淺談如何搞好初中數學課堂教學

【摘要】 數學學科在初中階段至關重要，它是一個基礎學科，如果初中階段的數學學得不好，那么以后學習理、化等科目將受到影響，課堂教學在教學中起很重要的作用，在數學學科中的作用尤為顯著，只有在課堂上講得精彩，才能增強學生的積極性，數學的教學質量才能提高.

【關鍵詞】 初中數學；課堂教學；積極性；教學質量

“數學是一切科學的基礎”，在課堂教學上營造一個張揚學生個性的環境可以讓學生在寬松、自然、愉悅的課堂環境中個性得到釋放，能更好地展現生命的活力. 但一直以來，我們在數學課堂上都忽視了這一點，一直都認為知識的記憶、模仿重要，使得學生的主動性和創造性難以得到發展，最終使得數學教學變得古板、沉悶，沒有童心和靈性，沒有生命力，使得學生缺乏興趣. 針對這一現象我通過這幾年的教學經驗和研究，根據平常的工作，提出了一些我個人的看法.

一、精心創設激發學生思維活動的情境，調動學生積極主動學習

數學教學是一門思維活動和過程的教學，學生的思維與課堂的情境和老師的善誘、點拔有著很大的關系. 在課堂上精心設置提問，選擇合適的題目和教學環境都應該考慮學生的啟發性. 為了培養學生的興趣，我用了以下幾點做法：

1. 將復雜的問題用現實生活中的常見問題和學生熟悉的事情將問題簡化

比如說書本上“三視圖”這一章，有些復雜的立體圖形很難去想象，于是我在課前就用我們常見的物品來做模型，讓學生對著實物將問題解決，進一步培養他們的想象能力，將問題簡化.

2. 將抽象的理論知識用生動有趣的圖案和實物取代

這樣可以增強學生學習的積極性. 比如說數學中，我們都認為比較難以理解的推理計算，學生如果對著直觀有趣的圖案和實物將更能產生興趣. 在講這一章的時候，我將很多我們日常生活中那些有趣的圖像和實物帶進課堂，讓學生明白生活中有很多幾何圖形，學數學能解決很多生活問題，體會到數學在生活中的重要性.

3. 設置精彩的問題來引起學生的興趣

在課堂上提問是啟發學生積極思維的一種方式. 因此，老師要用有吸引力的提問來讓學生產生興趣. 比如在“日歷中的方程”這一節中，我讓學生在日歷上隨便圈出某個月日歷上一豎列相鄰的三個數，把它們的和告訴我，我就能知道那三個數是什么，這個問題一下子使同學的情緒高漲.

4. 用數學實驗和游戲吸引學生

將新的實驗教材充分利用，將其設置成實驗和游戲，取得了不錯的成績. 比如說在講概率這一節中，我讓學生做了教材中的摸球游戲，讓其通過這個游戲領悟出事件發生的可能性. 但由于課堂上沒那么多時間，課后我又組織他們做了很多實驗，使其對概率產生了清晰的認識，進一步產生學習的興趣. 這樣就能簡單地將復雜的問題解決了.

二、利用好初中數學閱讀課，注重提高學習能力和知識生成過程

1. 很好的利用數學的閱讀課，能培養學生的學習能力

數學閱讀課不但可以培養學生的讀書能力和學習能力. 同時還能讓他們主動學習和獲得課外知識來提高他們的自習能力，老師可以先將閱讀范圍告訴學生，告訴他們閱讀的思維和方法. 將學生提出來的疑難問題一一解答，學生可以通過教師提供的方法，對例題進行舉一反三. 這樣做既可以做到練習又能復習舊的知識，之后教師再找時間進行例題講解，了解學生的掌握情況.

2. 注重講解知識是怎么生成的過程，有利于提高學生的學習能力

數學知識中對概念是如何建立的，得出結論、公式的由來及定理的總結過程都有很深刻的思維過程. 比如說：在等腰三角形性質的學習過程中，老師拿一個等邊三角形，可以先不用告訴學生是等邊三角形，讓學生用角對折的方法來發現它們相等的特性，再進一步將結論推導出來. 與此同時，還能讓學生通過添加輔助線的方法來得出底邊上的高或頂角的平分線或邊上的中線去構造兩個全等的三角形來得出全等三角形性質的結論. 而且，通過實驗，學生還能得出等腰三角形軸對稱這一結論. 這樣做使學生的興趣得到大大的增強. 三、以新課標為指導，把教學過程看成是師生互動和情感交流的過程

1. 教師在課堂教學中讓學生體驗數學

認識到數學有自然科學性，大自然的一切事物和現象都與數學有著一定的關系. 它是自然科學的基礎，也是它的工具. 任何一門關于自然的科學都離不開數學. 它與自然科學有著密切的關系，是自然科學的基礎.

2. 在數學教學中，把數學教學過程看成是學生學習的一個過程

在課堂教學中，教師要在適當的時間去引導學生學習，讓他們自己去學習來培養他們的實踐能力和思維. 學生在課堂上不應該只是聽老師講，而是應該主動去操作去思考，去探究，來發現數學知識. 在課堂上，老師和學生可以合作，這樣不但能促進他們的個性發展，而且能培養他們的交往能力. 3. 在教學中，教師應注意處理師生間的關系

在教學過程中，老師和學生的關系是平等的，民主的. 只是他們的角色不同，老師應該把教學過程看成是角色互動，情感交流的過程. 老師的任務就是幫助學生挖掘他們的潛能及更好地掌握知識. 因此，他們的關系是平等的，互動的.

總之，在初中數學課堂教學中，我們要努力去提高學生的學習效率和教學質量，作為初中數學教育工作者都 應該多去思考，多做準備.

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