高職機械類專業(yè)普通車床實訓(xùn)教學(xué)改革淺談

摘 要：由于普通車床高速旋轉(zhuǎn)零件多、外露零部件多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜性等因素，往往會使學(xué)生有畏難情緒。因此，高職機械類專業(yè)普通車床實訓(xùn)課程教學(xué)極為重要。文章從創(chuàng)新多元化教學(xué)方法和手段；加強學(xué)生安全教育；加強實訓(xùn)考核促使學(xué)生認(rèn)真操作；合理安排教學(xué)計劃，協(xié)調(diào)各課程進度；多組織交際性活動來培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力等方面就如何有效加強高職機械類專業(yè)普通車床實訓(xùn)教學(xué)改革進行了較為深入的探討，提出了自己的看法和見解，具有一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：高職院校；機械類專業(yè)；普通車床

1 前言

高職機械類專業(yè)普通車床實訓(xùn)是一門培養(yǎng)學(xué)生動手能力、與生產(chǎn)密切相關(guān)的綜合性課程，涉及到加工工藝學(xué)、工程力學(xué)、機械制圖學(xué)、金屬材料學(xué)等多學(xué)科專業(yè)知識，還涉及到大量的新名詞、新概念和新內(nèi)容，同時還需要學(xué)生親自去操作，理論聯(lián)系實踐。由于普通車床高速旋轉(zhuǎn)零件多、外露零部件多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜性等因素，往往會使得學(xué)生有畏難情緒。因此，高職機械類專業(yè)普通車床實訓(xùn)課程教學(xué)極為重要。實訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)該努力鉆研普通車床實訓(xùn)教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)施、教材，合理應(yīng)用、不斷改進教學(xué)方法，才能夠真正上好這門課程。本文就高職機械類專業(yè)普通車床實訓(xùn)教學(xué)改革進行探討。

2 如何有效加強高職機械類專業(yè)普通車床實訓(xùn)教學(xué)改革

2.1 創(chuàng)新多元化教學(xué)方法和手段

在高職機械類專業(yè)普通車床實訓(xùn)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革中，堅持理論聯(lián)系實際，在理論教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)科特點，采用啟發(fā)式、討論式的互動授課模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情以及培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法。多媒體教學(xué)，通過大量圖表和生動的動畫演示，使抽象問題變得形象而直觀，使復(fù)雜問題變得簡單明了，便于學(xué)生的理解。實訓(xùn)教學(xué)中，以“淡化驗證性實訓(xùn)，強化綜合性實訓(xùn)”思想為指導(dǎo)，除了根據(jù)學(xué)科發(fā)展更新一部分驗證性實訓(xùn)內(nèi)容，還增加綜合性實訓(xùn)、自主設(shè)計性實訓(xùn)；除講解、示范、參觀設(shè)備外，還為學(xué)生播放自做的實訓(xùn)操作錄像，一些不能開展的實訓(xùn)技術(shù)也通過播放錄像來彌補，以提高學(xué)生的感性認(rèn)識。此外，還可以利用數(shù)碼相機和掃描儀收集素材，通過開展創(chuàng)新設(shè)計性實訓(xùn)，從實訓(xùn)選題、方案的篩選比較、實訓(xùn)的準(zhǔn)備和具體實施、實訓(xùn)結(jié)果的分析與評價及最后成文等方面全方位鍛煉學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，積極開拓他們的思維空間，為培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合型人才做出了有益的嘗試。

2.2 加強學(xué)生安全教育

普通車床實訓(xùn)教學(xué)不像一般的課堂教學(xué)，在實訓(xùn)車間里學(xué)生面對的是高速旋轉(zhuǎn)的機床，在車床上隨時會因為操作不當(dāng)而飛出高速運動的工件、刀具、金屬碎塊等，還有高速旋轉(zhuǎn)的砂輪，且隨時因操作不慎而爆裂。這些都可能對學(xué)生的人身甚至是生命安全構(gòu)成極大威脅，這也是車工實訓(xùn)課堂上的最大隱患。而作為實訓(xùn)指導(dǎo)教師的我們，在教學(xué)過程中始終不忘安全第一的教學(xué)思想，每節(jié)課上課前的集中都要強調(diào)安全，學(xué)生操作過程中始終能嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范操作，同時老師們也隨時糾正和提醒存在安全隱患的同學(xué)，下課前的總結(jié)都要把存在的安全隱患加以強調(diào)。老師不厭其煩的講安全、強調(diào)安全，不斷培養(yǎng)學(xué)生樹立安全操作意識，從而保證了整個實訓(xùn)過程中無安全事故發(fā)生。

2.3 加強實訓(xùn)考核促使學(xué)生認(rèn)真操作

按照高職機械類專業(yè)普通車床實訓(xùn)教學(xué)改革要求，應(yīng)該加強學(xué)生平時成績考核，本期實訓(xùn)過程中，把學(xué)生實訓(xùn)成績進行了細(xì)化，一個工件按工藝可為六次加工，分六次進行考核評分，既縮短了學(xué)生輪換加工的周期，又可以隨時掌握學(xué)生完成實訓(xùn)任務(wù)的質(zhì)量情況，便于實施控制、調(diào)整實訓(xùn)任務(wù)和進度。

2.4 合理安排教學(xué)計劃，協(xié)調(diào)各課程進度

由于高職機械類專業(yè)普通車床實訓(xùn)課程會涉及到較多的專業(yè)課程，如加工工藝學(xué)、工程力學(xué)、機械制圖學(xué)、金屬材料學(xué)等，因此，應(yīng)該合理安排教學(xué)計劃，優(yōu)先上金屬材料、機械制圖等高職機械類專業(yè)專業(yè)課，只有這樣，才能夠?qū)ζ胀ㄜ嚧矊嵱?xùn)教學(xué)有利。例如，我們在普通車床實訓(xùn)教學(xué)中會涉及到工件的切削性能、刀具知識、切削基本要素等知識點，如果學(xué)生沒有一定的知識儲備，那么就會對老師講授的知識點完全不理解，以致在實際操作中出現(xiàn)錯誤。與此同時，《車工技能訓(xùn)練》和《車工工藝學(xué)》兩門課程是相互促進、相互依托的。眾所周知，《車工技能訓(xùn)練》是對理論有補充與驗證作用，起到實踐運用的作用，而《車工工藝學(xué)》則是理論上指導(dǎo)操作，屬于基礎(chǔ)與理論。因此，筆者認(rèn)為，在高職機械類專業(yè)普通車床實訓(xùn)教學(xué)改革中，應(yīng)該讓兩門課由一名老師擔(dān)任，保持知識的連貫性和學(xué)生對于教師的熟悉程度，同時，也要適當(dāng)?shù)刈尅盾嚬すに噷W(xué)》課程的教學(xué)進度稍微快于《車工技能訓(xùn)練》。

2.5 多組織交際性活動來培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

實訓(xùn)教師在交際性活動可以完全放開對學(xué)生的控制，是活動的參與者，同時也可以是裁判者，要最大程度地發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。判定的模式為：教師啟動-學(xué)生自學(xué)-小組討論-組際交流-練習(xí)評定。可以圍繞一些學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)問題來與學(xué)生展開了互動交流，讓他們自己圍繞這些問題來提出新的問題，然后通過查詢資料來回答問題。當(dāng)學(xué)生有困難時，教師不要輕易地給他（她）“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是設(shè)法引導(dǎo)，讓他（她）自己做出正確或接近正確的答案。對于回答錯誤的學(xué)生，也應(yīng)該盡量地予以支持和鼓勵。“交流-互動”教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于鼓舞、呼喚和激勵。

3 結(jié)束語

高職機械類專業(yè)普通車床實訓(xùn)教學(xué)改革是一項長期性、復(fù)雜性的工作，這需要我們實訓(xùn)老師認(rèn)真反思教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)方案，不斷更新教育教學(xué)方法，不斷提高組織課堂教學(xué)和教學(xué)設(shè)計的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，相信我們不懈的努力，肯定會讓高職機械類專業(yè)普通車床實訓(xùn)課堂教學(xué)變得生動有效。

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