堂導入的教學藝術、課后進行積極反思的教學藝術、合理布置家庭作業的教學藝術這四個方面對初中物理教師的教學藝術的改善進行嘗試性的探討和研究。

一、活躍課堂氣氛的教學藝術

課堂氣氛奠定了課堂始終的基調。不同的課堂氣氛對不同的學生有著不同的影響。心理學實驗研究發現，人們在輕松愉快的氛圍之中，往往可以更好地發揮潛力、提升能力。每個人都喜歡在輕松愉快的氛圍下學習或者工作，這也是人之常情。同樣地，在初中物理的教學中，我們發現，在輕松和諧的課堂氣氛中，學生往往更能時刻把注意力集中在課堂上，高效地學習、學好物理知識。但是凝重壓抑的課堂氣氛，只會給學生造成巨大的壓力，讓學生感到窒息和恐懼，學生不僅不能學好一節課的精華所在，更糟糕的是，學生還有可能漸漸厭倦初中物理這門課程，失去學習這門課程的興趣和信心。物理知識不同于語文、英語等偏文科的科目，教學內容上不可避免地存在一定的枯燥性和乏味感，對于思辨的要求很高。那么，初中教師應該怎樣做才能建立和諧美好的物理學習氣氛呢？筆者認為，教師首先要加強師生交流，拉近自己和學生之間的距離，平等溝通，讓學生逐漸信任自己、進而對這門功課的學習建立信心和感情。總之，教師要注重在平時的教學中致力于建立和諧美好的課堂氣氛，盡最大可能給學生創建一個輕松愉快的學習環境，幫助學生提高物理學習的積極性，最終提高物理成績和能力。

二、成功進行課堂導入的教學藝術

有的教師甚至認為，初中物理學習本來就時間短、壓力大，進行課堂導入環節，是一種浪費寶貴課堂時間的表現，還不如直接教學。這種觀點是十分荒謬的。沒有實踐就沒有發言權，經過新課改的鍛煉，教師已經逐漸意識到課堂導入的重要性和必要性。精彩的課堂導入，是保證一節課吸引學生眼球，打開學生學習的重要環節。好的初中物理課堂導入，可以適當彌補物理知識的枯燥性，引我們的學生進入學習內容中，令學生欲罷不能。初中時期的學生，身心都在劇烈的發展時期，對新鮮事物倍感好奇的同時，在很大程度上還非常依賴教師，正是建立創造性學習和探究式學習的最佳時期。那么，教師究竟如何利用初中學生的這些身心特點才能更好地做到巧妙地課堂導入呢？舉個例子來講，初中時期，物理課中關于力的有關知識是必須要重點學習的。在課堂開始時，教師可以將阿基米德發現浮力的故事講給學生聽。阿基米德的故事不僅生動有趣，而且還從另一個側面告誡學生在生活中要善于觀察的道理。學生被趣味盎然的故事吸引，自然就會時刻緊隨教師的腳步，以積極的學習狀態進入這次的物理課程學習之中。好的課堂導入，需要教師精心的準備，哪些是學生感興趣的，哪些一開始就能抓住學生的眼球，哪些與本課的重難點聯系緊密等等許多因素都是教師要提前充分考慮的。

三、課后進行積極反思的教學藝術

有的教育工作者認為，下課了，教師的教學工作就結束了，這種想法是不正確的。其實，課下是教師教學工作的延續，是教師提升自身綜合素質的關鍵時機。孔子曰：“吾日三省吾身。”一個善于進行自我反省和課下反思的教師，才是一名優秀的教師。教師的教學關系到學生的終身發展，因此，教師進行反省是非常必要的。人非圣賢，孰能無過。教師在進行教學的時候，也難免會出現各種各樣的錯誤和不足。比如說教師的教學模式不當，教學手段欠缺，教學時間上的把握不完美等等。因此，教師要在自己的教學方式方法上有規律地進行不斷的反思和反省，而反思的內容可以是在教學上可以適當采取哪些新穎、能夠吸引學生的教學手段等等。總之，課后反思是必須的，是我們每一位初中物理教師的責任和義務。

四、合理布置家庭作業的教學藝術

家庭作業是學生學習的步驟中重要的一環。很多學生之所以不喜歡一門科目，有的時候就是因為教師布置了太多的家庭作業。但是，我們不能否認的是，家庭作業又是必須要布置的，這是因為：1、家庭作業是學生課后鞏固知識的必要途徑。2、家庭作業也是學生預習下一節課的必要督促方式。3、家庭作業是學生發現自己學習中問題和困惑的最佳方式之一。教師如何布置出能夠及時鞏固學生知識，同時又不引起學生反感或者恐懼的初中物理作業呢？筆者認為，有以下幾種方式。首先，教師要把當日學習中的重點難點布置在作業之中。其次，教師應該盡量跟其他科目的任課教師取得聯系，考慮當時的作業總量，適當地減少物理這門功課的作業量。最后，也是最重要的一點，就是教師應該跟自己的學生及時地溝通和聯系，了解學生對作業的看法和感受，吸收其中有益的建議和意見。有的初中物理教師采取了因人而異的作業布置安排，即根據不同學生的學習情況來布置作業，這種做法取得了學生的歡迎，取得了較好的效果。總之，如何布置合適的作業，也是一門教學的藝術，值得我們每一位初中物理教師細細推敲。

綜上所述，我們完全有理由相信，一名善于鉆研教學藝術的教師是完全可以有效提升學生的學習興趣和學習積極性的。關鍵是教師要在平時的教學中多積累教學經驗和教訓，多揣摩學生的學習心理，多向身邊的同事交流溝通，爭取找到更多更好適合具體教學情境的教學藝術。