常州市普通高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策

摘 要 師資問(wèn)題一直都是普通高校存在的普遍問(wèn)題。本文對(duì)影響常州市普通高校體育師資建設(shè)的幾個(gè)主要問(wèn)題進(jìn)行闡述與分析，并針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策和建議，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)與完善常州市普通高校體育師資的建設(shè)，以適應(yīng)現(xiàn)代高校發(fā)展的要求。

關(guān)鍵詞 普通高校 體育師資 問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著1999年教育部出臺(tái)的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，全國(guó)高校開(kāi)始了大幅度的擴(kuò)招，據(jù)統(tǒng)計(jì)2012年考生915萬(wàn)就錄取685萬(wàn)人，錄取比例75%。在這總增長(zhǎng)趨勢(shì)下，師資問(wèn)題必然日益突出，而體育被看作為眾多學(xué)科里的輔助學(xué)科，或是弱勢(shì)學(xué)科，體育師資問(wèn)題的嚴(yán)重性更可想而知。

1 常州市普通高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

1.1 師資力量薄弱，師生比例失調(diào)，男女教師比例失調(diào)

調(diào)查統(tǒng)計(jì)可以知道常州市體育教師與上體育課的學(xué)生比例為1：243。《全國(guó)高校體育課程評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定普通高校120～150名學(xué)生應(yīng)配備一名體育教師，可以看出常州普通高校的體育教師嚴(yán)重缺編。同時(shí)由于女教師有一個(gè)懷孕生產(chǎn)的過(guò)程，會(huì)影響到正常的工作，所以很多高校都不愿招收女教師，因而造成很多高校男女教師嚴(yán)重失調(diào)。

1.2 高學(xué)歷教師較少，學(xué)緣結(jié)構(gòu)較單一

最近幾年高校引進(jìn)體育教師，對(duì)學(xué)歷的要求基本上都是碩士以上。所以最近五年常州高校體育隊(duì)伍里引進(jìn)的人才基本都是碩士生，常州大學(xué)還引進(jìn)一名博士生，這給常州市體育師資隊(duì)伍增加了年輕而活力四射的血液，但是還是有相當(dāng)多以前進(jìn)入學(xué)校的老教師，他們現(xiàn)在是整個(gè)師資隊(duì)伍的主力，大多數(shù)都是本科學(xué)歷。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些老教師非常安于現(xiàn)狀，不愿花更多的精力去提升學(xué)歷，除非在迫不得已的情況下。

學(xué)緣結(jié)構(gòu)一直都是很有爭(zhēng)議的話(huà)題。由于各個(gè)地方保護(hù)政策，保護(hù)自己本省學(xué)生的就業(yè)率，或是招聘教師或招聘領(lǐng)導(dǎo)在主觀上存在一定的偏向性。常州既屬于江蘇又距離上海較近，所以常州高校體育教師大部分都來(lái)自南京體育學(xué)院和上海體育學(xué)院，還有部分來(lái)自江蘇的其他師范院校和帶有體育學(xué)院或體育系的院校。這樣單一的學(xué)緣結(jié)構(gòu)不利于多種學(xué)術(shù)思想和風(fēng)格的相互交流，不利于活躍學(xué)術(shù)氣氛。

1.3 教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)項(xiàng)目單一

隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，而教師的引進(jìn)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上招生的速度，甚至有些學(xué)校為了節(jié)省開(kāi)支，不愿引進(jìn)教師。據(jù)統(tǒng)計(jì)常州市高校體育教師平均每周工作量為16課時(shí)，最多的可以達(dá)到26課時(shí)。繁重的教學(xué)任務(wù)再加上部分教師還有帶隊(duì)任務(wù)和群體工作任務(wù)，大多數(shù)老師都在超負(fù)荷工作。超負(fù)荷工作不但會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看還會(huì)影響運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育科研。

課程項(xiàng)目的豐富多樣性完全取決于教師，教師會(huì)什么項(xiàng)目才可能開(kāi)展這些課程。調(diào)查顯示常州市高校體育課以傳統(tǒng)項(xiàng)目為主，如籃排足，武術(shù)。隨著乒羽網(wǎng)和健美操最近幾年的火熱，也帶動(dòng)一些高校引進(jìn)擁有這些技能的老師。而興新項(xiàng)目，如定向越野、攀巖、拓展等就只有個(gè)別幾個(gè)學(xué)校開(kāi)課。同時(shí)擁有一專(zhuān)多能的教師也是豐富課程內(nèi)容的不錯(cuò)選擇。但是據(jù)統(tǒng)計(jì)，大多數(shù)教師只會(huì)自己的老本行，或是大多數(shù)教師都會(huì)的籃足球排球，并且也不愿學(xué)習(xí)其他技能。在這種師資條件下已經(jīng)達(dá)不到學(xué)生對(duì)體育知識(shí)、體育技能娛樂(lè)性、多樣性、時(shí)代性的需求。

1.4 科研動(dòng)力不足，水平較低

一說(shuō)到體育科研，大家就會(huì)笑道：“體育還要搞科研，體育教師還會(huì)搞科研？”在體育科研普遍不受重視的大環(huán)境下，很多體育教師同樣也對(duì)科研不重視。總結(jié)以下幾個(gè)原因：（1）教學(xué)任務(wù)繁重。每天上完一天的課，哪有時(shí)間精力去看文章，寫(xiě)文章。（2）自身對(duì)科研不重視。大多數(shù)人想法一樣，體育就沒(méi)什么好研究的。或是看見(jiàn)現(xiàn)在抄襲風(fēng)氣日盛，覺(jué)得文章都是你抄我我抄你的。（3）能力有限。有些教師心有余而力不足。很多教師有搞科研的想法，但是一接觸到就不知道從何處下手，只能望而止步。

1.5 繼續(xù)教育機(jī)會(huì)少，兼職機(jī)會(huì)有限

由于體育學(xué)科在學(xué)校的地位，使得繼續(xù)受教育的機(jī)會(huì)相對(duì)其他科目機(jī)會(huì)少很多。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大多數(shù)體育教師在外沒(méi)兼職，只有很少一部分年輕教師在外兼職。同時(shí)體育教師主要以體育技能為主，也只能以技能在校外兼職，社會(huì)上除了兼職教練外，基本上沒(méi)有對(duì)口的機(jī)會(huì)。

1.6 教學(xué)環(huán)境較差，待遇不高

常州高校體育場(chǎng)館數(shù)量整體偏少。有的學(xué)校甚至沒(méi)有自己的體育館，教師只能常年頂著驕陽(yáng)烈日給學(xué)生上課或是借用其他學(xué)校的場(chǎng)館。有場(chǎng)館的學(xué)校都存在嚴(yán)重不足，很多學(xué)校室內(nèi)場(chǎng)館僅僅只有綜合館，而學(xué)校的各種大型活動(dòng)都在綜合館里，使得有些館負(fù)荷嚴(yán)重，場(chǎng)館的數(shù)量和質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到上課的要求。這種現(xiàn)狀嚴(yán)重制約了當(dāng)前高校正常的體育課教學(xué)以及課外體育活動(dòng)的開(kāi)展和普及。

常州教育體系存在這種收入情況：小學(xué)收入最高，其次是中學(xué)，最低是大學(xué)。雖然現(xiàn)在的常州高校體育教師收入和以前相比有很大的改善，但暫且不和其他事業(yè)單位相比，和常州教育系統(tǒng)的中小學(xué)教師相比，就存在較大差距，同時(shí)和其他學(xué)科相比也有較大差距。在發(fā)放課時(shí)費(fèi)上每個(gè)學(xué)校都不一樣，但基本都是達(dá)到基本課時(shí)后，多出來(lái)的課才能有課時(shí)費(fèi)，但是也非常少。有些學(xué)校助教每課時(shí)16元，講師20元，這比兼職教師的課時(shí)費(fèi)低很多。

2 促進(jìn)常州市普通高校體育師資建設(shè)對(duì)策及合理性建議

2.1 擴(kuò)大教師規(guī)模，制定合理的師資引進(jìn)機(jī)制

要解決常州高校體育教師隊(duì)伍資源不足的現(xiàn)狀必須加大引進(jìn)的力度，同時(shí)必須制定合理的師資引進(jìn)機(jī)制，堅(jiān)決摒棄以前的陋習(xí)，按公平、公正、公開(kāi)的原則，引進(jìn)學(xué)校最需要的人才，從而不斷為高校體育教師隊(duì)伍注入新生力量。

2.2 引進(jìn)高學(xué)歷教師，鼓勵(lì)教師進(jìn)修深造

在解決學(xué)歷較低問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)兩條途徑來(lái)解決：一是引進(jìn)教師必須是碩士。二是學(xué)校鼓勵(lì)教職工繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過(guò)鼓勵(lì)政策或是轉(zhuǎn)崗政策來(lái)讓教師主動(dòng)去深造。

2.3 引進(jìn)和培養(yǎng)一專(zhuān)多能人才，鼓勵(lì)科研

在引進(jìn)教師時(shí)，要細(xì)心選擇，最好選擇一專(zhuān)多能或是會(huì)一些新興項(xiàng)目的教師，而對(duì)已引進(jìn)的教師，讓其有更多機(jī)會(huì)出去交流和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外比較先進(jìn)的技術(shù)和理念。

科研應(yīng)該和教學(xué)放在同等水平位置。將科研作為年終考核的一個(gè)硬性條件，將科研與工資掛鉤，與福利掛鉤，與職稱(chēng)晉升掛鉤。

2.4 積極改善教學(xué)環(huán)境，增加收入來(lái)源

常州市各高校應(yīng)該加大對(duì)體育教學(xué)設(shè)施和場(chǎng)館的資金投入，從硬件上保證體育教育事業(yè)的快速發(fā)展。學(xué)校應(yīng)增加資金投入，建立教學(xué)最需要的場(chǎng)館設(shè)施，為體育教師提供良好的教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供保障。

同時(shí)應(yīng)該提高教師待遇，做到同工同酬。積極為教師提供創(chuàng)收的機(jī)會(huì)，增加收入。

總之，老師是教育的基石，體育教師是健康普及的靈魂師，為了常州大學(xué)生的身心健康，我們應(yīng)該對(duì)體育教師隊(duì)伍中存在的問(wèn)題加以重視，并積極給予改善。

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