關于初中英語教學的思考

【摘 要】隨著我國教育體制的改革，我國已逐步由應試教育的教育模式向素質教育體系轉變。在初中英語課堂教學中，加強有效性教學的研究，提高教學成效，是當前課程改革的方向。文章簡要提出了一些新課改下本人對初中英語教學的思考，供廣大英語教師參考借鑒。

【關鍵詞】新課改 初中英語 教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.141

新時期基礎教育課程改革，無疑是中國教育史上一場巨大的變革。傳統的教育觀念都已經不能適應新課改的需求了，因此，初中英語老師急需接受相關專業知識的學習，用全新的教育觀念來指導自己開展英語教學工作。下面本人就談一談新課改下自己對初中英語教學的幾點思考。

一、注重學生學習興趣培養

興趣是學生求知的巨大動力，只有激發學生濃厚的學習興趣，才可以調動學生學習的主動性、自覺性和創造性，變“要我學”為“我要學”。因此，教師要熱愛學生，加強學生的情感教學，了解學生英語學習的疑惑點，觀察學生英語學習的興趣、意志和情感，通過教學的巨大熱情來激發學生學習積極性和探究欲望，幫助學生樹立信心，養成良好的學習習慣；注重情境教學，讓學生在情境中學習英語，在交流中學習知識，真正實現寓教于樂；重視學生非智力因素的開發，進行最優化教學，引導學生自覺地參加語言活動，及時鼓勵大膽開口的學生，順暢地用英語進行聽、說、讀、寫。

二、抓好語音，加強口語教學

現在許多學生在英語學習方面有很大缺陷，尤其是在在口語上，“啞巴英語”的現象相當普遍。所以，英語口語在初中這個階段必須加強，首先就要求抓好語音。具體來講，教師要教學生學會國際音標的讀法、元音字母及字母組合的讀音規律，讓學生在早讀時間朗讀單詞。還要讓學生認真地模仿及反復朗讀，這些練習均有助于學生形成一個正確的語音和語調的發音習慣。同時，教師還要對學生進行視覺與聽覺訓練，指導學生模仿標準的音標記單詞的讀音，逐步形成良好的語音習慣。對于長詞、長句的語音訓練，要分音節和語段進行訓練。大聲朗讀對學生語感的形成有極大的幫助，而其中最基礎的應屬音標教學。另外，在課堂教學中教師要適時創設具體的場景，鼓勵學生多說、多練，以致能夠用流利的英語口語表達自身的思想感情。

三、把好語法關

對于初中生的英語學習來說，語法學習是掌握英語這門語言的捷徑。語法揭示了語言的內在規律，掌握一定的語法知識有助于學生正確、標準地使用英語語言。

在初中英語教學中，教師應該注重語法的教學。初中英語的教學內容對于很多學生來說有很多陌生的地方，他們往往很難把握句子的結構，所以，教師應該注重給學生講解語法，讓他們對一些復雜的語句能很好地進行分析和理解。教師要對教材中每一單元涉及的語法知識與學生一起進行總結與歸納，不僅要讓學生明白各個語法的基本用法，更要讓學生掌握語法在具體語境中的運用。這里我認為，英語教師可以引導學生像學習古漢語的方法一樣，對英語的單詞與詞組都一一推敲。另外，教師要讓學生經常開展語法練習。總之，語法的教學在初中階段的英語教學中不可或缺，教學方法也應該豐富多彩。在教師的指導下，學生通過與現實生活相貼近的情感體驗來感知和學習語法知識，而不是單純地以句子來分析語法，這樣的學習更有意義。所以，我們既不要談語法“色變”，也不要脫離語言實踐，而要津津樂道于語法。

四、理解文化背景

在英語學習中，學生只有通過英語材料和文章來了解了西方國家的風土人情、禮儀習俗以及西方人的說話方式等，才能更好地學習英語。因此，在課堂內，教師可以通過介紹西方的節日以及禮儀來讓學生了解西方的習俗。在談及西方的傳統節日時，教師可以通過多媒體、錄音機、圖片以及報刊資料讓學生通過觀看節目乃至節目的相關報道來感受西方節日的氣氛。在初中英語教學中，由于課程的改革，其教學模式、觀念、內容及方法都發生了根本性的變化，這要求教師在對學生進行詞匯教學時，可以圖文并茂，在教一些西方節日的英語詞匯時，如Thanksgiving Day（感恩節），教師可以通過多媒體讓學生了解美國人在Thanksgiving Day里的節日氣氛。這樣，可以讓學生在學習單詞的過程中對西方的文化有更深入的了解和體會。因此，在英語教學中教師除了要有專業的英語知識外，還需要對各學科有全面的了解。

五、采用全英式教學

教師在課堂上應盡可能地使用英語進行教學，讓學生在英語的解析中了解課文以及詞匯的含義。教師在用英語授課時，需要注意語速，停頓要恰當，學生剛開始時也許會不適應，但只要教師堅持下去，學生在語言運用的能力以及聽讀寫的能力上都會漸漸提高的。在課堂教學中，教師可嘗試通過觀看一些著名的英美電影，鼓勵學生用英語來表達自己的想法以及觀后感，讓學生不僅獲得課外知識，而且能鍛煉他們的口頭表達能力，從而改變我國英語一直存在的“啞巴英語”的狀況。

六、注重現代教育技術輔助教學運用

新課改提出要充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，拓展學生學習渠道，改進學生的學習方式，提高學生的學習效率，使英語課堂生動活潑。英語教師更要熟練利用直觀教具和電化教學設備營造真實、直觀的語言環境，運用多媒體技術，把文字、聲音、圖像、影像、動畫有效結合，增強視聽效果。通過聽英語磁帶、聽英文歌曲、播英文電影，豐富教學內容和形式，使課堂不再單調乏味。利用計算機和多媒體教學軟件，開發利用網絡資源，探索新的教學模式，促進學生個性化學習，為學生創造自主學習的條件。

七、加大背誦力度

俗話說，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。在學生剛剛開始學習英語的階段，教師要特別注意指導他們學會背誦。在起步階段，只要求學生背誦好句、名句，然后在教學的中期和后期，教師就可以要求學生背誦短小的文章。這樣，由句子到文章的背誦教學，可以督促學生養成學習英語的良好學習習慣。

英語的學習是沒有捷徑可言的，尤其是學生在入門階段，更是需要進行背誦記憶，才能為今后的英語學習打下堅實的基礎。如果想僅僅靠背單詞來學習英語是完全不夠的，而且也是不可能的。因此，在初中階段的英語教學中，教師要注重對學生背誦能力的發展。

總之，新的課程改革可以讓初中的英語教學更符合學生學習的需求及提高其日后運用英語的能力。對此，本人總結了在新課改下英語教法的幾點思考。今后，我將更加努力學習、探索，繼續綜合運用各科的知識來開展英語教學，不斷提高初中英語教學效率。