淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力受學(xué)科性質(zhì)的影響，廣大學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科有一定的偏見，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，這是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的最大問題。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是我們教學(xué)的首要問題。隨著新一輪課程改革的推行，對情境教學(xué)法愈發(fā)關(guān)注。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要將學(xué)生置于特定的情境中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以此激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，大幅度提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和課堂教學(xué)效果。

一、興趣與初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)是一門具有邏輯性、靈活性和系統(tǒng)性特點的學(xué)科，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在初中年級數(shù)學(xué)成績優(yōu)異者男生多于女生，這是因為男同學(xué)較之女同學(xué)，思維較活躍，理性思維大于感性思維，所以邏輯分析能力較強(qiáng)；而大部分女同學(xué)感性思維大于理性思維，邏輯分析能力比男同學(xué)差一些，這是由生理和心理差異導(dǎo)致的。除了生理和心理因素，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)從而學(xué)好數(shù)學(xué)的重要原因。可以想象，在教與學(xué)這個雙向互動的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)于一個連接教與學(xué)的媒介。如果學(xué)生興趣濃厚，教師的指導(dǎo)、提問自然是水道渠成。比如：上課時，老師提到一個概念，興趣會使學(xué)生系統(tǒng)了解這一數(shù)學(xué)概念產(chǎn)生和發(fā)展的過程。而一個對數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生只是死記硬背這一概念，由此影響這一類學(xué)生在做數(shù)學(xué)題時的實際應(yīng)用能力。因此，興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相當(dāng)重要。

二、利用數(shù)學(xué)本身的特征，激發(fā)主動學(xué)習(xí)興趣

1.實用性。在教學(xué)過程中，充分利用數(shù)學(xué)的使用來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是非常必要的，也是完全可能的。生活中充滿著數(shù)學(xué)，作為數(shù)學(xué)教師要善于從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而產(chǎn)生興趣，萌發(fā)求知欲望。比如如何利用數(shù)學(xué)知識測量我校旗桿的高度。學(xué)了圓錐面的展開圖的內(nèi)容后，讓學(xué)生練習(xí)制作形狀為圓臺式的燈罩，圓錐形狀的煙囪帽等活動。

2.規(guī)律性。數(shù)學(xué)本身存在著一些規(guī)律和誘人的奧秘，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和總結(jié)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。數(shù)學(xué)概念是人們通過感覺、知覺對客觀事物形成感性認(rèn)識，再經(jīng)過分析比較，抽象概括等一系列思維活動而抽取事物的本質(zhì)屬性。因此，概念教學(xué)不應(yīng)只是簡單的給出定義，而要引導(dǎo)學(xué)生親自感受及領(lǐng)悟隱含于概念形成之中的數(shù)學(xué)思想。

三、聯(lián)系生活，觸發(fā)興趣

聯(lián)系生活實際進(jìn)行知識傳授，可展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己身旁。從自己身邊的情境中可以看到數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)可以解決實際問題；讓學(xué)生接觸現(xiàn)實生活，明白生活中處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的價值讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，使他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更感興趣。興趣是最好的老師，是“學(xué)習(xí)的最佳動力”，是“學(xué)習(xí)的摯友”，是“發(fā)展智力的原動力”。有了它，才能使學(xué)生的智慧放射出奪目的光輝。學(xué)生興趣的培養(yǎng)不僅有助于提高教學(xué)效率，而且對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的個性，有著不容忽視的重要作用。只有激發(fā)學(xué)生的探究興趣，喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，結(jié)合學(xué)生的實際，不斷探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)好數(shù)學(xué)。

四、激情課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激情課堂在很多教師的眼里都被看成是一種比較過分的表現(xiàn)，但是其實不然，教師在課堂教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的激情對于學(xué)生來說具有極大的感染力，能夠讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來，也能夠讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中更加的富有動力和激情，最為重要的是教師的這種感染力能夠最大限度地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來，讓學(xué)生能夠積極主動地求取知識，也能夠讓學(xué)生成績和能力的提高得到一個可靠的保障。

五、根據(jù)學(xué)生的心理特征，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)興趣

好奇是青少年的天賦，“問題是數(shù)學(xué)的靈魂”。有意義、有趣味的問題有其獨(dú)特的魅力可誘發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的興趣，并促使他們?yōu)橹g一番腦汁，費(fèi)一番苦心，探索它，解求它，所以課堂上應(yīng)根據(jù)該節(jié)課的內(nèi)容，精心巧妙地設(shè)計一些有意義的問題，以調(diào)動學(xué)生思維的積極性，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從而使學(xué)生感到新奇，體驗到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。另外針對學(xué)生的好奇心，利用課外活動講數(shù)學(xué)家的故事，猜數(shù)學(xué)謎語，針對學(xué)生喜勝不服輸?shù)男睦恚Y(jié)合教材內(nèi)容開展競賽和游戲，這些都非常受學(xué)生歡迎，適時地把他們引入課堂或課外活動中，可極大地調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

（責(zé)任編輯 劉 馨）