論中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的琴法課程教學(xué)

專業(yè)的琴法課程教學(xué)

——對(duì)《鍵盤樂器演奏基礎(chǔ)》的教學(xué)分析

◆袁小平

（江西省大余縣職業(yè)技術(shù)教育中心）

【摘要】琴法課程教學(xué)也即鋼琴課程教學(xué)，在中職學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)中是一門主課。教學(xué)上教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)組織形式的多樣化、課堂示范彈奏教學(xué)的重要性、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)練習(xí)的重要性、學(xué)生學(xué)習(xí)的耐性培養(yǎng)等等，都是琴法課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。中國(guó)的現(xiàn)代化的發(fā)展，以及學(xué)前教育的發(fā)展，都在體現(xiàn)我們國(guó)家的發(fā)展。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)的提高就顯得很是重要。而琴法課程的教學(xué)也就成了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教師的教授與學(xué)生的學(xué)習(xí)是密不可分的，教學(xué)法的不同形式的適合于哪些學(xué)生的學(xué)習(xí)也是我們琴法教師學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】琴法教學(xué)（鋼琴教學(xué)）；教學(xué)形式；示范彈奏的運(yùn)用；學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在我們現(xiàn)在的中職學(xué)校中，琴法課程的開展已經(jīng)全面普及，由原來師范類的腳踏風(fēng)琴的學(xué)習(xí)發(fā)展到現(xiàn)在的電鋼琴的學(xué)習(xí)。中等職業(yè)學(xué)校中學(xué)前教育專業(yè)的琴法課程在一年級(jí)開設(shè)的以《鍵盤樂器演奏基礎(chǔ)》為主，由高等教育出版社出版。這本教材是為教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦的中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)教材。鍵盤課是幼兒教育專業(yè)的一門重要技能課程。這本教材從職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)的特點(diǎn)和需要出發(fā)，注重理論與實(shí)踐結(jié)合，以學(xué)以致用為目標(biāo)，讓學(xué)生通過鍵盤樂器學(xué)習(xí)音樂、理解音樂，掌握鍵盤樂器的基本演奏方法和技能，從而掌握幼兒教育工作中鍵盤樂器的實(shí)際運(yùn)用能力，將演奏技能從邊彈邊唱、即興伴奏、移調(diào)以及相互配合等綜合應(yīng)用能力上體現(xiàn)出來。這本書根據(jù)目前中職學(xué)校的實(shí)際教學(xué)需要選取教學(xué)曲目，歌曲伴奏也更為系統(tǒng)，同時(shí)力求語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。在這本教材中的教學(xué)任務(wù)，科學(xué)的教學(xué)方法至為重要。此教材供大課或小級(jí)課使用，重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的基本音樂思維和彈奏思維，以思維指導(dǎo)彈奏動(dòng)作，避免經(jīng)驗(yàn)型的授藝方法。在這本教材中明確地提出每一階段的教學(xué)內(nèi)容和要求，以加強(qiáng)教學(xué)和練習(xí)的目的性。這本教材包括了鋼琴（風(fēng)琴）、手風(fēng)琴和電子琴三個(gè)部分。分為上、中、下三篇，每篇使用一學(xué)年。教材編排也是以“課”為單位，“課”表示教學(xué)內(nèi)容和順序，不包含教學(xué)課時(shí)的含義。我們教師在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生的具體情況來安排教學(xué)內(nèi)容的多少。《鍵盤樂器演奏基礎(chǔ)》是由王秀敏編寫鋼琴、風(fēng)琴演奏部分；唐寧編寫鋼琴、風(fēng)琴伴奏部分；唐國(guó)光編寫電子琴部分，并由王秀敏主編的一本教材。同時(shí)這本中職學(xué)校的琴法教材也選用了一些其他作者的作品，用于教學(xué)的各個(gè)不同的部分。

一、《鍵盤樂器演奏基礎(chǔ)》的上篇，分為鋼（風(fēng)）琴?gòu)椬嗟幕境ＷR(shí)、鋼（風(fēng)）琴演奏的技能訓(xùn)練。

在鋼（風(fēng)）琴?gòu)椬嗟幕境ＷR(shí)中，教師應(yīng)以對(duì)鋼（風(fēng)）琴的簡(jiǎn)介作一個(gè)系統(tǒng)的介紹，讓學(xué)生去了解和認(rèn)識(shí)鋼（風(fēng)）琴。同時(shí)要以五線譜的教學(xué)為重點(diǎn)，讓學(xué)生在這個(gè)部分中要認(rèn)識(shí)五線、譜號(hào)、以及高音譜表和低音譜表上各音的識(shí)別，從小字組的C至小字二組的b為音域范圍。接下來彈奏姿勢(shì)和手型是練較的重點(diǎn)，以示范與實(shí)踐彈奏為主要的教學(xué)方式。而指法的學(xué)習(xí)則以一個(gè)認(rèn)識(shí)各自的手指為主。即每個(gè)手都是從大姆指開始分別被標(biāo)為1、2、3、4、5指，以后在琴法的學(xué)習(xí)中鈞叫為1、2、3、4、5指。

在鋼（風(fēng)）琴演奏的技能訓(xùn)練中，教師首先要按照教材的順序進(jìn)行教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生在初次接觸鋼（風(fēng)）琴學(xué)習(xí)時(shí)有一個(gè)基本入門的知識(shí)體系。在第一課的教學(xué)中以識(shí)譜、拍號(hào)（2/4、3/4、4/4）的學(xué)習(xí)、音符的時(shí)值與休止符的學(xué)習(xí)、斷奏的彈法為主要的學(xué)習(xí)順序和部分。第二課以雙音的彈法、跳奏與連奏的彈法、八分音符與八分休止符的學(xué)習(xí)為主。第三課以監(jiān)時(shí)升降號(hào)、調(diào)號(hào)（G調(diào)和F調(diào)）、移調(diào)練習(xí)、運(yùn)指法（順指法）的教學(xué)為主。第四課以運(yùn)指法（擴(kuò)指法、縮指法、同音換指法）、附點(diǎn)四分音符和切分節(jié)奏、簡(jiǎn)易復(fù)調(diào)小曲的教學(xué)為主。第五課以大調(diào)音階與主和弦的組成的教學(xué)為主。第六課以拍號(hào)（3/8、6/8）、音符時(shí)值（十六分音符、附點(diǎn)十六分音符）、調(diào)號(hào)（D調(diào)、A調(diào)）的教學(xué)為主。第七課以指法（穿指與越指）、音階琶音與和弦（單手彈奏第一類指法的大調(diào)音階及主三和弦的分解短琶音與和弦的原位及轉(zhuǎn)位）的教學(xué)為主。第八課以音階、琶音與和弦（單手彈奏第一類指法的大調(diào)音階及主三和弦的分解短琶音與和弦的原位及轉(zhuǎn)位）的教學(xué)為主。第九課以總結(jié)六種運(yùn)指法

自編指法單手彈唱的教學(xué)為主。第十課以黑鍵大調(diào)音階、短琶音與和弦的原位及轉(zhuǎn)位

移調(diào)練習(xí)的教學(xué)為主。最后在補(bǔ)充教材中選取了《田間流水》《樵夫》《幽默曲》《黃昏》《青蛙合唱》《玩具娃娃進(jìn)行曲》《春之歌》《風(fēng)笛舞曲》等樂曲的彈奏。

在上篇的教學(xué)中，基礎(chǔ)部分以講授為主，而技能訓(xùn)練則要以示范教彈和學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)。比如：雙音的彈奏，這部分的訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生以后的幼兒歌曲的伴奏學(xué)習(xí)很重要，老師在教彈雙音彈奏要讓學(xué)生先理解雙音和彈奏的要領(lǐng)，再通過示范教彈和全體指導(dǎo)及個(gè)別指導(dǎo)為主，讓每一位學(xué)生都能夠很好的掌握雙音的彈奏與應(yīng)用，為今后在伴奏的學(xué)習(xí)中先打好雙音即音程運(yùn)用的基礎(chǔ)。在平時(shí)的教學(xué)中，有些老師會(huì)忽視單音與雙音的彈奏，在這里要提醒中職學(xué)校的老師們，一定要重點(diǎn)教學(xué)這部分。除了雙音的彈奏，上篇中還有大調(diào)音階的教學(xué)。在大調(diào)音階的教學(xué)中，學(xué)生們可能不是一下子就能夠把握到大調(diào)音階的規(guī)律，要以大調(diào)音階的排列規(guī)律：兩全一半三全一半為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到升降號(hào)音階的彈奏規(guī)律。從一升一降兩升兩降往上增加大調(diào)的彈奏難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也不會(huì)因?yàn)樯?hào)調(diào)與降號(hào)調(diào)的增加而對(duì)大調(diào)音階的彈奏失去信心。

二、《鍵盤樂器演奏基礎(chǔ)》的中篇，分為鋼（風(fēng)）琴?gòu)椬嗖糠趾褪诛L(fēng)琴?gòu)椬嗖糠帧?/p>

在中篇的教學(xué)中，鋼（風(fēng)）琴?gòu)椬嗖糠值慕虒W(xué)以幾種常用運(yùn)指法的教學(xué)為基礎(chǔ)，進(jìn)而到自編指法的彈奏。在自編指法的彈奏中，以幼兒歌曲的伴奏彈唱為主要的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)中篇里，老師在教的過程也是以伴奏音型的教學(xué)為主。第一課以總結(jié)六種運(yùn)指法、自編指法單手彈唱為主。第二課以正三和弦和屬七和弦、常用和弦連接為主要的教學(xué)內(nèi)容。第三課以終止式、和弦外音為主。第四課以大調(diào)式、進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲伴奏編配（一）為主。第五課以大調(diào)式副三和弦（ⅱ級(jí)ⅲ級(jí)ⅵ級(jí)）、進(jìn)行曲內(nèi)格的歌曲伴奏編配（二）為主。第六課以小調(diào)音階、短琶音與和弦練習(xí)（一）；小調(diào)式正三和弦與屬七和弦；歡快、活潑類型的歌曲伴奏編配（一）為主要教學(xué)內(nèi)容。第七課以小調(diào)以小調(diào)音階、短琶音與和弦練習(xí)（二）；小調(diào)式副三和弦（ⅱ級(jí)ⅵ級(jí)ⅶ級(jí)）；歡快、活潑類型的歌曲伴奏編配（二）為主要教學(xué)內(nèi)容。手風(fēng)琴部分以手風(fēng)琴演奏的基本常識(shí)與手風(fēng)琴演奏的技能訓(xùn)練為主要的教學(xué)內(nèi)容。

三、《鍵盤樂器演奏基礎(chǔ)》的下篇，分為鋼（風(fēng)）琴?gòu)椬嗖糠帧⑹诛L(fēng)琴?gòu)椬嗖糠趾碗娮忧購(gòu)椬嗖糠帧?/p>

在下篇的教學(xué)中，鈞以技能提高為主要的教學(xué)引導(dǎo)方式。讓學(xué)生在基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)上提高自我的技能彈奏。在手風(fēng)琴與電子琴部分仍然是注重基礎(chǔ)與技能的提高。比如：《瑤族長(zhǎng)鼓舞》、《采茶撲蝶》的學(xué)習(xí)，老師在教彈的時(shí)候先以示范彈奏為主，邊彈邊帶學(xué)生彈奏，讓學(xué)生先了解和掌握這些中國(guó)民族樂曲的曲風(fēng)，在學(xué)習(xí)時(shí)能夠讓學(xué)生的音樂樂感得到更具體的感受和提高。這些樂曲的彈奏在左手的技能部分要求較高，把位跨度較大，移動(dòng)較多。在學(xué)習(xí)時(shí)老師在左手的教學(xué)上要重點(diǎn)教彈。另外在下篇中選取了一些較好聽的作品曲和流行性的樂曲，教師可以加以選擇性的教學(xué)，最好是讓學(xué)生自己選擇較喜歡的進(jìn)行教學(xué)。比如《微笑波爾卡》、《花兒與少年》、《歌聲與微笑》、《梁祝主題曲》、《四小天鵝舞曲》等等樂曲的學(xué)習(xí)與彈奏。

教材的選取是高等學(xué)校出版社出版，在琴法的基礎(chǔ)部分學(xué)習(xí)中，以《鍵盤樂器演奏基礎(chǔ)》為主，伴奏以《幼兒歌曲伴奏曲集》為主。中國(guó)的現(xiàn)代化水平越來越與世界同步，對(duì)于學(xué)前教的發(fā)展也是近幾年來發(fā)展的重要方向，我們中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)前教育的任務(wù)尤為重要，在學(xué)習(xí)的過程中，琴法教學(xué)的提高必不可少。音樂教學(xué)在幼兒園的日常教學(xué)中占有很大部分的比例，所以學(xué)生對(duì)于琴法即鋼琴的學(xué)習(xí)也是必不可少的，甚至更為重要。現(xiàn)代中國(guó)的家庭方化水平越來越高，對(duì)于高雅藝術(shù)的追求越來越多的家庭參與其中，這也是對(duì)我們新一代的幼兒園老師的要求的提高。

綜上所述，琴法即鋼琴的教學(xué)在中職學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)中是很重要的課程，老師們?cè)诮虒W(xué)的過程中不僅僅要了解和鉆研透徹教材，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析和引導(dǎo)，讓從來沒有接觸過鋼琴的學(xué)生認(rèn)識(shí)和彈奏鋼琴或電鋼琴或手風(fēng)琴。老師在這門學(xué)科中的作用較為重要，引領(lǐng)學(xué)生入門后才是對(duì)琴法教學(xué)的展開作了一個(gè)初步的開端，對(duì)于樂曲彈奏的教學(xué)才是中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的重點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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