高職思想政治課的情感教育研究

【摘 要】當(dāng)前，高職思想政治課最突出的問題就是情感教育滲透不足，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高。情感教育不足的表現(xiàn)有：教學(xué)內(nèi)容空洞枯燥、教學(xué)方法保守落后、實(shí)踐活動(dòng)往往只是走走過場等。所以，應(yīng)該怎樣將情感教育的積極作用發(fā)揮到高職思想政治課中，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，就成了所有高職思想政治教師關(guān)心的課題。

【關(guān)鍵詞】高職 思想政治 情感教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.091

身為現(xiàn)代教育的一份子，教師應(yīng)首先樹立正確的人生觀與社會(huì)觀，同時(shí)保持良好的道德修養(yǎng)，用積極的心態(tài)面對(duì)身邊的一切。尤其對(duì)教學(xué)工作更應(yīng)該充滿熱情，只有這樣才可以用熱情感染學(xué)生，讓他們以同樣飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)行思想政治課的學(xué)習(xí)。師生之間這種充分的情感傳遞與交流，能夠有效提升教學(xué)效率。思想政治教師要特別注意控制好自己的情緒，不可以用不好的精神面貌面對(duì)學(xué)生，因?yàn)槟菢訒?huì)嚴(yán)重降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我一直從事高職思想政治教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐在下文中分享了一些情感教育的方法，希望能夠?qū)Ω魑煌视幸欢ǖ膯l(fā)意義。

一、注重學(xué)生的情感領(lǐng)悟

談到思想政治，就不能不談學(xué)生的情感，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來說思想政治本身就是他們由直覺體驗(yàn)而產(chǎn)生的情感領(lǐng)悟；如果沒有直覺體驗(yàn)，那么就談不上情感領(lǐng)悟。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以人為本，因此在教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該將學(xué)生作為中心，通過親身的感受與體驗(yàn)，讓他們產(chǎn)生內(nèi)心的情感領(lǐng)悟，從而提升思想修養(yǎng)以及政治覺悟。

1.通過認(rèn)知，領(lǐng)悟情感。

第一，身為一名教師，應(yīng)該有能力將自己講授的知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷聯(lián)系在一起。作為高職思想政治教師，在教學(xué)的時(shí)候需要盡量將自己的講解變得簡單易懂、直觀形象；需要在教學(xué)的過程中不斷引起學(xué)生的情感激蕩，讓他們懷著強(qiáng)烈的感情學(xué)習(xí)政治知識(shí)，這樣不但能夠提升學(xué)習(xí)的效率，還能讓他們深刻體會(huì)到政治課的思想教育意義。思想政治教師應(yīng)該盡量在理性教學(xué)的過程中融入感性思維，讓學(xué)生通過自己的講解領(lǐng)悟到愛國、愛社會(huì)的觀念，并積極與教師互動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法，這種師生之間的情感交流，能有效激蕩學(xué)生的內(nèi)心，震撼他們的心靈；第二，思想政治教師應(yīng)按照實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，安排專題討論或者辯論會(huì)，讓學(xué)生通過這種方式充分表達(dá)內(nèi)心的感情。這就要求教師必須細(xì)心觀察身邊的世界，多思考那些社會(huì)焦點(diǎn)以及民眾普遍關(guān)注的問題，并認(rèn)真分析這些問題與教學(xué)內(nèi)容中的關(guān)聯(lián)之處，從而制定出討論會(huì)或者辯論會(huì)的主題，并給學(xué)生獨(dú)立思考與發(fā)揮的空間，通過學(xué)生之間的討論與辯論，碰撞出新的思想火花，引起他們更加深刻的情感震撼。

2.通過實(shí)踐，領(lǐng)悟情感。

對(duì)于思想政治的教學(xué)來說，實(shí)踐活動(dòng)至關(guān)重要。不過，思想政治教師需要明白的是，實(shí)踐雖然能夠有效提升學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解程度，但是如果在實(shí)踐中學(xué)生沒有情感上的領(lǐng)悟，或者沒有正確的情感領(lǐng)悟，都會(huì)嚴(yán)重影響實(shí)踐的教學(xué)收效。換句話說，之所以安排學(xué)生實(shí)踐，是為了讓他們借助實(shí)踐以及領(lǐng)悟，建立起正確的態(tài)度、觀念，進(jìn)而提升自己的思想素養(yǎng)與政治認(rèn)識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)通過實(shí)踐領(lǐng)悟情感，思想政治教師需要做到：第一，在沒有正式進(jìn)行實(shí)踐之前，明確通過實(shí)踐想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，并準(zhǔn)確把握實(shí)踐中那些會(huì)引發(fā)學(xué)生情感領(lǐng)悟的環(huán)節(jié)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間借助某些方法引導(dǎo)學(xué)生思考與分析，引發(fā)他們的情感激蕩，借助情感領(lǐng)悟深刻理解政治思想與理念；第二，教師也可以提前構(gòu)建與實(shí)踐活動(dòng)相符的情感氛圍。例如：在學(xué)生進(jìn)行德育實(shí)踐時(shí)，教師在正式組織學(xué)生實(shí)踐之前，可以構(gòu)建相應(yīng)的情感氛圍，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)的重要性，并從情感層面上認(rèn)可實(shí)踐活動(dòng)的意義，從而提升他們的實(shí)踐積極性，讓他們以更加高漲的熱情投入到實(shí)踐當(dāng)中。

二、注重師生間的情感互動(dòng)

新時(shí)代的高職學(xué)生都很有主見，他們成長在穩(wěn)定的社會(huì)中、生活在富裕的條件下，因此很有自信，而且也樂于表達(dá)自己與人相異的觀點(diǎn)與看法，希望能夠得到其他人的尊重。所以，思想政治教師應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生間的情感互動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生信任，從而實(shí)現(xiàn)情感教育的目標(biāo)。另外，思想政治教師需要關(guān)心與愛護(hù)學(xué)生，就算學(xué)生由于生活條件優(yōu)渥而有不少缺點(diǎn)，而且有些缺點(diǎn)甚至再怎么樣都難以包容，教師還是應(yīng)該出自真心的接納他們，這也正是教育的真正意義。啟發(fā)與促進(jìn)學(xué)生不斷前進(jìn)與發(fā)展，自己也在學(xué)生的進(jìn)步過程中提升綜合素養(yǎng)，是歷朝歷代身為師者之人對(duì)自己的訓(xùn)誡。而要做到這一訓(xùn)誡，教師必須先接納并包容學(xué)生，尤其是要重視他們的教學(xué)主體地位。教育是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，絕不簡單；教學(xué)則是一種知識(shí)雙向傳遞與升華的過程，而不是單向的。

上面談到的接納與包容學(xué)生，是以理解他們?yōu)榛A(chǔ)的，教師要一視同仁的對(duì)待所有學(xué)生，不能因?yàn)槠姸吘壔瘜W(xué)生；不可以因?yàn)閷W(xué)生的成績好，就處處優(yōu)待；也不可以因?yàn)閷W(xué)生的成績不理想，就處處刁難，甚至無故苛責(zé)。不管成績?nèi)绾危瑢W(xué)生都希望學(xué)習(xí)過程帶給自己的是愉快的情感體驗(yàn)。或者說，成績不理想的學(xué)生更需要教師的關(guān)心與鼓勵(lì)，因此，高職思想政治教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感互動(dòng)。

三、構(gòu)建適合的教學(xué)情境

1.情感啟發(fā)。

教學(xué)過程中，教師可以按照具體的教學(xué)內(nèi)容，選擇一些富于情感啟發(fā)性的人物以及事件來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。教師使用的語氣應(yīng)盡量親切激昂，措辭生動(dòng)準(zhǔn)確，同時(shí)還要符合高職學(xué)生的心理特征，融情于聲、邏輯縝密，同時(shí)又妙趣橫生。

2.多樣化教學(xué)方式。

高職思想政治教師應(yīng)該不斷摸索與嘗試，尋求更加適合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生需求的教學(xué)形式，除了自己講解，還可以通過其他靈活多樣的教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，像是場景模擬、專題討論等，都是很好的教學(xué)方式。這種多樣化的教學(xué)方式，不但令思想政治課堂氣氛變得活躍起來，還推動(dòng)了學(xué)生積極進(jìn)行思考，從而有效提升了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

3.運(yùn)用情境教學(xué)法。

高職思想政治教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該盡量多用情境教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。情境教學(xué)法是通過構(gòu)建帶有某種感情色彩的生動(dòng)場景，讓學(xué)生不自覺地進(jìn)入其中，并由情境中的情感激發(fā)起學(xué)生心中的情感，以情感喚醒情感的教學(xué)方法。這種方法不但能夠加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解程度，還能提升他們的思想素養(yǎng)與政治覺悟。

綜上所述，高職思想政治教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中不斷摸索與創(chuàng)新，尋求情感教育的最佳方式，讓學(xué)生通過思想政治的學(xué)習(xí)不但掌握了知識(shí)，還提升了思想素養(yǎng)，融情于教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)真正的情理交融。通過情感教育，不但能夠連接起師生之間情感傳輸?shù)募~帶，還能有效提升思想政治課的教學(xué)效率。