如何有效提升高中學生的英語閱讀理解興趣

【摘 要】不管是學科的學習，還是學科某一板塊知識的學習，都需要有效的培養學生的學習興趣，只有建立在興趣基礎上的學習，才能引發學生深入的思考，進而掌握有效的學習方法，取得優異的成績。高中英語閱讀理解也是如此。

【關鍵詞】高中英語 閱讀理解 培養 興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.098

英語是一門重要的學科，尤其是對高中生而言，高中英語在高考中占有重要的地位，事關學生的人生發展。而高中英語又十分繁雜，不僅知識點繁多，而且不易理解，尤其是閱讀理解，很多學生在讀不懂的情況下對高中閱讀理解產生了畏懼心理。眾所周知，閱讀理解不管是在高考中還是在學生平時的各種考試中都占有很大的分數比，如果學生不能攻下閱讀理解這個難關，將嚴重影響學生的英語成績。那么該如何有效的克服學生在閱讀理解過程中遇到的困難呢？新的課程改革要求培養學生的學習興趣，在興趣的指引下，提高學生的學習激情，進而取得良好的學習效果。作為一名高中英語老師，認真實踐新課改的指導思想，并在英語閱讀課堂教學中實施興趣教學法，獲得了一定的教學經驗，在本文中與大家分享。

一、當前高中英語閱讀課堂教學中存在的一些問題

（一）不注重學生詞匯量的積累

詞匯是組成一門語言的基本單位，就像磚塊是建造房子的材料一樣。想要讀懂一篇文章，首先要有一定量的詞匯做支撐，毫不夸張的說，一個學生詞匯量的多少決定了這個學生對文章理解的程度。英語文章的閱讀也是如此，對于一個中國學生而言，能否讀懂英語文章，首先要看其詞匯量。詞匯對英語閱讀如此重要，但是在實際的高中英語閱讀教學中，卻出現了被忽視的現象。很多人認為，詞匯只是進行英語閱讀的一部分，就算沒有大量的詞匯做支撐，學生也能夠讀懂文章。實際上如果學生沒有一定的詞匯量做支撐，在閱讀的過程中會遇到很多困難，結果很有可能會挫傷學生進行英語閱讀的信心。

（二）不注重加強學生的英語背景知識

一篇英語文章不是簡單的詞匯堆積，而是一個民族文化的展現。高中學生想要正確的理解文章含義，就必須對西方文化有所了解。高中生學習時間比較緊，一般沒有多余的時間專門去看關于外國風俗習慣的書籍，這就需要廣大高中英語老師在講課的過程中注重穿插一些有用的外國風俗習慣，以便學生在閱讀的過程中有效的運用。但是很多老師在講課的時候往往一帶而過，更注重對學生進行英語知識點的講解。學生在閱讀的過程中因為對一些風俗習慣不太了解，影響了學生對整篇文章的理解。

（三）英語閱讀理解教學難以有效調動學生的學習興趣

在英語各個模塊學習的過程中，閱讀理解相對于其他模塊而言還是能夠調動學生的學習興趣的，但是在實際的高中英語閱讀理解教學中，卻存在難以調動學生的學習興趣的現象。在給學生講解英語文章的過程中，老師不能夠單純為了講知識點而授課，要結合文章的實際內容添加一些能夠吸引學生的注意力的情節，如果只是一味的向學生進行文章知識點的講解，將會使課堂變得枯燥無味。

二、如何有效調動高中學生的英語閱讀理解興趣

（一）轉變傳統的閱讀理解教學方法

在傳統教學中，老師在講解閱讀理解的時候，將整篇文章割裂開來，又將每個句子肢解，最后濃縮成對每個單詞或者具體的語法的講解，學生上英語閱讀理解課的感受無異于上語法課，導致學生對英語閱讀理解課的興趣逐漸消退。為了有效的提高學生對高中英語閱讀理解課的興趣，老師一定要轉變傳統的教學方法，將文章當成一個整體來講解，擺脫以單詞和語法為核心的講課方式，讓學生學會把握文章的主旨，提高學生對文章整體的理解能力，把每一篇文章都當作一個完美的整體。

（二）通過提高學生的做題能力，培養學生對英語閱讀理解的興趣

在考試中，能夠把文章讀懂并不是最終的目的，能夠將文章后面的題目做對才是最終目的，因此，老師教會學生如何提高做題的正確率，增加學生的成功體驗，能夠有效提高學生對英語閱讀的興趣。很多情況下，高中學生畏懼英語閱讀理解，主要是因為難以將題目有效做出來，難以保證題目的正確率。尤其是一些學生即使能夠順利地進行閱讀，把握住文章的大意，但是，還是難以將題目做對，會給學生的英語閱讀學習帶來陰影。老師如果能在提高學生做英語閱讀理解題目的正確率上下功夫，是培養學生英語閱讀興趣的一個有效途徑。

（三）掌握方法很重要

對于高中學生而言，閱讀理解是一個不容易把握的知識板塊，很多學生因為在閱讀的過程中遇到了很多障礙，而喪失了英語學習的信心。實際上，英語閱讀理解雖然難以把握，但是并不是難以逾越的，如果老師能夠耐心的對學生進行方法的講解，學生在老師的指導下能夠用心的實踐，會發現很多方法對于解決閱讀理解過程中遇到的困難很有效。例如：學生在做閱讀理解題的時候，第一個題目是讓學生找出文章的主旨，很多學生遇到這樣的題目頭都大了，原因是很多學生連文章在講什么都沒弄清楚，更不要說找出文章的主旨了。其實，做這樣的題目并不需要對全文有透徹的了解，學生可以從文章的首句或最后一句提取有效的信息，因為，文章的主旨句一般都位于文章的首句或者最后一句。學生一旦掌握了做題的技巧，就能夠順利的將題目做出來，很多學生會突然發現，其實英語閱讀理解也并沒有想象的那么難，學生對英語閱讀理解的興趣會越來越濃厚。

新的課程改革要求減輕學生的學習負擔，并且在減負的情況下有效提高學生的學習效率，促進課堂教學質量的提高。這些新要求是對傳統教學理念的一個重要突破，有效的推動了我國教育事業的發展，于此同時也給廣大老師提出了新的挑戰，尤其是高中英語老師。在傳統的高中英語教學中很多老師采用“時間戰”，也有的老師采用“題海戰”。面對新的指導思想，廣大高中英語老師要改變傳統的教學戰略。提高學生英語學習的興趣，讓學生在興趣的指引下更好的學習是每一位老師值得深思的問題。在高中英語閱讀教學中，提高學生的英語閱讀興趣的途徑有很多，但是能否進行有效運用，使其產生預期的教學效果，關鍵還在老師能否為學生提供有效的指導。老師不僅要注重對學生進行英語基礎知識的傳授，更要注重對學生進行學習技巧的指導，因為只有正確的學習方法才能減輕學生的學習壓力，提高學生的自信心，才能有效培養學生的學習興趣。