如何有效開展高中文言文教學

【摘 要】文言文是高中語文的一種重要組成部分。文言文是我國古代文學最直觀的體現，高中學生通過文言文學習，不僅能夠繼承中華民族優秀的文化傳統，還能起到修身養性的作用。文言文是高中語文教學的重點，同時也是難點，本文就如何在高中語文教學中開展文言文教學展開論述。

【關鍵詞】高中語文 文言文 教學 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.166

文言文在高中語文教材中大量出現，其表達方式還有教學方式都與學生以往的語文學習有所不同，因此，廣大高中語文老師在文言文教學過程中更要注重采用行之有效的教學方式，高中學生也要積極適應老師的教學。文言文語言簡潔，但是包含的道理卻耐人尋味，高中生通過文言文學習，能夠有效提升其語文素養，但是，在實際的高中文言文課堂教學中也存在一些問題。文言文的學習與學生以往的語文學習形式有所不同，這給學生的學習帶來了很多困難，很多學生看到文言文就像看到讀不懂的英語文章一樣，對文言文學習存在一定的畏懼心理。本文就如何有效展開高中文言文教學進行論述。

一、文言文教學的重要性

中華文明源遠流長，通過語文學習我們可以了解到中華民族燦爛的文化與悠久的歷史。學生在進入高中階段之前進行的語文學習，主要以白話文的形式出現，語言簡潔，并且通俗易懂。進入高中階段，高中語文教材上出現了大量的文言文。

文言文不加修飾，是古人文筆的最直觀體現，學生通過文言文學習，能夠深入了解古人的寫作風格與運用語言的技巧。同時，文言文中包含很多為人處世的道理，在文言文學習過程中，學生在潛移默化中會受到感染。高中文言文中有很多優美的句子，千古流傳，通過欣賞與學習，能夠大大提升學生的審美能力，陶冶學生的情操。

文言文不僅在提升學生的綜合素質方面起到重要作用，在高考中，文言文在語文試卷中也占有重要分值，因此，文言文對高中學生而言十分重要。

二、高中文言文教學中存在的一些問題

（一）學生對文言文存在畏懼心理

高中學生雖然已經有多年的語文學習經驗，但是對文言文顯得比較陌生。很多語文基礎比較好的學生在文言文學習的過程中也會遇到很多困難。存在于很多學生之中的一個問題就是“讀不懂，不會翻譯”。面對老師已經講過的文言文，很多高中學生在筆記的輔助下才能進行翻譯，對于老師還沒有講解的文言文，學生在翻譯的過程中會遇到很多困難。學生越是害怕文言文，就越難以突破，形成惡性循環。

（二）文言文課堂枯燥無味

由于文言文的含義比較豐富，單個字或者詞匯就代表深刻的含義，因此，老師在文言文課堂上把大量的時間用在對文字的解釋上，然而過多的解釋往往會使高中語文課堂變得枯燥無味，難以有效調動學生的學習興趣。文言文雖然不易理解，但是其辭藻華麗，如果只是進行字詞的解釋，學生欣賞不到文言文的美妙之處，學生的學習激情就難以得到有效調動。

（三）學生的背誦壓力大

文言文辭藻優美并且具有極強的教育意義，因此，高中語文教材上的很多文言文都要求學生背誦。一般情況下，學生在學習完新文章之后，老師就要求學生背誦，并且要求學生在較短的時間內進行有效記憶。剛學完文章，很多同學對文章并不熟悉，甚至難以流利的進行朗誦，更不要說背誦了，背誦也給學生的文言文學習帶來很大壓力，大量的記憶使學生望而生畏。

三、開展高中文言文教學的有效措施

（一）將文言小故事穿插到文言文教學中去

文言文表面看上去不易理解，其實，里面包含豐富的內容，如果能夠進行深入研究，會發現其實文言文學習是一件十分有趣的事。高中語文老師在講文言文的過程中，既要注重對一些詞語的解釋，同時還要注重有效地調動學生的學習激情。激發學生對文言文聽課興趣的一個行之有效的方法就是將與文章有關的文言小故事穿插到課堂教學之中。

很多文言文都與偉大的愛國主義、浪漫的愛情故事有關，這些都是學生比較關注的話題，如果在課堂教學過程中能夠將文章與文言故事巧妙地結合起來，既有利于學生對文章的理解，提升了學生對語文課堂的興趣，還能夠有效加深學生對文章的印象。

（二）將預習、課堂講解、課后復習有效結合起來

1.文言文學習不同于語文其他板塊的學習，由于文言文里面有很多學生以前沒有見過或者不熟悉的字詞或短語，因此，在課前進行必要的預習十分必要。學生在預習過程中盡量不要直接看翻譯，要試著自己去解讀，去揣測詞語的含義，在想不明白的情況下，再去看參考書，這樣達到的預習效果，遠遠好于直接看參考答案。學生想不通的問題要做好標記，以便在老師講解的時候重點關注。

2.在預習的基礎上，學生的聽講就顯得更加有條理。學生要認真聽老師對字詞的解釋，因為，在預習的基礎上再聽一遍，能夠有效加深學生的印象，起到加固知識點的作用。學生還要認真聽老師對文章內涵的講解，因為一篇文章的含義就是一篇文章的靈魂，學生只有把握好一篇文章的內涵，才能得到真正的提升。

3.做好課后復習。要想真正把文言文學好，能夠獨立地分析文章并進行有效的翻譯，學生不僅要做好預習，把握好課堂，還要在課下下功夫，做好復習，對老師講解的知識點不斷進行復習，直到內化為自己的知識。

（三）巧妙背誦

背誦大量的文言文并不是不可能事件，關鍵是要選擇正確的方法，既減輕學生的學習壓力，又使學生出口成章。學生在背誦文章之前可以反復進行朗誦，在朗誦的過程中不斷品味文章的美妙之處，通過朗誦，學生對文章的語句更加熟悉，通過不斷地體會，學生對文章的內涵更加了解，在此基礎上再對文章進行背誦，學生會很輕松地將全文進行有效記憶。

綜上所述，語文學習的過程是一個不斷積累的過程，因此，在學習語文的過程中不可操之過急。同樣，文言文的學習更是一個注重積累的過程，如果學生不積累一定的語言知識與字詞含義，在文言文學習的過程中會遇到很多困難。很多學生之所以在初學文言文的過程中感覺困難重重，主要是還沒有掌握文言文有效的學習方法。因此，廣大高中語文老師一定要給學生提供有效的指導，既要引導學生注重基礎知識的掌握，還要引導學生掌握有效的學習方法，只有這樣學生才能取得進步。高中學生是祖國的新一代，學習文言文不僅僅是為了應對高考，更是為了繼承中華民族悠久的文化，學習中國傳統文化的精髓。不管哪個民族，只有了解自己的民族文化，并不斷地傳承，才能得以生存與發展。文言文學習很重要，相信在廣大高中語文老師與學生的共同努力下，一定會大放異彩。