高等數(shù)學(xué)中利用多媒體提高教學(xué)質(zhì)量的探討

摘 要 多媒體教學(xué)方法已被各高校廣泛采用，主要是因?yàn)樗袠O其重要的使用價值，對提高高校教學(xué)質(zhì)量具有一定的功效，但多媒體教學(xué)同任何一種教學(xué)手段一樣，并不是萬能的，也存在一定的局限性。本文就在高等數(shù)學(xué)這門課程中應(yīng)用多媒體教學(xué)的利弊對如何提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步的探討。

關(guān)鍵詞 多媒體教學(xué) 高等數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

多媒體教學(xué) （Multimedia Teaching） 是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特征，以計(jì)算機(jī)多媒體為核心，集聲音、圖像、文字、動畫等于一體，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合， 共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在最佳的學(xué)習(xí)條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，高校對深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的推行，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已不能適應(yīng)于當(dāng)前形勢，為彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，高校課堂引入了多媒體教學(xué)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，如今多媒體已廣泛應(yīng)用于不同學(xué)科的教學(xué)，包括高等數(shù)學(xué)。多媒體教學(xué)模式的先進(jìn)、快速、方便、廣泛與填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式形成了強(qiáng)烈反差。多媒體介入高等數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，給課堂教學(xué)注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高教學(xué)效率起到了一定的積極作用。在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)雖然有諸多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些問題，在日常教學(xué)中若不能正確、合理地使用多媒體，教學(xué)質(zhì)量不僅不能提高，反而會對教學(xué)質(zhì)量起到消極影響。如何客觀認(rèn)識多媒體教學(xué)的優(yōu)勢與存在問題，發(fā)揮其優(yōu)勢，克服其不足，使其更好地為高校教學(xué)提供服務(wù)，提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是本文討論的重點(diǎn)。

1 多媒體教學(xué)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的優(yōu)勢

由于多媒體教學(xué)具有多種媒體、超文本、超媒體的功能，它集文本、圖形圖像、聲音、動畫和視頻等于一體，因而它具有豐富的表現(xiàn)力，提高了教學(xué)的深度和廣度，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，提高了教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)代教育改革中所起到的作用是傳統(tǒng)媒體所無法比擬的。多媒體一經(jīng)引進(jìn)高等數(shù)學(xué)課堂，便以其形象、直觀、信息容量大等優(yōu)點(diǎn)迅速博得老師和同學(xué)的喜愛。概括來說，多媒體教學(xué)具有以下優(yōu)勢：

1.1 教學(xué)手段直觀形象，表現(xiàn)力豐富，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率

多媒體可以將文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等與學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，通過講解、演示等方式有效地表達(dá)和處理教學(xué)信息，增加了教學(xué)的多樣性及生動性，從而改變了傳統(tǒng)教學(xué)形式單一的特性，克服了高等數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)抽象、枯燥、理解困難等弊端，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢是有目共睹的。比如在引人數(shù)列極限這一概念中提到了“割圓術(shù)”、由曲線斜率引入導(dǎo)數(shù)概念、求曲邊梯形面積引入定積分概念等等這些和幾何圖形有關(guān)的概念的處理中用多媒體手段能形象地模擬整個分割或者運(yùn)動過程，讓學(xué)生更容易體會無限分割，無限逼近等等。邊演示邊講解使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，達(dá)到了“寓教于樂”的理想的教學(xué)境界，加深了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。

1.2 教學(xué)信息容量大

運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師可以事先在計(jì)算機(jī)上把教學(xué)內(nèi)容、解題過程設(shè)計(jì)好，上課時，教師只需輕點(diǎn)鼠標(biāo)，即可方便快捷地將這些內(nèi)容展示給學(xué)生。另外，教師很容易地就能把從網(wǎng)絡(luò)中搜集到的資源、素材、學(xué)科最新研究動態(tài)等內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中，既增加了教學(xué)內(nèi)容的豐富性，也拓展了學(xué)科理論的廣度，其課堂信息容量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教材本身所涵蓋的范圍。相比于傳統(tǒng)教學(xué)方式，多媒體教學(xué)節(jié)約了書寫時間，增加了教學(xué)容量，提高了課堂教學(xué)效率，開拓了學(xué)生視野。

2 多媒體教學(xué)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的弊端

2.1 教學(xué)節(jié)奏太快

雖然教學(xué)容量大是優(yōu)點(diǎn)，但是處理不當(dāng)就變成了缺點(diǎn)。由于在教學(xué)過程中各概念定理明以及解答過程都被教師事先制作好了，所以在教學(xué)過程中有的教師在展示的過程中沒有考慮到學(xué)生的接受能力便匆匆忙忙點(diǎn)著鼠標(biāo)，學(xué)生可能根本沒反應(yīng)過來一道題已經(jīng)結(jié)束了，沒有給學(xué)生思考的空間和時間，也就不能達(dá)到期望的教學(xué)效果。如果課堂教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行過快，學(xué)生思維跟不上，處于被動接受知識的狀態(tài)。在黑板加粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師邊推導(dǎo)邊書寫，學(xué)生思維能緊緊跟著教師的節(jié)奏，邊接收邊理解邊消化，教學(xué)效果更理想。多媒體教學(xué)過程中由于多媒體設(shè)備的限制，大部分課堂都是用PPT，一頁一頁地放映，學(xué)生的感覺就像“放電影”，這一步還沒看懂下一步已經(jīng)來了。而傳統(tǒng)教學(xué)中教師寫過的內(nèi)容依然展現(xiàn)在黑板上，學(xué)生當(dāng)時沒聽懂也可以回過頭來仔細(xì)體會。

2.2 教師的信息技術(shù)能力不高，多媒體課件的制作與使用不當(dāng)

教師的信息技術(shù)能力不高，主要表現(xiàn)在教師制作課件的技術(shù)能力有限方面。一些教師為了使自己省時、省事、省心，簡單地將書本上的文字信息轉(zhuǎn)變?yōu)檎n件內(nèi)容，做成 PPT 文件，課堂上也只是將已經(jīng)做好的 PPT 文件簡單地展示給學(xué)生觀看。 教師缺乏對課件開發(fā)和制作的思考，缺乏對教學(xué)內(nèi)容的鉆研和加工，教學(xué)水平會大幅度下降。教師的信息技術(shù)能力不高還表現(xiàn)在教師在使用多媒體課件的過程中，不能熟練地、科學(xué)地使用多媒體設(shè)備，遇到故障就手忙腳亂，影響教學(xué)的正常進(jìn)行；多媒體教室硬件設(shè)備容易出問題、課堂環(huán)境差等問題。也有許多教師追求多媒體課件的視覺效果，鏈接了大量的圖片、動畫、音樂，界面花樣多，每頁都很新奇。 關(guān)注的焦點(diǎn)出現(xiàn)了偏差，沖淡了同學(xué)們對重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的關(guān)注，減弱了對教學(xué)主要內(nèi)容的關(guān)注程度。很多教師為了方便自己，不會根據(jù)自己所教班級學(xué)生的特點(diǎn)來有針對性地制作課件，而是人云亦云，覺得別的學(xué)校的老師制作的課件好，就照搬過來，甚至全盤吸收，與學(xué)生實(shí)際情況脫軌，效果當(dāng)然不可能好。

2.3 教學(xué)過程中教師缺乏靈動，師生缺乏互動

師生互動是指在教師與學(xué)生之間發(fā)生的各種形式、各種性質(zhì)、各種程度的相互作用和影響。課堂上良好的師生互動可以帶動課堂氣氛，從而提高課堂中的反饋及學(xué)生的參與程度，進(jìn)而影響課堂教學(xué)的效果。由于事先設(shè)計(jì)好了教案，有些教師在教學(xué)過程中容易把精力放在多媒體課件上，只是一味地播放課件，常常不能根據(jù)課堂情況和學(xué)生的反應(yīng)，主動調(diào)節(jié)授課思路和方法，教師的思維也容易受到事先設(shè)計(jì)好的教案的禁錮，不能隨心所欲地調(diào)整課堂節(jié)奏。

3 提高高等數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)效率的對策

（1）根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，必須使教師意識到，多媒體教學(xué)并不是適合所有教學(xué)內(nèi)容的。 對于涉及幾何以及比較抽象的教學(xué)內(nèi)容，我們可以充分發(fā)揮多媒體的作用，用各種數(shù)學(xué)軟件精準(zhǔn)地向?qū)W生展示出傳統(tǒng)教學(xué)展示不出的圖形以及各種變化，能夠留給學(xué)生更多的思維空間。在進(jìn)行定理和例題的推導(dǎo)時，教師就需要用到傳統(tǒng)教學(xué)方法。關(guān)鍵性的推導(dǎo)過程需要在黑板上給學(xué)生以強(qiáng)化。

（2）精心制作與合理使用多媒體課件，提高多媒體教學(xué)能力。我們首先要弄通、吃透訓(xùn)練教材，明確教學(xué)目的和重點(diǎn)、難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)情況、教學(xué)對象，有針對性、有目的性地選擇內(nèi)容。教學(xué)課件的內(nèi)容還是以提綱攜領(lǐng)、突出重點(diǎn)、簡明扼要為好，并盡可能利用圖片、圖表、圖形、表格、流程圖、雙向表、插畫等表現(xiàn)方式增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解與領(lǐng)悟。課件的界面制作要簡潔美觀，色彩協(xié)調(diào)，且具有藝術(shù)性。課件中的文字要精煉，字體、字號要適當(dāng)，層次要分明；最后，制作課件的多種媒體要能有機(jī)結(jié)合，媒體與媒體之間交互性強(qiáng)。再好的課件如果運(yùn)用得不好，教學(xué)質(zhì)量也要大打折扣。對于多媒體課件的應(yīng)用，要操作熟練，并能合理運(yùn)用，不被課件控制。

提高多媒體教學(xué)能力主要表現(xiàn)在：（1）控制好課堂的教學(xué)節(jié)奏。課堂節(jié)奏主要是指一節(jié)課的張弛快慢及其有規(guī)律的變化。適度的課堂節(jié)奏，能自始至終牽動學(xué)生的注意力，維系學(xué)生的熱情，使課堂教學(xué)跌宕起伏，張弛有度，從而輕松愉快地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。控制課堂節(jié)奏，應(yīng)做到：把握知識容量，合理控制時間，根據(jù)教材特點(diǎn)，選擇適當(dāng)方法，多花時間對內(nèi)容進(jìn)行講解分析，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，對于不同的章節(jié)要有合理的停頓。（2）注重教學(xué)中的互動性。師生互動就是教師與學(xué)生之間的雙向互動，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它要求師生雙方在共同參與教學(xué)過程的情況下，平等溝通、民主交流，彼此的觀點(diǎn)、看法互相滲透，不斷對彼此產(chǎn)生影響的模式。在高等數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)中，教師可多列舉課本以外的實(shí)例提高學(xué)生興趣。教師要能根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整講課速度和內(nèi)容安排，并時常通過提問刺激學(xué)生變被動接受為主動思考和參與。在高等數(shù)學(xué)中極限、積分等內(nèi)容不容易聽懂，也需要大量的練習(xí)。而且這兩部分也有很多幾何和物理方面的應(yīng)用，所以教師可以用數(shù)學(xué)軟件模擬出無限接近以及各種分割的實(shí)際情形。（3）加大多媒體教學(xué)設(shè)備的投入及管理。“工欲善其事，必先利其器”。良好的教學(xué)設(shè)備是保障教學(xué)取得成功的重要條件之一。有了良好的設(shè)備，師生才能更加方便地、自由地開展教學(xué)和學(xué)習(xí)所需要的活動。

4 結(jié)束語

用多媒體課件形式進(jìn)行教學(xué)越來越成為現(xiàn)代教學(xué)常用的模式和手段，并且也日益演化成為一種教學(xué)手段和方式上的大勢。高校是傳播知識與思想，進(jìn)行教學(xué)改革與研究的前沿陣地，而高等數(shù)學(xué)是理工科學(xué)科的基礎(chǔ)，應(yīng)該對其教學(xué)模式進(jìn)行研究與探討，以期發(fā)揮多媒體教學(xué)更大的作用與優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量。

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