初中英語聽力教學中存在的問題及應對措施

【摘 要】初中階段的英語教學對學生以后的英語學習意義重大，初中階段是學生英語打基礎的階段，對于學生而言，能否打好英語聽、說、讀、寫基礎，關系到學生在英語學習的道路上能夠走多遠。本文就初中英語聽力教學中存在的問題及應對措施展開論述。

【關鍵詞】初中英語 聽力教學 問題 應對措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.101

我國教育多年來一直深受應試教育的影響，在施教的過程中，完全以升學考試為出發點，以考試的內容為依據，嚴重影響了學生綜合素質的提升，以至于學生學習能力強，對知識的應用能力差。英語教學尤其如此，英語考試注重對學生英語基礎知識的考查，而對學生英語聽、說能力的考查卻涉及得比較少，尤其是學生的英語聽力，基本沒有做過多的要求，因此，我國學生的英語聽力能力普遍比較差。初中階段學生剛剛接觸到英語學習，也正是培養學生的英語聽力能力的關鍵時期，但是在實際的初中英語聽力教學中卻存在一些問題，影響學生英語聽力水平的提高，本文就初中英語聽力教學中存在的問題及應對措施展開論述，希望為廣大初中英語老師的聽力教學提供必要的指導。

一、初中英語聽力教學的重要性

初中英語聽力教學能夠很好地培養學生“聽”的能力。學生在學習的過程中，不能有效地做到眼睛與耳朵的并用，將會影響學生的學習效率。通過英語聽力教學，學生的聽覺器官得到開發，聽的過程能夠使學生的神經系統處于高度活躍的狀態，提高學生的記憶力，進而提高初中學生的英語學習效率。

隨著政治、經濟、文化的不斷發展，世界各國的聯系日益密切，尤其是經濟聯系更加頻繁。英語作為一門重要的世界性語言，在人們溝通與交流的過程中所起的作用也越來越大，自不待言，英語聽力在人們的交際中發揮著重要的作用。其實，學習一門語言的目的就是為了便于溝通與交流，其中，能夠聽懂對方在說什么是溝通順利進行的關鍵。廣大初中英語教師必須高度重視初中英語聽力教學，為學生的英語聽力學習打下堅實的基礎。

二、初中英語聽力教學中存在的問題

1. 學生沒有掌握正確的英語聽力學習方法。

很多初中生之所以聽不懂英語，在英語聽力學習的道路上屢受挫折，主要是因為沒有掌握正確的英語聽力學習方法。部分學生為了能夠提高自身的英語聽力能力，在沒有正確的方法做指導的情況下，只是一味地聽，反反復復，實際上學生的這種學習方法在一定程度上能夠提高學生的聽力水平，但是其效率并不高。學生在進行聽力訓練之前要先研究聽力技巧，以正確的方法做指導，才能收到良好的學習效果。

2. 初中聽力課堂教學沒有受到重視。

初中聽力課堂教學沒有受到應有的重視主要體現在兩個方面：一方面是教師的重視程度不夠，另一方面是學生的重視程度不夠。

（1）提高升學率是初中教師教學的一個重要目標，圍繞這一教學目標，在教學的過程中與提高學生的成績密切相關的知識板塊，會引起教師的廣泛關注，而諸如英語聽力這些與升學考試關系不太緊密的部分，就會被忽略。部分初中英語教師在英語聽力教學課堂上對學生進行的聽力指導較少，利用學生的聽力時間對學生進行英語其他板塊的指導，不利于學生英語聽力素質的提升。

（2）以升學考試論英雄的人才評價方式使初中學生產生這樣的觀念：只要能考上好的中學，就是成功，就會受到家長、老師和同學的好評。這種學習理念致使學生從心理上排斥與升學考試關系不大的知識板塊，學生對英語聽力也產生了懈怠心理，忽視初中英語聽力學習。

3. 忽視音標的學習。

音標對于英語聽力而言就像吃飯必須用餐具，只有很好地掌握了英語音標，才能順利地進行英語發音，提高對英語單詞發音的識別度，不斷提高初中學生的英語聽力能力。在實際的初中英語聽力教學中，教師往往只重視學生對音標的識讀，而忽視了學生的發音是否標準。初中學生具有很強的可塑性，如果教師不能及時糾正學生發音中存在的問題，長此下去，學生的發音習慣一旦養成，則將很難糾正。

三、應對初中英語聽力課堂教學中存在問題的有效措施

1. 注重對學生進行語音訓練。

“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河”，要想有效地提高初中學生的英語聽力能力，就必須打好學生的聽力基礎，而打基礎應該從訓練學生的語音開始，學生只有掌握了正確的發音方法，才能順利地提升聽力水平。例如：學生不懂得如何正確發音，而一味地模仿，就會降低學習效率，難以達到預期的學習目標。因此，廣大初中英語教師一定要提高學生發音的正確性，讓學生逐漸體會到英語發音的奧妙。

2. 注重進行英語聽力訓練。

掌握正確的聽力方法很重要，但是，在正確的學習方法的引導下進行有效的訓練更關鍵。英語聽力水平的提高不可能一蹴而就，需要廣大初中學生在日常的英語學習過程中不斷訓練。初中學生要學習的科目比較多，在英語課堂上進行聽力練習的時間也比較短，這就需要學生把握好英語課堂的點點滴滴，珍惜在課堂上每一個進行聽力練習的機會，同時，初中學生還要提高自覺性，在課下堅持進行聽力訓練。

3. 創造有利的聽力環境。

練習英語聽力的最終目的就是使人在與人交談的過程中能夠聽懂對方要表達的意思。因此，要千方百計地創造進行英語聽力練習的真實環境。

（1）參加英語角。一般參加英語角的學生都是對英語感興趣的學生，在英語角，大家用英語交流，是訓練學生的英語聽力能力的絕佳機會。積極地參加英語角，不僅能夠提高學生的英語聽力能力，還能夠有效地提高學生的口語水平，培養學生的英語學習興趣。

（2）看外國電影。很多外國電影都以英文字幕的形式出現，學生可以通過觀看外國電影，提高自己的英語聽力能力。在觀看外國電影之初，學生有聽不懂的地方，可以適當地看一下電影屏幕下方的英文翻譯，漸漸地，學生要試著去聽演員的發音，根據劇情去體會他們在說什么，這一過程雖然艱辛，但是一旦堅持下去，對學生英語聽力水平的提高有很大的幫助。

綜上所述，英語聽力對學生的人生發展產生重要影響，應該引起廣大初中英語教師及學生的重視。近年來，經過多方努力，我國的初中英語聽力教學質量得到了很大提高，但是不可否認，還存在一些問題，影響了初中英語聽力教學水平的進一步提高，有關方面及廣大初中英語教師要對初中英語教學中存在的問題進行反思，并努力找出解決方法，在正確的教育理念的指導下提高初中英語聽力課堂教學效率。廣大初中英語教師要對學生的聽力學習進行耐心的引導，促進學生綜合英語素質的不斷提升。