高中英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)注重德育教育

【摘 要】在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是在語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)培養(yǎng)中潛移默化，點(diǎn)滴浸潤(rùn)實(shí)現(xiàn)的。教師應(yīng)充分利用教材中的德育因子，積極實(shí)施德育滲透。

【關(guān)鍵詞】德育滲透 教學(xué) 英語(yǔ)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.135

“教之道、德為先”。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“新課程的培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)時(shí)代的要求，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神、熱愛(ài)社會(huì)主義。繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德”。因此，在各學(xué)科的教育活動(dòng)中都要特別關(guān)注學(xué)生的文化知識(shí)，態(tài)度技能，價(jià)值觀食性道德格的全面，和諧，均衡的發(fā)展。加強(qiáng)德育在新課程各學(xué)科中的滲透，有利于“整體育人”。全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、在校園日常生活中進(jìn)行德育滲透

人的品德的形成是由諸多因素促成的，其中，人的生活環(huán)境（如學(xué)校、家庭、社會(huì)等）對(duì)品德的形成起著潛移默化的作用。當(dāng)兒童走出家庭進(jìn)入學(xué)校后，學(xué)校成為學(xué)生最主要的社會(huì)生活場(chǎng)所。學(xué)校教育也成為影響學(xué)生品德形成的主導(dǎo)因素。學(xué)校里的人發(fā)生的事、學(xué)校的環(huán)境乃至校風(fēng)，班風(fēng)都是影響學(xué)生品德形成的種種因素。這是學(xué)校貫徹“全員性，全程性，全方位”的德育方針的根本所在。德育滲透不僅僅是語(yǔ)文課的重要內(nèi)容，也是英語(yǔ)課中的必要因素，關(guān)注德育滲透不是班主任的專(zhuān)有權(quán)利，英語(yǔ)教師也有著不可推卸的責(zé)任，作為學(xué)校的一分子，要懂得既教書(shū)又育人，教書(shū)是為了育人，育人是為了培養(yǎng)具有健康人格，合格的社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

二、在英語(yǔ)日常教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

英語(yǔ)課是一門(mén)語(yǔ)言課，它不像其他的科目那樣擺事實(shí)、講道理。而是要求教師在進(jìn)行語(yǔ)言交流的同時(shí)，滲透德育教育。在日常教學(xué)中利用教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)學(xué)生謙虛、有禮貌、互相關(guān)心等好品質(zhì)。如在課堂教學(xué)中，每節(jié)課前的師生問(wèn)好（Nice to see you again， boys and girls等）就在無(wú)形中拉近了師生間的距離，也告訴了學(xué)生見(jiàn)面應(yīng)打招呼，有禮貌。老師在課堂上應(yīng)經(jīng)常運(yùn)用這些禮貌用語(yǔ)并引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)話中活用這些禮貌用語(yǔ)。如“Good afternoon， boys and girls.”“Sit down， please.”“Your answer is right. Thank you.”“Sorry， I didn’t notice it.”“Time is up. Goodbye boys and girls！see you tomorrow！”課外老師也要以身作側(cè)多用這些禮貌用語(yǔ)和學(xué)生用英語(yǔ)對(duì)話，不斷地練習(xí).如：“Hi， Jerry， nice to see you again.”“Thank you for your help.”“Excuse me， I’d like to have a talk with you.”……久而久之學(xué)生就會(huì)很自然地養(yǎng)成使用這些禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。另外，教師可以利用課教師可以利用課堂上一些固定的教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。比如，在我的課堂上，每節(jié)課剛開(kāi)始的時(shí)候都會(huì)有Everyday English 這一環(huán)節(jié)。也就是讓大家輪流給同學(xué)們讀英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)或諺語(yǔ)，或者他們喜歡的篇章、句子（用英語(yǔ)）。此做法的好處有很多，除了鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，還可以開(kāi)闊視野，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生可以學(xué)到很多課本之外的道理，以此也就受到了德育教育。再如，當(dāng)學(xué)生回答完問(wèn)題后，教師的點(diǎn)評(píng)也值得注意。一句簡(jiǎn)單的“Thank you.”“excellent”，“Good / Well done”等就會(huì)給學(xué)生很大的鼓舞，同時(shí)也在無(wú)形中讓學(xué)生學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人，發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，真正做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

三、以情感人培養(yǎng)學(xué)生積極的情感

愛(ài)是情感的基礎(chǔ)與表現(xiàn)，是進(jìn)入學(xué)生情感的“通行證”。沒(méi)有師愛(ài)生就沒(méi)有尊師，就不可能有成功的教育與教學(xué)，也就不可能有良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，教師要重視師愛(ài)，尊重學(xué)生，允許學(xué)生出差錯(cuò)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生忘做作業(yè)，回答不正確，理解不透徹，上課不專(zhuān)心聽(tīng)，教師要多點(diǎn)愛(ài)心、寬容、理解，要正確引導(dǎo)，給學(xué)生重做、重說(shuō)、申辯與改正的機(jī)會(huì)，不要輕易地指導(dǎo)、批評(píng)，甚至冷酷無(wú)情的責(zé)罰，而是要對(duì)學(xué)生多說(shuō)激勵(lì)語(yǔ)，并且要通過(guò)“曉之以理”端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們刻苦鉆研的精神和高尚的情操；通過(guò)“動(dòng)之情”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們的求知欲望；通過(guò)“導(dǎo)之以學(xué)”教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促使他們學(xué)會(huì)抓住學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。獲得“學(xué)以致用”的能力；通過(guò)“助人以成”幫助學(xué)生樹(shù)立決心，信心和恒心，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難和挫折，走向成功之路，在這一系列的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要少記住學(xué)生的分?jǐn)?shù)，多看到學(xué)生的努力，用情感來(lái)保護(hù)學(xué)生敏感的自尊心。

四、挖掘教材蘊(yùn)涵的德育因素進(jìn)行德育滲透

英語(yǔ)教育屬跨文化教育，跨文化教育的一個(gè)重要方面，是形成對(duì)待外來(lái)文化和本國(guó)文化的合理的跨文化心態(tài)，既不可形成妄自尊大，閉關(guān)鎖國(guó)的心態(tài)，也不可有崇洋媚外的丑惡心態(tài)。要用“一分為二”的觀點(diǎn)去看待事物，如在學(xué)習(xí)“Bei Jing”一課時(shí)，同學(xué)們都為祖國(guó)擁有如此規(guī)模宏偉的建筑群而驕傲，紛紛贊嘆：“Wow，How beautiful。”我立刻提醒他們“北京的風(fēng)景名勝雖然令萬(wàn)人著迷，但它也有著屈辱的歷史”。我講述了外國(guó)法西斯如何侵略中國(guó)，毀壞名勝古跡，同學(xué)們聽(tīng)了我的話起先有些詫異，繼而有些憤慨，都紛紛發(fā)誓，一定要努力學(xué)習(xí)，用自己的行動(dòng)洗去這段屈辱的歷史。

此外，在教學(xué)中，為使學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)、教師還應(yīng)補(bǔ)充相關(guān)的語(yǔ)言背景知識(shí)，使學(xué)生能洞察到西方的文化風(fēng)情，從中了解中西的文化差異，了解到各自不同的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和祖國(guó)意識(shí)，擴(kuò)展國(guó)際視野，如在學(xué)習(xí)“Festivals”一課中，為幫助學(xué)生了解“Christmas”和“Spring Festival”兩個(gè)不同國(guó)際領(lǐng)域的節(jié)日；我補(bǔ)充了許多課外知識(shí)，學(xué)生一個(gè)個(gè)興趣盎然，這節(jié)課收效很大。

總之，德育無(wú)時(shí)無(wú)處不在，英語(yǔ)教師要從我做起，從點(diǎn)滴做起，一要培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，二要結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，把德育教學(xué)滲秀到培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力的過(guò)程中，把學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力培養(yǎng)鞏固在學(xué)生的語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度，文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。