淺談初中數學學生學習方法的指導

【摘 要】掌握良好的學習方法是成功的一半，因此，在日常的教學過程中，我們一定要注重向學生傳授良好的學習方法。特別是針對初中數學這門學科的教學，通過死記硬背是難以達成最終的教學目的的。只有學生掌握了良好的學習方法，才能真正地掌握牢固教材中出現的知識點。

【關鍵詞】初中數學 學生學習方法 指導

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.156

我國古代著名的教育家曾說過“學貴有方”；現代著名教育家陶行知也說過“最好的教育不是教授教材中出現的知識，而是教會學生學習”，由此可以看出，古今的教育家都特別重視對學生學習方法的培養。那么針對我們的初中數學學科的教學，指導學生掌握良好的學習方法也是成功的關鍵。面對初中數學這門學科，我們首先要認識到它的特殊性。數學是一門邏輯性很強的學科，需要學生在學習的過程中用心感悟、理解記憶，單純的死記硬背是不符合我們的初中數學學科的學習特點的。在這種情況下，作為一名一線的初中數學教師，在日常的教學活動中，我們就要讓學生認識到學習這門學科首先要掌握一定的方法的重要性。其中，針對教材中出現的知識點，在教師進行了課堂講解之后，接下來的時間要及時地進行課堂演練。通過做習題，可以及時發現我們教學中存在的缺漏之處，也可以發現學生在知識點的掌握方面存在的疑問，并當堂解決出現的問題，只有這樣才可以切實的提高我們的課堂教學效率。而且，這對于我們更好地進行接下來的教學也會有很大的幫助。與此同時，這也可以促使我們在今后的教學過程中適當地改進教學策略，以最大限度地促進我們的教學效果的改善和提高。在我們當前的教學中可以明顯感覺到，課堂教學是教師一個人的舞臺，這和我們的新課標中提倡的教學方法是不符的。在今后的教學中，我們一定要實實在在地落實新課標中提倡的教學指導方案，特別是其中對于提高學生的學習主體地位、發揮學生學習主觀能動性的指導。下面，我就結合自己近年來的教學經驗談一談如何在初中數學教學過程中培養學生養成良好的學習方法。

一、我們要注重培養學生對于數學學科的學習興趣

長久以來，我們都在說一句話“興趣是最好的老師”。為了讓學習成為學生的興趣之一，我們的教師也為之付出了相當大的努力。但是其中的收效卻是十分微小的。在當前這一教學階段，我們就要注意轉變策略，采取新穎的方式去激發學生對于數學學科的學習興趣，以便更好地提高我們的課堂教學效率。為了達到這個目的，在具體的教學過程中，我們可以通過形式多樣的課堂導入設計、情景教學以及探究式教學方略的應用來提高學生的課堂參與意識，這樣我們也就比較容易達成最終的教學目標了。與此同時，我們的教師也要注重不斷提高自己的教學素養，主要是教學策略、教學風格、教學常規活動方面的內容。這對于吸引我們的學生關注課堂教學活動也是非常有幫助的。學生對于風趣幽默、學養很高的教師是充滿崇拜心理的，這里我們就可以利用學生的這一心理來改善自己、完善自己，讓自己的課堂教學更加充實、有趣、吸引更多的學生參與。這對于提高學生的數學學習興趣也會有很大的幫助。只有學生對數學這門學科的學習感興趣了，我們才可以更好地指導學生在今后的學習過程中獲得更大的收獲。

二、在具體的課堂教學過程中，我們還要注意采用科學的方法對學生進行學習方面學法的指導

科學的學法是指導學生進行高效學習的基礎，面對初中數學學科的教學，我們更是要注重對學生進行學習方法方面的指導。在近年來的教學中，良好的學習習慣主要包括以下幾點。培養學生形成良好的課前預習的習慣，這個習慣的培養要從初一階段就開始培養。經過小學階段的學習，很多學生肯定已經掌握了一定的預習方法。在這里，針對初中數學學科的具體特點，我們的教師就要提出具體可行的方案，讓學生根據我們的方案進行有效的預習工作。其中，在預習的過程中教材內容是首先要熟悉一遍的，對于教材中出現的公式、定理也要首先自己試著去理解，之后要做一下課后習題。這樣一來學生就可以通過預習及時發現自己存在的疑難之處，在教師進行講解的過程中就可以有針對性地進行重點聽講。預習工作完成之后，我們還要指導學生學會高效率的聽課。在預習的過程中學生已經能夠掌握最基礎的知識了，那么在聽課的時候就可以著重對自己不理解的地方進行聽講，對于自己已經掌握了的知識，在教師進行講解的過程中可以作為復習內容重溫。這樣也就更加容易促進自己掌握所學知識了。對于實現我們的教學目的也是很有幫助的。指導學生及時進行階段復習和總結。這里的總結包括課堂小結、單元總結、整本教材內容的綜合整理等，目的是使我們的學生在學習的過程中做到舉一反三，進而更加牢固地掌握我們教材上出現的知識點。這對于培養學生的良好學習習慣是非常有益的。

三、我們要善于運用合理的方法對學生進行數學解題方面的指導

運用教材中所學習的知識點進行解題是我們數學教學活動的最終目的，也是檢驗學生是否已經牢固掌握我們所學知識的最佳途徑。在以往的數學學習中，我們的學生往往在教師的帶領下陷入了“題海戰”，這也是我們常常會陷入的一個誤區，再多的題也無法讓學生真正地理解和掌握所學知識點。我們在具體的教學活動中只有讓學生首先理解了所學知識，才能進一步指導他們進行解題。所以說，題海戰術在當前這一教學階段應該要退出歷史舞臺了。我們在今后的教學過程中就要徹底改變這種做法。針對教材中出現的知識點，我們首先可以讓學生進行理解記憶，然后再選擇有針對性的、典型的習題讓學生進行練習。這樣進行舉一反三的練習，最終才能實現我們的教學目標。這對于提高我們的初中數學學科的教學效率也是很有幫助的。

除此之外，我們在今后的教學中還可以通過開展第二課堂、興趣小組的方式激發學生的數學學習欲望，從而更加有效地提高學生的學習參與意識，最終提高我們的教學效率和整體學習效率。

總體來說，在我們的初中數學學科的教學中，培養學生養成良好的學習方法是提高我們的課堂教學效率的基礎。在具體的教學過程中，我們的教師就要善于采取合理的方式對學生進行學習方法方面的正確指導，從而有效地改善我們的初中數學教學效率，提高學生對數學學科的學習興趣。