創新教育在小學語文教學中的實施

【摘 要】近年來，為了適應社會對創新人才的需要，我國一直提倡進行創新教育。培養具有創新精神的人才不是一朝一夕之事，是一個漫長的過程，因此，培養學生的創新精神應該從娃娃抓起。本文就創新教育在小學語文教學中的實施展開論述。【關鍵詞】小學語文 創新教育 教育評價

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.005

隨著時代的不斷發展，對人才需求的結構也發生了一定變化，現代社會需要的人才不僅要德才兼備，而且還要具有創新精神，為了有效適應社會發展及人才需求標準的變化，我國教育界高度重視創新教育。在課堂教學中開展創新教育已經成為專家學者和教師研究的一個熱點。一個國家的興旺發達要依靠創新，一個民族的長遠發展也要依靠創新，社會主義現代化建設更需要不斷地進行創新，因此，素質教育的核心精神就是要培養學生的創新能力。小學語文作為一門基礎學科，是素質教育的一個重要組成部分，通過小學語文課堂教學對學生實施創新教育具有重要意義。

一、開展小學語文創新教育的重要性

（一）人類社會的發展需要創新教育做支撐

在小學語文課堂教學中開展創新教育，是教育部根據我國實際情況做出的規定，也是教學大綱的要求，同時，也是有效促進社會發展與學生全面發展的需要。

從人類社會發展的角度來看，當今世界科學技術發展日新月異，科技對一個國家或社會發展做出的貢獻越來越大，人們也越來越能夠感受到知識經濟的重要性。在這樣的一個世界里，想要取得競爭的勝利，就必須開展創造性勞動，并不斷提高創造性勞動的質量與水平。人類的創造能力越高，社會進步的速度就會越快。創造性勞動在經濟增長以及一個國家的生存與發展方面發揮越來越重要的作用。

中國是世界制造大國，我國每年生產大量的商品，其中很多商品都是貼牌生產，我國沒有專利權，結果大量的利潤都被外國企業賺取，勤勞勇敢的中國人逐漸認識到創新發明的重要性，從教育界著手培養具有創新精神的人才。

（二）具有創造力是學生獲得人生發展的必備條件。

從學生個人發展的角度來看，學生掌握牢固的基礎知識很有必要，但是具有創造力的學生才具備真正的競爭力，才能在激烈的人才競爭中取得一席之地。當今社會將人才劃分為不同的等級，而一流的人才就是具備創造力的人才。一個學生如果只會學習而沒有創造力，那么這個學生在以后充滿競爭的社會中很難獲得立足之地。一個國家想要在世界上立足，必須具備創造力，一個民族想要立足，也要有創造力，在未來社會，一個人想要立足，也必須要具有創造力。

因此，創新能力不管是對社會發展還是對個人的發展都產生重要的影響，應該引起高度重視。

二、通過小學語文教學進行創新教育的有利條件

對學生進行創新教育，不能僅僅停留在口頭上，要付諸實際行動，要為創新教育的實施創造有利條件。通過小學語文教學對學生進行創新教育具有很大的優勢，很多創造性資源蘊含在小學語文教材之中。

（一）小學語文教材中介紹了很多具有創造性的事物

語文是一門語言，其存在的目的就是為了使人們更好的進行溝通與交流，順利的進行信息傳達。小學語文教材中節選了很多優美的文章，這些文章既給學生帶來心靈上的享受，又向學生傳達了大量的創新知識。比如學生在學習《中國石拱橋》這篇文章時，作者不僅將中國石拱橋的美妙之處介紹給學生，還將其創新的設計展現在學生面前，學生在感嘆中國古代工匠強大創造力的同時，也深受感染，暗自樹立提高自己創新能力的決心。古代人們在生活實踐中的偉大發明，既是人類社會智慧的結晶，對學生而言也是最有說服力的例子。

（二）作文能夠有效培養學生的創造性思維

通過小學語文教學培養學生學生的創新能力，作文是應該引起高度重視的一個版塊，學生創作文章的過程就是創新的過程。學生自己創作的每一篇文章，都包含學生自己對社會、對人生的反思與見解，都經過學生深入的思考。因此，學生的每一篇文章都是學生個性的彰顯。小學生寫作文的過程是開展創造性勞動的過程，因此，能夠有效鍛煉學生的創造性思維，進而逐步培養學生的創新能力。

三、如何有效開展小學語文創新教育

（一）改革傳統的小學語文教學結構

眾所周知，自制性不強、愛動是小學生的天性。在傳統小學課堂教學中，為了吸引學生的注意力，提高課堂教學有效性，很多教師都選擇以講解為主，在講解的基礎上給學生提出問題，這種教學結構難以有效激發學生的語文學習興趣，機械的講解也不利于培養學生的創造性思維。因此，教師應該轉變傳統的小學語文課堂教學結構，建立自由、民主、充滿樂趣的現代語文課堂，讓學生有大量的機會對語文知識進行自主探究，并給學生提供發表個人見解的機會，不斷培養學生的創新能力。

（二）設置有利于培養學生創新能力的教學目標

為了有效培養小學生的創新能力，教學目標的設置也要以培養學生的創新能力為出發點。小學語文教學目標不僅要注重學生知識的積累，還要注重學生情感態度以及價值觀的養成。實施創新教育過程中，教師既要傳授給學生創新知識，還要指導學生掌握創新方法，通過教學實踐不段提升學生的創新能力。在培養學生創新能力的同時，也不可忽視對學生學習興趣的培養，學習興趣為學生創新能力的培養提供強大的精神支持。小學語文教師應該把培養學生的創新精神當成自己的重要教學任務，這樣才能真正通過小學語文教學提高學生的創新能力。

（三）建立新的教學評價體系

傳統語文教學評價的目的主要是為了衡量學習目標的實現情況，在這種評價體系下，教師難以把教學的重點放在培養學生的創新能力之上，因此，要改變傳統的教學評價體系。新的教學評價體系既要考察教學目標是否圓滿完成，更要注重檢驗課堂設計是否得到改善，教學方法是否能夠調動學生的學習興趣，學生的學習以及教師的教學是否有所進步，同時，還要把學生的創新過程以及在師生的努力下獲得的創新成果作為評價的重要指標，對學生的創新精神給予充分地肯定，對學生的創新行為給予大力的鼓勵與支持，調動學生的創新激情。

綜上所述，創新教育對于一個國家或民族的發展至關重要，一個人能否在激烈的競爭中獲勝在很大程度上也取決于其創新能力的強弱。因此，小學語文教師一定要把創新教育內化為自己的教學理念，牢牢記在心中并在課堂教學過程中對學生不斷滲透。為了有效提高小學生的創新能力，教師還要積極尋找能夠有效培養學生創新能力的教學方法。只有這樣，創新教育才能在小學語文課堂教學中得到有效落實，培養出更多具有創新能力的高素質人才。