激發(fā)寫作熱情，提高寫作水平

作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生想象能力與觀察能力的一個(gè)突破口，寫好作文永遠(yuǎn)是語文學(xué)科的重要任務(wù)，抓好作文教學(xué)，是實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。然而長期以來“教師出題、學(xué)生寫作”和“學(xué)生作文、教師批閱”的做法，造成了學(xué)生“怕寫作文”、教師“苦改作文”的不良局面。如何激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，有效地提高學(xué)生的寫作水平呢？本文就初中語文作文教學(xué)談幾點(diǎn)看法。

一、閱讀是寫作的基石

只有廣泛閱讀，才能增加初中生的知識(shí)面，擴(kuò)大視野，進(jìn)而有利于形成良好的人生觀和價(jià)值觀。要想切實(shí)高效地提高學(xué)生寫作能力，我們就應(yīng)把目光投向絢麗廣闊的課外閱讀世界，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，告訴學(xué)生在閱讀文章時(shí)切忌走馬觀花、淺嘗輒止，而應(yīng)該仔細(xì)揣摩，學(xué)習(xí)文章中優(yōu)秀的詞匯及句子。引導(dǎo)學(xué)生擷英攬萃，不斷增強(qiáng)對(duì)富含想象的文章的認(rèn)識(shí)，精心揣摩作者聯(lián)想、想象的技巧，和遣詞造句、感悟事物的方法。學(xué)生在理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上明白文章的謀篇布局、語言運(yùn)用、段落安排，學(xué)生大腦里的語言素材才會(huì)豐富，寫出的文章才會(huì)有血有肉，學(xué)生寫作時(shí)才不會(huì)無病呻吟。

此外還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，把平時(shí)閱讀時(shí)候看到的優(yōu)秀片段摘抄下來以備學(xué)習(xí)。同時(shí)給學(xué)生提供良好的閱讀素材，教給學(xué)生正確的閱讀方法，例如每天在黑板上摘抄一句名人名言，這既是對(duì)學(xué)生品德的熏陶，也是寫作素材的整理；或者推薦學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的作文書籍和雜志；或者幫助學(xué)生制定讀書計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成背誦的好習(xí)慣，相互積極交流讀書心得；鼓勵(lì)學(xué)生多多背誦古詩詞和摘錄的優(yōu)秀段落，積極開展課外讀書活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，并組織學(xué)生交流閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得，以達(dá)到資源共享的目的。

二、興趣是最好的老師

在平時(shí)的教學(xué)中，我們可以通過多種多樣的形式，盡可能地選擇學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生在一種自由的狀態(tài)下完成，來培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和良好的思維習(xí)慣。有了寫作的興趣，學(xué)生才會(huì)有寫好作文的動(dòng)力與可能。為此，我讓學(xué)生由寫身邊的一件小事入手，等他們能寫好一件小事后，逐漸引導(dǎo)他們寫自己經(jīng)歷的大事。因?yàn)榇笫率怯梢患∈聵?gòu)成的。比較復(fù)雜，頭緒繁多，學(xué)生把它寫好了，內(nèi)容也就豐富了，文章自然就長了。學(xué)生看到自己寫的長文自然就高興，興趣也就濃厚。在此基礎(chǔ)上，我鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，提倡自主擬題，減少對(duì)學(xué)生作文的束縛，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，大膽地寫，這樣學(xué)生的作文就有話可說了。在潛移默化中，做到“我手寫我口，我口寫我心”，這樣一定會(huì)收到事半功倍的效果，他們作文興趣就提高了。

三、創(chuàng)建自由創(chuàng)作的環(huán)境

學(xué)生要寫出有新意的作文，離不開一個(gè)相對(duì)自由的寫作環(huán)境。只有在寬松的環(huán)境下，學(xué)生的思維才會(huì)得到充分的發(fā)揮，學(xué)生的個(gè)性才會(huì)得到施展。作文時(shí)不要給學(xué)生過多的束縛，否則會(huì)制約學(xué)生的自由發(fā)揮，泯滅學(xué)生的個(gè)性。試想，讓江南水鄉(xiāng)的學(xué)生去寫塞北風(fēng)光，讓足不出戶的山區(qū)孩子去寫城里人的生活，會(huì)寫好，會(huì)有創(chuàng)意嗎？我曾聽有的教師感嘆：學(xué)生的隨筆、日記、周記等比考試作文要好得多。這種現(xiàn)象正是因?yàn)閷W(xué)生在一種自由的狀態(tài)下完成的，是在一種輕松的心境之下完成的。當(dāng)然，寬松的環(huán)境還表現(xiàn)在學(xué)生心理的調(diào)節(jié)上。我們可以通過各種心理調(diào)節(jié)，如鼓勵(lì)、談心交流，成功體驗(yàn)等方式，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的寫作欲望。

四、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

寫作是一種充滿創(chuàng)造性的活動(dòng)，學(xué)生要想寫出具有自己的特色，打上自己獨(dú)特的經(jīng)歷和自己情感體驗(yàn)烙印的優(yōu)秀作文，非另辟蹊徑，獨(dú)出心裁不可，這就要求學(xué)生具備創(chuàng)新思維。

在生活中，有一種比知識(shí)更重要的東西——想象力。想象的本質(zhì)是對(duì)客觀事物的準(zhǔn)確把握和精彩表現(xiàn)，是在已有的表象基礎(chǔ)上創(chuàng)造新形象的心理過程。作文需要?jiǎng)?chuàng)造性思維，而創(chuàng)造性思維的核心是想象力。所以我們要在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力，不斷拓寬學(xué)生思維空間。比如，以“愛”為題作文，學(xué)生常常不是寫父母對(duì)自己的愛，就是寫老師對(duì)自己的愛，結(jié)果不是雷同，就是缺少新意。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生跳出狹窄的寫作圈子，讓學(xué)生的想象力盡情馳騁，從新的角度去觀察和感受生活、自然、社會(huì)，寫自己對(duì)他人的愛，寫自己對(duì)自然景物的情……

總之，在作文教學(xué)中，我們要多想辦法，優(yōu)化作文教學(xué)過程，運(yùn)用各種形式的作文訓(xùn)練，發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生作文的創(chuàng)新熱情，不斷提高學(xué)生作文能力。

（責(zé)任編輯 劉 馨）